華盛頓砍樹
華盛頓是美國第壹任總統。小時候，他砍倒了父親的兩棵櫻桃樹。他爸爸回來了，非常生氣。他心想:“如果我發現是誰砍了我的樹，我壹定要好好揍他壹頓。”他爸爸到處問。當他問兒子時，華盛頓開始哭了。“我砍倒了妳的樹！”華盛頓招供了。父親抱起兒子說:“我是個聰明的孩子。我寧願損失壹百棵樹也不願聽妳的謊言。”
列寧還是個孩子。
列寧是個小時候學習很努力的孩子。列寧在學校的每門功課都很好。老師講課，他認真聽講。他認真做了老師留下的作業。列寧完成了學業，讀了很多課外書。他經常給別人講書中的故事。他熱愛書中勤勞勇敢的人，並以他們為榜樣。列寧非常愛護書籍。他從不把書弄臟，也不亂扔。列寧小時候就是這樣學習的。
屠格涅夫和他的童年生活
屠格涅夫(1818-1883)在19世紀俄羅斯現實主義文學中占有重要地位。他早年寫詩，四五十年代寫劇本、散文等體裁，壹生完成了許多優秀的長篇、中篇和短篇小說。他善於觀察社會生活中的新思潮，關心社會重大問題，力求生活的真實。在他近半個世紀的創作生涯中，通過壹系列作品，敏銳地反映了俄羅斯解放運動和社會思想發展中的壹系列重大事件。他在藝術上的成就非常突出。比如他在人物內心情感的表達、自然景物的描寫、小說的結構、俄羅斯文學語言的發展等方面都做出了自己的貢獻，推動了俄羅斯乃至世界文壇的發展。他是俄羅斯現實主義廣義文學的代表作家之壹。伊萬·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫(Ivan sergeevich turgeneve)於1818年11月9日出生於俄羅斯中部歐萊雅省的壹個貴族家庭。他的童年是在他母親的莊園科耶-盧托維諾溫泉度過的。他的壹些作品也在這裏完成。黃鸝省美麗的自然風光對屠格涅夫產生了深遠的影響，並促進了他描寫自然風光的傑出才能的成長。屠格涅夫的母親瓦爾瓦拉·彼得羅夫娜·圖爾日內瓦是壹個非常任性專橫的女房東，貴族的偏見和惡習在她身上非常突出。她為人殘忍，經常體罰仆人，有時因為壹個小小的錯誤，就不把農奴流放到西伯利亞。Varvara Petrovna的氣質也體現在他對兒子的態度上。她認為孩子不奮鬥是不會成功的。屠格涅夫後來回憶說:“在我成長的環境中，打人、擰人、打他們、扇他們耳光等等成了家常便飯。”農奴主的殘暴是屠格涅夫無法容忍的。屠格涅夫對童年時代農奴主的暴行深惡痛絕。
喜歡問奇怪問題的“低能兒”
物理學家愛因斯坦(1879—1955)出生於德國。1900畢業於蘇黎世工業大學並成為瑞士公民，1940成為美國公民。他在物理學的許多領域都做出了巨大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，並將其推廣到廣義相對論。因對物理學的貢獻，尤其是光電效應定律的發現，獲得1921年諾貝爾物理學獎。愛因斯坦是20世紀最偉大的科學巨人之壹。他創立的相對論概念和方法對理論物理的發展產生了深遠的影響，甚至具有“改變世界”的重大意義。那麽，這樣壹個科學巨人是如何度過童年的呢？1882年，愛因斯坦來到這個世界三年了，但他並不像其他孩子那樣天真活潑，愛說愛笑。他總是喜歡靜靜地坐在客廳裏，歪著頭，仔細聽著媽媽手指間流淌出來的優美動人的音樂。媽媽看著他專註的樣子，開心地笑著說:“看妳認真的樣子，就像個教授！哎，我的小寶貝，妳怎麽不說話？”愛因斯坦動了動嘴唇，沒有回答媽媽的問題，但亮晶晶的眼睛不停地眨著，流露出幸福的光芒。他的心已經意識到音樂的美麗和流暢，但他不能說出來。愛因斯坦的父親喜歡郊遊，經常帶著全家人興高采烈地去野外。小愛因斯坦非常喜歡這個活動。美麗的湖光山色，參天大樹，如歌的松樹，金色的陽光，都讓他陶醉。但是，他不愛說話，無法用語言表達。而他的妹妹就像壹只百靈鳥，壹路歡歌笑語。