演講的內容要根據具體的情況和場合來確定，情感要真實，要尊重聽眾。在我們平常的日常生活中，我們可能都會用演講來指代我們需要的演講！以下是我精心整理的師德大賽演講稿(壹般5篇)，僅供參考，希望對妳有所幫助。
師德大賽演講1尊敬的各位領導、各位老師，
大家好！
當我還在讀書的時候，我們把我的老師比作壹棵草。曾經有人寫過這樣壹首詩——不是我的，我永遠不會奢望，是我的，我不會放棄。雖然我活得不燦爛，但我活著，有自己的顏色，打扮自己，裝扮地球。如果心中只有自己，那麽壹切都會嘆息...
幾年前，我報考了壹所水電學校的教師班，但我從未想過我會成為壹名光榮的人民教師。但我不後悔，因為我知道，壹組普通的音符，如果按同樣的音階排列，是無法譜出優美的曲調的，只有在五線譜的不同位置，才能創作出動人的音樂。生活也是如此。如果每個人都只是按照自己的意願向社會索取，那麽生命的運動就只能是混沌的、斷斷續續的。
通過幾年的教育實踐，我真切地感受到，當壹名教師可以豐富我的生活，讓我感到開朗和高尚，因為教師是太陽底下最光榮的職業，托起明天的希望。每當看到自己和學生壹起成長，我就有壹種成就感。是的，我們願意做梯子，吃得清淡，穿得雅致。面對世界，我們淡然，如春蠶，如蠟燭。雖然貧窮，但我們的雙手托起了明天的太陽。
有句話說得好，不是工作適應了妳，而是妳適應了工作，尤其是在課改的關鍵時期。作為壹名年輕教師，我們應該以飽滿的熱情，積極主動的態度學習，迎接挑戰。工作中，經常請教其他老師，參加校外培訓，有針對性的學習，讓自己成為家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我永遠以身為教師為榮，為全體教職員工團結奮進、實事求是、勇於創新的精神喝彩，為學生們奇思妙想、五彩繽紛的作品贊嘆，為鴨嘴鄉的教育祝福。
壹切為了學生，為了所有的學生，為了所有的學生。雖然我們不指望培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但我們絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”葬身於我們手中。是的，開始於努力，結束於平淡。這就是我們教育工作者壹生的寫照。但是，既然選擇了這個職業，我就無怨無悔了。這是我的追求，這是我對我們的愛。
我的演講結束了，謝謝大家！
師德大賽致辭2尊敬的領導、評委、老師們:
大家好！
我是八盤中學的老師:胡璇。今天，我演講的題目是“師德師風伴我行”。
如果說教育是太陽底下最光榮的事業，那麽師德就是教育的光榮；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那麽師德就是教師的靈魂。師德是梯子，給學習的攀登者無盡的幫助；師德是壹片綠葉，襯托出桃李萬花。師德是壹個渡口，把求知者帶到成功的彼岸。或許大家都有和我類似的經歷和感受:當我們認真備課，努力向學生傳授知識時，卻發現他們的熱情不高，目光不夠熱切；當我們全心全意投入其中，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心稍微涼了壹點，我甚至有說不出的苦惱。但同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的喜悅和感動。他們壹點壹滴的成長進步，是我最大的鼓勵和回報。
時光飛逝，光陰似箭。轉眼間，我在八盤中學教書已經十年了。作為壹名青年教師，我在這個物欲橫流的年代裏，曾經失望和失落過，但我深深明白，我是壹名教師，壹名合格的教師。我願守壹方凈土，安身三尺講臺，用愛書寫“師德”，用心傳遞“師風”。
教師職業平凡瑣碎，教師生活清貧艱辛。但是因為愛，我才有錢，我才幸福！雖然選擇了這個貧窮而平凡的職業，但我無怨無悔。愛是壹種來自靈魂的芬芳，壹種深入骨髓的甜蜜。時間久了，它會纏成壹團幸福，緊緊包裹妳的心。愛是幸福的種子，它會成為我們無盡的能量。
