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幼兒園小班教案《照鏡子》

作為壹名優秀的教職工,經常需要編制教案,教案是教學藍圖,能有效提高教學效率。那麽妳知道如何寫壹份正式的教案嗎?以下是我整理的教案《照鏡子》,供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

1幼兒園小班教案《照鏡子》活動目標:

1,初步了解鏡子的用途,知道鏡子可以反射人或物體。

2.通過照鏡子來感知鏡中的我,了解鏡子的基本特征。

3.激發用鏡子觀察周圍事物的興趣。

4.培養孩子和同齡人之間的合作。

5.能夠大膽開展實踐活動,用完整的語言表達自己的觀點。

活動準備:

1.圖:公布的車。

2、鏡子有壹只手。

活動流程:

首先,展示鏡子以引起孩子的興趣。

老師:看!這是什麽?這是幹什麽用的?

(老師照鏡子,激發孩子照鏡子的欲望)

二、自由擺弄鏡子,探索和感知鏡子的特性。

1,讓孩子獨立玩耍,說:

妳發現了什麽?

2、引導孩子用多種感官去觸摸,看壹看,說說自己對鏡子的理解。

三、“照鏡子”感知自己的五官和表情。

1.鏡子裏是什麽?移動鏡子。妳還看到了什麽?

2.看壹看。妳在鏡子裏看起來像什麽?

讓孩子照鏡子,做出各種表情和動作。

啟發孩子說:妳照鏡子時發現了什麽?

第四,了解鏡子在生活中的廣泛用途。

妳在哪裏見過鏡子?還有誰用過鏡子?

鼓勵孩子發散思維,大膽發言,比如汽車的後視鏡。)

五、遊戲:照鏡子

1,我的表情

比如老師說:開心。

孩子們只是微笑,看著他們的臉。

2.我是壹面鏡子

老師是照鏡子的人,孩子是照鏡子的人,老師是幹什麽的,孩子該怎麽辦?

鼓勵孩子模仿老師的動作,隨著老師的動作而變化,感知鏡子裏的人和照鏡子的人的動作的壹致性,體驗照鏡子的快樂。

教學反思:

這節課主要研究鏡子,學生的探究性學習貫穿整個教學過程。我主要是處於壹個導遊的位置,有計劃地組織詢問活動。

學生是學習和發展的主體。我們必須根據學生的身心發展和學習特點,關註學生的個體差異和學習需求,珍惜他們的好奇心和求知欲。充分激發學生的活躍思維和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生團結協作、大膽實踐、勇於創新的良好習慣。

幼兒園小班教案《照鏡子》第二章活動目的:

1,伴著音樂,願意跟著老師學做小貓的表演。

2.有愛整潔和美麗的情感。

3.試著模仿歌詞,並願意談論歌曲的含義。

4.我對音樂活動感興趣,在唱歌和演奏中感到快樂。

活動準備:

1,壹只小貓頭飾和尾巴。

2.課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動流程:

首先了解鏡子的作用,介紹活動。

在音樂的伴奏下,逐壹照鏡子,了解鏡子的作用。

二、創作行動

1,伴著音樂,小朋友把自己打扮起來。

2.孩子們可以壹邊跟著音樂唱歌,壹邊自由表達小貓的各種動作。

3.扮演貓媽媽,通過提問引導孩子欣賞和觀察每個動作的含義。

4、引導孩子跟著老師學習各種貓咪動作,創造動作。

第三,跟著音樂做貓的動作,走出活動室。

教學反思:

本文開頭,我提前準備了壹面鏡子,讓學生觀察並談論妳喜歡鏡子的什麽,為學習課文做鋪墊。然後我展示了壹張小花貓的圖片來完成題目,圖文並茂,激發了學生的學習興趣。在學習課文時,我沒有過多的講解,而是通過抓住重點句子,讓學生以各種形式大聲朗讀,體會到了“別人要尊重自己,首先要尊重別人”的道理。拓展時,請學生和同桌壹起玩照鏡子的遊戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中再次體驗這篇文章的道理。

幼兒園小班教案“照鏡子”第三章活動目標

1,伴著音樂,願意跟著老師學做小貓的表演。

2,有愛整潔愛美之心。

要準備的活動

1,壹只小貓頭飾和尾巴。

2.課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程

活動壹開始,我先讓孩子們照照鏡子,隨意做壹些動作,感受壹下照鏡子的樂趣。老師的舞蹈動作壹完成,各種姿勢的“小花貓”就出來了,孩子們條件反射地做出相應的動作,有的彎著手指學貓爪,有的在臉上來回搔癢...他們以千姿百態,感受著小花貓的優美動作。孩子們在學習舞蹈的同時,認真地跟著老師學習每壹個動作,仔細觀察動作的可變性,配合老師音樂的節奏做好每壹個動作。“老師,小花貓也會。”“有這種事。”.....在學習舞蹈的同時,他們還不時做出各種不同的動作,增加了活動的趣味性和氛圍。最後,每壹位小花貓都在音樂的伴奏下歡快地起舞,並在舞蹈中結束了活動。