鄰居家的孩子經常壹起做遊戲，小家夥們壹起盡情地唱歌、跳躍、尖叫，但裏面沒有愛因斯坦。他喜歡安靜地坐在客廳的角落裏玩很長時間的積木，然後安靜地坐著欣賞他的傑作。就這樣，小愛因斯坦四五歲了，還不會說話。這時，他的父母有點擔心了:“他是低能兒還是傻子？”他的父母趕緊給他叫了醫生，但是沒有檢查出什麽問題。在普通人眼裏，小愛因斯坦並不是壹個聰明的男孩，壹方面是因為他不會說好話，另壹方面是因為他總是問壹些奇怪的問題，讓人覺得有點傻傻的，成年人甚至懷疑他的智商是否有殘疾。人們無法理解，這個年幼的孩子提出的看似可笑無知的問題，原來是來自於對未知世界的強烈求知欲。被誤認為平庸低能的愛因斯坦的小腦袋瓜，對這個陌生的世界充滿了不解，幾乎不得安寧。愛因斯坦四五歲的時候，有壹天，他的父親給了他壹個小玩具——指南針。對新事物充滿好奇的小愛因斯坦興高采烈，立刻就把它放下了。中間有壹根羅盤針，針尖塗成紅色，顫抖著，始終固執地指向北方。愛因斯坦小心翼翼地轉動著盤子，試圖偷偷改變指針的方向，但無論他怎麽轉，指針都不聽指揮，紅色的壹端依然堅定地指向北方。小愛因斯坦急了，突然轉身從北轉到南，心想:“這個指南針要壹直跟著我嗎？”但當他定睛壹看，卻大吃壹驚:紅色的那壹頭還指著北方！“那就奇怪了……”愛因斯坦不知所措地喃喃自語。“這到底是為什麽？”他想問父親，但靈機壹動，馬上自己回答:“是的，這根針旁邊壹定有什麽東西推著它，所以它能永遠保持壹個方向。”於是他壹遍又壹遍地研究指南針，試圖找到指針周圍神秘的東西。但是令他非常失望的是，他什麽也沒找到。童年的神秘深深銘刻在他的記憶中。也許愛因斯坦日後對電磁場的深入研究是受到了童年時代神秘的小玩具指南針的啟發。愛因斯坦的童年很矜持，不愛說話。現在有了指南針這個有趣的伴侶，他整天都在發呆，父母以為他這次是真的病了。這個關於指南針的童年故事給愛因斯坦留下了深刻的印象，甚至在多年以後，他還經常津津有味地回憶起來。到了上學年齡，和同齡的孩子相比，小愛因斯坦看起來還是很遲鈍，反應也很慢。在班上，他的學習成績很差。每次被老師叫去背課文，他壹個字都不會讀。同學們私下嘲笑他，認為他是個“窮後進生”。愛因斯坦就這樣開始了他的學習生涯。他雖然笨，但是善良虔誠，同學們都戲稱他為“老實人頭”。六歲時，愛因斯坦迷上了音樂，並開始學習小提琴。小提琴演奏的優美音樂把他帶入了壹個奇妙的境界，音樂壹度讓他著迷。但是練小提琴的時候，機械重復的拉弓指法很枯燥。就這樣，小愛因斯坦的小學生活在平淡中開始，在平淡中結束。此時的小愛因斯坦與同齡人相比，不僅不算太長，反而有點笨拙。10歲時，愛因斯坦離開小學，成為壹名中學生。這個時候，德國軍國主義像洪水猛獸壹樣到處橫行。學校也不例外。那些老師像士兵壹樣把希臘語和拉丁語往學生腦子裏塞，學生的職責就是整天背誦、背誦、再背誦。厭倦了這種學習方式，小愛因斯坦有意無意地把興趣轉移到自學數學上，數學成了他中學時最大的愛好。愛因斯坦的叔叔是壹名工程師，非常喜歡數學。有壹次，他在紙上畫了壹個直角三角形，寫道AB2+BC2=AD2。愛因斯坦神秘地說:“這就是著名的勾股定理，2000多年前就被人們證明了。來試壹試。”愛因斯坦，12歲，此時還不知道幾何是什麽，但他被這個定理迷住了，決定試壹試。他苦思了好幾個星期，尋找證明的方法，到了第三個星期的最後壹天，他證明了。他第壹次體會到創作的樂趣，他的創造力就萌芽了。隨著年齡的增長，愛因斯坦的視野逐漸開闊，讓他感興趣的事情也越來越復雜。12歲時，愛因斯坦得到了壹本精裝幾何教科書。他帶著興奮、神秘和壹絲恐懼和敬畏打開了這本書。從歐幾裏德定理的第壹頁開始，他越讀越入迷。他甚至壹口氣讀完，對幾何定理的精確、清晰和嚴密印象深刻。對於壹些定理，他反復琢磨、琢磨，有時還試圖拋開現有的論證方法，另辟蹊徑重新證明。愛因斯坦總是欣喜若狂，他深深體會到第壹次發現真理的巨大喜悅。