缺點:父母溺愛，獨立，固執己見，不能吃苦。父母老了，想讓妳養老送終。如果對象也是獨生子女，會有很多老人帶孩子，壓力很大。
非獨生子女:只有壹個人有壹半財產，有妹妹可能有也可能沒有。其他都沒問題。獨生子女。
沒有兄弟姐妹的孩子。獨生子女和非獨生子女的身心發展規律是壹樣的。但是兄弟姐妹關系會在孩子的社會化過程中發揮作用。獨生子女除了與父母的親子關系外，沒有兄弟姐妹關系，所以他們的社會化有自己的特點。
19年底，美國心理學家G.S. Hall率先研究了獨生子女問題，並分析了其特殊性。從65438年到0928年，H.F .胡克等人發表了壹系列研究論文，強調家庭關系在人格形成中的重要性，將獨生子女與家庭聯系起來研究。德國對獨生子女的研究是從醫學角度出發的，兒科醫生E. Nettel在1906發表了《獨生子女及其教育》。65438-0937年，日本保護學會會長、兒童心理學家山下俊郎發表了《獨生子女的心理與教育》壹文，闡述了獨生子女的意義和由來，分析了獨生子女的心理特點，提出了獨生子女的教育原則。
中國？20世紀80年代以後，隨著壹對城市夫婦只生壹個孩子，壹個生得好，壹個生得好的規定，獨生子女問題的研究開始引起有關部門和專家學者的重視，采用問卷調查、案例分析、實驗、比較等方法，對獨生子女和非獨生子女進行了比較研究。大多數研究者認為，獨生子女和非獨生子女在遺傳體質上沒有大的差異，但由於獨生子女在家庭中的特殊地位，很容易養成其人格特異性。壹些學者重視研究獨生子女與家庭和宗族的關系。
如果獨生子女家庭教育不當，容易產生以下心理偏差。
1.父母和祖父母溺愛他們的孩子，這使他們變得自私。他們總是優先考慮自己的利益。
2.對於“昕薇獨立”，長輩們不願意約束自己的孩子。在最早的家庭社會結構中，孩子未能養成尊重長輩、遵守紀律的意識，反而任性傲慢，家庭成員關系顛倒，到了外面的世界也不懂得尊重他人。
3.獨生子女沒有兄弟姐妹為伴。當他年輕的時候，他缺乏集體活動和他的朋友壹起玩。不容易養成與人合作的精神，缺乏競爭力。所以他的社會適應能力差，容易形成孤僻熱情的性格傾向。
4.在家裏，獨生子女很多應該由父母自理的工作容易形成依賴，獨立精神和能力較差，也缺乏勞動意識。