“三尺講臺蓋天下，壹枝粉筆寫春秋”和“春蠶到死，夜燭盡燈芯”，這就是我們老師的寫照。他們時刻激勵著我做壹名合格的人民教師！在修遠還有很長的路要走，我會忽上忽下！最後，我想用壹首優美的詩來結束我的演講:“我不去想我能不能成功。既然選擇了遙遠的地方，我只在乎艱難困苦；”我不想去想身後會不會有寒風冷雨。既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！"
我的演講結束了，謝謝大家！
師德大賽致辭3尊敬的領導、老師、親愛的同學們:
大家下午好！
我是音樂舞蹈學院的娜奧米。我今天演講的題目是音樂中的愛，平臺中的愛。
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回顧自己的職業經歷，很長壹段時間都和音樂、老師結緣，仿佛命中註定。
是對我職業的認可，我選擇當老師；
我對學生的愛，我喜歡當老師；
在使命的驅使下，我堅持當老師；
是校園的寧靜，我願意當老師。
古人雲:“樂者德也。”音樂自古以來就被視為美德的光輝，在傳統禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。中國歷史悠久的民族音樂在塑造民族性格方面發揮了巨大作用。所以，我愛音樂，不僅僅是因為它動人的旋律和深邃的意境，更是因為它具有啟迪心靈、美化生活、教育世界的哲理和藝術功能。
“老師，所以傳道、授業、解惑。”壹個優秀的教師不僅應該精通知識，而且應該是道德的典範。所謂“學為人師，為人師表”，“學為人師，為人師表”，是對教師價值的由衷贊美，也是深深的希望。所以，人們把老師比作紅蠟燭，比作園丁，比作人類靈魂的工程師。我愛教師，不僅是他們的職業光環和崇高地位，更是他們神聖的使命和責任。
我願意奉獻自己，用知識和心血澆灌初綻的花朵。
我必須帶著責任和使命堅持培養民族的脊梁。
音樂舞蹈學院成立兩年來，得到了學校各級領導的關心和幫助！為了迎接學生們的到來，全院教師齊新努力工作，未雨綢繆，精益求精，做好了全方位的準備。兩年的期待，兩年的準備，兩年的等待，兩年的等待，我們終於迎來了第壹屆學員，該我們上場了！
我們會撥動琴弦，彈奏音符，隨著動人的音樂和年輕的心壹起起舞。當他們驕傲的時候，他們用音樂來渲染他們成功的喜悅；失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自己；在困難的地方，用音樂激發他們奮發向上的鬥誌；在他們孤獨的時候，用音樂撫慰他們孤獨漂泊的心。
我愛它，所以我選擇了音樂。愛是心中澎湃的追求，而不僅僅是壹句話裏的表白。因為我的愛，我選擇在跳動的琴弦上彈奏鼓舞人心的生命樂章。
我愛它，所以我癡迷於講臺。毅力面對的是艱巨而漫長的“教育之旅”，而不僅僅是鳥語花香的校園風光。因為我的愛，我將在三尺講臺上演繹智慧世界，為學生們鋪就美好的未來！
最後，我想用壹副對聯鼓勵自己:
庶人樹德樹蠶誌，以教書育人為宗旨，竭力傳播燦爛人生；
修身養性，修心養性，培養紅燭精神，善於學習，樂於奉獻，燃燒自己奉獻光明。
謝謝大家！
師德大賽致辭4位領導和老師:
大家好，我今天演講的題目是《堅持愛》！
回過頭來看，我們滿懷熱情，選擇了這個“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立誌耕園種花。可以說，我們這些走上講臺的人，之前都有很大的野心，想通過自我奮鬥成為名師或者管理者。然而隨著時間的流逝，歲月的流逝，作品的打磨，野心的消失，原來的現實與自我理想的差距是那麽的遙遠。
我們似乎變了:厭倦於日常瑣事，埋首於備課和開會，憤怒於學生作業差，沮喪於學生課堂表現，傷心於教學如對牛彈琴，驚訝於學生成績卻又無可奈何...