愛因斯坦的好奇心在童年時期得到了進壹步的發展，自信心也逐漸增強。很快，他自學了高等數學，中學裏的老師都不是他的對手。當他的同學們還在全等三角形中跋涉時，小愛因斯坦已經在微積分的世界裏漫遊了。愛因斯坦在數學領域取得了卓越的成就，但其他學科小愛因斯坦不感興趣，成績很差。很多老師不喜歡他的學習態度，罵了他很多次。有壹次，愛因斯坦的父親問學校裏的院長，他的兒子將來能做什麽。老師直言:“妳做什麽都不重要，妳兒子會壹事無成。”老師對小愛因斯坦有很深的偏見，認為他是壹塊爛木頭，沒有雕刻的價值，勒令他退學。就這樣，愛因斯坦在15歲時輟學，連畢業證都沒拿到。愛因斯坦從小就養成了閱讀和思考的好習慣。曾經，他迷上了科普讀物《科普物理系列》，走到哪裏都帶著這本書。正是這本書不僅打破了愛因斯坦對宗教權威的迷信，也使他樹立了探索自然奧秘的偉大抱負。在年輕的愛因斯坦身邊，總是帶著壹個小本子，用來隨時記下靈感的火花。在16歲時，另壹個具有挑戰性的問題占據了他的頭腦:如果某種光接收器，比如人眼或照相機，跟隨光以光速飛行，會發生什麽？他抓住了這個問題，並把它記在了筆記本上。但是到哪裏去找正確的答案呢？他很困惑，給自己設置了壹個新的問題和挑戰。正是這個難題讓愛因斯坦夜以繼日地思考，催生了未來相對論的神奇萌芽。或許，這可以算是小愛因斯坦對科學堡壘發起的第壹次勇敢的進攻。小愛因斯坦日後的輝煌成就與他的家庭密不可分。他從小在無憂無慮的家庭環境中長大，父母對他非常寬容。父母在他成長道路中的作用是保護他的氣質和性格不受不良因素的影響。當愛因斯坦的“天才”還笨手笨腳的時候，他的母親非常焦慮，擔心自己的孩子將來會壹事無成，而他的父親則說:“別擔心，孩子只是不適應學校的規則和學校的機械式教學。等他長大了，知道了周圍的壹切，就能順利適應了。”他的父母並沒有把他當成“弱智兒童”，也沒有因為他功課不好被學校開除而懲罰他。相反，他們給他壹個非常寬松的環境，幫助他成長和發展。1895年的秋天，16歲的愛因斯坦離開了親人，獨自登上了前往蘇黎世的火車，開始了人生新的裏程碑。
小比爾·蓋茨的“電腦夢”
比爾·蓋茨(C？)我從小就是個“電腦迷”。他於1955年10月28日出生於美國西北部華盛頓州西雅圖市。他小時候開朗活潑，是個精力充沛的孩子。無論何時，他都在搖籃裏來回搖擺。當我長大後，我會花很多時間騎馬。後來，他把這種搖擺的習慣帶到了成年，帶到了微軟，震動了整個世界。比爾·蓋茨在中學時熱愛數學和計算機。保羅·艾倫是他最好的校友，他們經常在湖濱中學的電腦上玩連續三盤棋的遊戲。當時的電腦是PDP8小型機。學生可以通過紙帶打字機在壹些連接的終端上玩遊戲，還可以編寫壹些小軟件，比如座位安排。小比爾蓋茨玩起來得心應手。1972年的壹個夏天，比他大三歲的保羅帶來了壹本雜誌《電子學》，指著壹篇只有10自然段的文章，告訴比爾，壹家叫Intel的新成立的公司推出了壹款叫8008的微處理器芯片(XΟ N)。兩人很快拿到了芯片，擺弄著壹臺可以分析城市交通監視器上信息的機器，於是想成立壹家名為“交通數據公司”的公司。1973年，比爾去了哈佛大學，而保羅在波士頓壹家名為Sweet Well的電腦公司找到了壹份程序員的工作。這兩個合夥人經常見面討論計算機。就像蘋果啟發了牛頓壹樣，個人電腦帶著外在的啟蒙者闖入了比爾的腦海。這是1975月份的雜誌《大眾電子》。封面上Altair8080電腦的圖片壹下子點燃了比爾·蓋茨的電腦夢。他和好朋友保羅在哈佛的阿肯計算機中心夜以繼日地工作了八個星期，使之與Basic語言相匹配，為pc軟件業開辟了壹條新路，為軟件的標準化生產奠定了基礎。如今，微軟已經成為業內的“帝國”，這與比爾·蓋茨童年的“電腦夢”不無關系。
孔子謎語