活動反思

小花貓是孩子們熟悉的小動物。它的很多生活習慣都可以被小朋友逼真地模仿,小班小朋友的舞蹈動作要求也不是很高。所以孩子在學習過程中很主動,興趣很高,學的很快,動作掌握的也比較完整。通過模仿他們熟悉的動物動作,可以激發他們對舞蹈的興趣。但是,由於年齡的原因,他們還沒有掌握連續表演的技巧。

建議的措施

通過日常觀察,引導孩子逼真有趣地模仿,從而進壹步激發孩子對舞蹈的興趣,培養動作的壹致性。

幼兒園小班教案《照鏡子》第四章活動目標:

1,在玩“照鏡子”遊戲的過程中,註意妳的五官。

2.體驗照鏡子的快樂,能夠準確運用語言,大膽表達自己的感受。

3.通過操作五官鞏固對五官面部位置的認識。

活動重點難點:可以在遊戲過程中探索五官特征,體驗照鏡子的快樂。

活動準備:壹面平面鏡,壹面自制的鏡子,很多手繪的五官,雙面膠。

活動流程:

壹、通過“猜謎語”引出主題

老師讓孩子們猜謎語:

1,“上毛,下毛,中間壹顆黑葡萄。”(眼睛)

2.“左壹個,右壹個,不要隔著山頭碰頭。”耳朵)

3."上壹塊,下壹塊,中間是壹面白墻."(嘴)

4.“可以呼吸,可以聞氣味,它的技術真的很棒。”(鼻子)

5.“妳哭它就哭,妳笑它就笑。只要面對,就知道所有的悲歡離合。”(鏡子)

二、玩小鏡子的遊戲

老師用鏡子和孩子們玩遊戲。老師說:“照照鏡子,照照鏡子,照照妳的小鼻子……”並要求孩子們用鏡子照照相應的五官。

第三,兒童的獨立發現和表達

1,用“照照鏡子,照照鏡子,看看我的……”來表達妳的發現。

2.讓孩子說:妳用鏡子照了妳臉上的什麽地方?五官的數量?他們的能力是什麽?如何護理五官?(請與兒童討論)

五官的能力真的很棒。我們應該愛護我們的五官。

第四,操作活動:粘貼五官

1.老師給每個孩子做了壹面鏡子。我們來玩貼五官的遊戲。

2.老師和孩子壹起糾正五官不真實的地方。

幼兒園小班教案《照鏡子》第五章活動目標:

1,了解鏡子的基本特性和用途。

2.引導孩子到大自然中尋找鏡子。

3.培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

活動準備:

月餅盒、盆、杯、凹面鏡、凸面鏡等。

活動流程:

1,了解鏡子的特性和用途。

(1)老師:今天老師口袋裏藏了壹個有趣的東西。我讓壹個孩子去摸它。

(2)感覺如何?(滑溜)妳以為那是什麽?

③(展示鏡子)這是什麽?

(4)能用來做什麽?妳還在哪裏見過鏡子?

(5)妳還見過哪些不同的鏡子?(凹面鏡,凸面鏡等。)

2.探索發現生活中的鏡子。

(1)老師:我們的孩子真的很有能力。我們已經討論了很多鏡子。妳在生活中見過哪些同樣可以當鏡子的東西?(討論)

(2)讓孩子去活動室看看。(音樂)

(3)問題:妳剛才發現什麽也可以當鏡子用?(兒童入門)

(4)除了我們發現的,還有別的嗎?(例如:眼睛)

3.遊戲:照鏡子

(1)老師:請和我壹起玩照鏡子的遊戲,妳就是我的鏡子(老師做動作,小朋友跟著做)。

(2)用音樂玩照鏡子的遊戲。

幼兒園小班教案《照鏡子》第六章活動目標:

1,願意參與遊戲,可以在遊戲中與同行交流。

2、註意聽對方說話,學會用“照照鏡子,照照鏡子,我有……”來回答。

3.接觸量詞(壹、壹、壹對、二等。)並學會正確發音“張”、“雙”、“只”三個字。

活動準備:

1,知識和經驗準備:孩子已經知道五官的名稱。

2、材料準備:鏡子有壹只手。

活動流程:

1,小朋友照鏡子,說出五官的名稱和數字。

(1)小朋友集體照鏡子,說說自己臉上看到的東西。

(2)引導幼兒正確說出五官的名稱和編號,練習說出“我有……”完整的句子。

(3)教師通過玩遊戲,帶領幼兒練習說出五官的名稱和數字。

2.老師示範遊戲玩法和規則,引導孩子玩。

(1)教師演示遊戲,引導幼兒觀察並討論遊戲規則。問題:有多少人玩這個遊戲?老師怎麽說?引導孩子練習對話。

(2)教師引導孩子玩遊戲。老師先講,孩子們回答;孩子先開口,老師回答。

3、小朋友互相玩耍,老師巡回指導。

(1)鼓勵孩子拍攝身體其他部位的照片。

(2)請培養更優秀的孩子展現在面前。

4.帶領孩子在照鏡子的同時繼續將遊戲拓展出活動室,結束活動。

幼兒園小班教案《照鏡子》第七章活動目標

1,認真聽故事,理解故事內容。

2.體驗與他人分享快樂。

要準備的活動

1,孩子已經有照鏡子的經歷了。

2.1大鏡子。

重點和難點重點:懂得與人體驗和分享快樂。

活動過程

壹、展示鏡子,引導活動主題。

老師指著鏡子問:小朋友知道這是什麽嗎?

第二,講故事:(小毛毛照鏡子),通過提問幫助孩子理解故事。

1,老師完整講述故事。

2.老師:小毛毛做了什麽?小毛毛在鏡子裏做了什麽?

3.引導孩子學習故事中的四句話:小毛毛壹次又壹次地搖他的小腦袋,小毛毛在大鏡子前壹次又壹次地搖他的小腦袋。小毛毛在吃甜水果,大鏡子裏的小毛毛也在吃甜水果。妳給他甜果,他也會給妳甜果。小毛毛慢慢地送來了甜果,大鏡子裏的小毛毛也慢慢地送來了甜果。

4.老師:為什麽兩個甜蜜的水果慢慢走到壹起後,兩個小毛毛笑了?引導孩子明白,如果自己有好的東西和別人分享,那麽大家都會開心。

第三,引導孩子玩鏡像遊戲,試著用故事的句型說壹句話。

老師總結:我們在鏡子前做壹個動作,大鏡子裏也會做同樣的動作。

活動反映:

通過這個活動,孩子們可以清楚地理解故事的內容,還能感受到照鏡子的樂趣。

幼兒園小班教案《照鏡子》第八章活動目標:

1,在玩“照鏡子”遊戲的過程中,註意妳的五官。

2.通過照鏡子和參與鏡子遊戲,我可以感受到鏡子中的自己,了解鏡子的基本特征。

3.激發孩子觀察鏡子的好奇心,探索鏡子的奧秘,體驗照鏡子的快樂。

活動準備:

壹面大鏡子,壹面平面鏡,還有壹只手。

五組陰影形狀。

活動流程:

壹、通過“猜燈謎”,引出主題。

老師讓孩子們猜壹個謎語:“妳哭它就哭,妳笑它就笑。只要面對,就知道所有的悲歡離合。”(鏡子)

今天,老師給每個孩子準備了壹面鏡子。讓我們照照鏡子,看看我們在鏡子裏看到了什麽。微笑。鏡子裏的嬰兒呢?原來,鏡子可以顯示我們看不到的壹切。請大家壹起看看自己的眼睛,說說自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴是什麽樣子的。讓孩子們猜謎語。

謎語1“上毛,下毛,中間壹顆黑葡萄。”(眼睛)

謎語二“壹個在左邊,壹個在右邊,不要隔著山頭相見。”(耳朵)

謎語三:“上壹塊,下壹塊,中間壹個白色的柵欄。”(嘴)

謎語4:“妳可以呼吸,可以聞氣味。真的很厲害。(鼻子)

二、照照大鏡子,激發孩子參與活動的興趣。

1,唉,鏡子裏是我的臉,可是我的手呢?怎樣才能在鏡子裏看到老師的手?我看到我的手,但是我看不到我的臉。我怎樣才能看到我的手和臉?引導孩子照大鏡子。告訴我妳在大鏡子裏看到了什麽。

2.讓個別孩子看著大鏡子裏的自己,做出很酷的造型。

3.老師呈現壹個大模型,邀請個別孩子去學校,請大家壹起學習。

老師,有幾個孩子在照鏡子。我準備請壹個孩子上來學,其他孩子跟他學,看誰學的最多。

4.剛才有個小朋友跟老師說,不是鏡子裏的影子,是太陽下的影子。那孩子很棒。他找到他了。這些是孩子們在陽光下的影子。接下來我們用鏡子找找自己的影子,看看鏡子裏的影子在陽光下是什麽樣子的。老師領著孩子們去操場玩照鏡子的遊戲,尋找墻上鏡子的影子。