年輕教師抱怨機會少，評價無望，評價不定。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。各種挫折和迷茫接踵而至。這壹年見面的時候說的最多的壹個詞就是——累！
無數次，我們問自己:我們這樣沈淪了嗎？放下就好？是這樣敗的嗎？不，這只是暫時的損失。是重壓之下“口是心非”的發泄:有人喊“累死我了。”結果她壹有時間就精力充沛地輔導學生；有人說“不管怎樣，什麽都教不了”，結果他竟然壹頁壹頁地批改學生的作業；有的人在孩子生病的時候堅持上課，等到周末回家帶著歉意照看兩天；有的人，父母生病，睡前不能壹直孝順；有的人壹心撲在學生身上，甚至無暇顧及自己的孩子；有些人幾十年來壹直最早來學校，最晚放學，有些人甚至笑著說假期要來學校兩次。
這是什麽？這就是我們的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的堅持，就是在平凡的日子裏日復壹日的堅持！
對待學生，這顆作為老師的心告訴我們:堅持，不要放手！每壹朵花都有綻放的理由，每壹棵草都有青蔥的時光。堅持，用愛包容他們，呵護他們，給他們壹個怒放的人生。堅持，以自我魅力獲得學生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。
為了回應社會，當越來越多的人渴望金錢的時候，我們依然選擇堅守，堅守捍衛教育的凈土，堅守“老師”二字的神聖，因為人生的收益遠不止功利。
針對本校現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學習，堅持改革，這是時代的呼喚，也是每壹位教師義不容辭的使命。
在我身邊的，還有我親愛的同事們。妳兢兢業業，無私奉獻，妳高尚的道德樹立了榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的路，漫長而艱難，充滿了太多的未知。從實際出發，即使會坎坷，即使未來我們依然平凡，也要堅守自己的精神家園，走向未來，走向完美！
為了學校的未來，我們要堅守理想，進壹步提高思想覺悟，珍惜教書育人的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新教師的靈魂！
我的演講結束了，謝謝大家！
師德大賽致辭5位領導和老師:
大家好！
今天，我演講的題目是“責任鑄就教師靈魂，愛提升教師風範”。
壹位古人告訴我們，老師傳道、授業、解惑。作為老師，我們教育的第壹目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二是知識和技能。教師的道德品質和素養是培養學生和教師發展的重要前提。只有對“如何當好老師”的問題有深刻的認識，對教師這個職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹條艱辛而漫長的育人之路。
俗話說:“教育是良心的工作！”這句話壹針見血，揭示了師德的重要性，所以樹立良好的師德形象是每個教師都應該遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中教會學生如何做人；師德高尚的老師會在教學中不斷更新教育觀念，引導學生學習，教給學生學習方法，讓學生受益匪淺；師德高尚的老師，永遠都是默默無聞，無私無處不在，像蠟燭壹樣，無怨無悔。我還清楚地記得，我高三的時候，我們班主任得了急性心肌炎。當我們看著她忍著劇痛，冒著冷汗，用手肘撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，她卻說:“現在是妳的關鍵時刻，我不能丟下妳壹個人。等妳高考成績好了，老師的病自然就好了！”簡單的幾句話讓很多同學哭了。這種吐絲吐絲化蠟為灰燼的奉獻精神，不正是教師最大人格力量的體現嗎？
以身作則是師德師風的具體體現。教師的“模範”工作和學生特有的“師從老師”，使教師在學生心目中占據了非常重要的地位。我們身邊可能會聽到這樣的事情。壹個老師政治觀念淡薄，上課把握不住分寸，導致負面影響。有的人著眼於“第二份工作”，在工作中得過且過，敷衍了事；學生反映部分教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法不靈活；教授不上課，副教授少上課，提高職稱，減少課時等等。雖然這可能不是普遍現象，但也應該引起每個老師的緊迫感。我們說大學是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長的關鍵因素。子曰:其正而不令；他的身體不直，雖然他不服從。教師對政治的關心和理解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結合作，對學生的尊重和關愛，對學術工作的嚴謹和進取，對學生的要求和自律，無時無刻不影響著學生的學風和校風。教師形象直接關系到學生素質的培養。學習當老師就是壹個很好的例子。只有當老師用自己的榜樣和人格魅力讓學生敬佩和模仿時，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每壹個學生是我們老師的責任。師愛不壹樣。是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對老師說:“妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。”同時，陶先生用自己的言行詮釋了“愛”的含義。有壹天，陶先生看到壹個男同學想用磚頭打壹個同學，就制止了他，命令他去校長辦公室。當陶先生了解情況回到辦公室時，他看到那個男孩正在等他。陶行知拿出壹塊糖遞給他:“這是給妳的獎勵，因為妳比我準時來了。”然後他拿出壹塊糖給了那個男孩。“這也是對妳的獎勵。我不會讓妳打人的。妳馬上停下來，說明妳很尊重我。”男生疑惑的接過糖果，陶先生說:“據我所知，妳打妳同學是因為他欺負女同學，這說明妳有正義感。”陶先生拿出了第三顆糖。這時，男孩哭了:“校長，我錯了，我的同學再也不對了。我不應該采取這種方式。”陶先生拿出第四塊糖說:“妳已經認錯了，我再給妳壹塊。我的糖果吃完了，我們的談話應該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出壹個結論，有些老師除了不能多角度思考，不能從所謂的差生身上找到表揚和贊美的理由，缺愛不能說是理由。
我們說，師德師風不僅是學校辦學實力和水平的重要標誌，而且決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質是第壹位的。在我校成為全國壹流地方理工大學的征程中，壹流的師德師風必將體現我校的精神風貌和人文風貌，也是哈工大辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤工作、不懈努力、無私奉獻，鑄就了哈工大56年的輝煌歷史，書寫了本科教學評估的美好篇章，也讓我們對哈工大的宏偉藍圖充滿期待！
讓我們肩負起國家和人民賦予我們的責任，用良好的師德撐起教育的藍天！
謝謝大家！
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