三字經裏有壹句話:“從前仲尼師從項橐。”每個人都知道仲尼是孔子。這個“項橐”是誰？根據作者的介紹，項橐是燕國少年。有壹天，項橐遇到孔子，說:“聽說孔子很有學問，特來請教。”孔子笑著說:“請講——”項橐向孔子拱了拱手說:“什麽水沒有魚？什麽火沒有煙？什麽樹沒有葉子？什麽花沒有枝幹？”孔子聽了之後說:“妳這個問題問得真奇怪。所有的河流、湖泊和海洋中都有魚。無論什麽柴火，什麽燈，什麽蠟燭，任何火都有煙；至於植物，沒有葉子就不能形成樹；無枝難開花。”項橐咯咯地笑，搖搖頭說:“不，井水沒有魚，螢火蟲沒有煙，枯樹沒有葉子，雪花沒有樹枝。”從上面的“孔子猜想”中，我們應該有兩點啟示:第壹，知識是無窮的；二是要善於觀察、分析和積累。如果只是抱著現有的知識坐著不學，就會被社會淘汰。不然孔子為什麽會敗在壹個少年手裏？
不要為了讀書而吃面包。
書店還沒開門，壹個瘦小的孩子已經在書店門口等著了。他有壹頭濃密的頭發和壹雙閃爍著智慧的大眼睛。他蒼白的臉顯示出營養不良。他穿著單薄的衣服，在寒風中瑟瑟發抖。書店前面有壹排臺階。為了增加熱量，他壹步壹步地從臺階上跳下來又跳起來，慢慢地，他覺得有點暖和了。路人看到這個孩子在臺階上跳，都奇怪地看著他。這個小男孩的名字叫海因裏希·伯爾，他是小鎮上布爾木匠家庭的第八個孩子。他是這家書店的常客。每天放學後，他都跑去書店。逢年過節，完成父親交給他的工作後，他幾乎壹整天都在書店裏度過。但他只是看看，不買。書店裏所有的店員都認識他。他們知道他家裏窮，買不起書，也從不阻止他在書的海洋裏遊泳。新書來了，書店的店員會介紹給他。終於，門開了，小伯爾先走進了書店。他禮貌地向書店裏的助理阿姨問好。阿姨熱情地問他:“小伯爾，妳今天想看什麽書？”“我還沒看完格林童話。”小伯爾走到書架前，拿起《格林童話》這本書，急切地翻看起來。小伯爾眼睛發亮，緊緊地盯著書，全神貫註地看著。他完全沈浸在故事中。《白雪公主》中七個小矮人的搞笑生活讓他輕聲笑了起來。他心想:七個小矮人靠自己的勞動養活自己，從來不挨餓，也沒有人欺負他們。我希望我像他們壹樣！他看到七個小矮人救了白雪公主，被他們善良的行為深深感動了。他眼眶濕潤，慌忙用手擦去快要流出來的眼淚，生怕被別人看見。小伯爾被書迷住了，忘記了時間，但他的肚子沒有忘記時間。這時，他“咕咕”地叫了起來。小伯爾記得他的父親要他在午飯後送壹尊雕像到教堂。他不情願地放下書跑回家。小伯爾的父親是壹名木匠，專門為當地教堂雕刻壹些手工藝品。父親每天都讓小伯爾給教堂送雕像，然後把錢帶回來給家裏人吃。每次父親都給小伯爾留下壹些零錢，以便他第二天在上學的路上買面包。叔叔非常珍惜他可憐的錢。他每天買最小的壹條面包吃，小心翼翼地把省下來的錢放進鐵罐裏，然後把鐵罐藏在別人不知道的地方。小伯爾決定攢夠錢後，就去買他最喜歡的書。然而，小伯爾的這個計劃不得不改變。周壹在學校，老師宣布，為了拓寬學生的視野，多讀課外書，他將在學生中開展壹項活動，要求每個學生拿出幾本課外書，交換閱讀。小伯爾著急了。他連壹本自己的課外書都沒有。那時，所有的學生都有書要交，但他沒有。真可惜。但是他在鐵罐裏存的錢不夠買壹本書。我們做什麽呢妳不能向爸爸要錢。爸爸每天從早幹到晚，掙的錢只夠壹個10人的家庭。不可能有多余的錢給他買書。如果他每天能多存壹點錢，他很快就能買壹本書。如果所有的錢都存起來，他兩三天就可以買壹本書了。是啊，為什麽不把買面包的錢都存起來，這樣兩三天後壹本嶄新的書就是他的了。壹想到幾天後他將有壹本自己的新書，小伯爾就興奮不已。下午，送完東西，爸爸給了他壹些零錢。他拿出小鐵罐，把錢壹張壹張地放進去，小心翼翼地藏了起來。晚上，他躺在床上，默默計算著自己有多少錢，需要多少錢才能買壹本書。慢慢地，他睡著了。他做了壹個美麗的夢:在夢裏，他有很多新書。他看了壹會兒這個，摸了壹會兒那個。他不知道該讀哪壹本。他在夢裏想:我怎麽能讀這麽多書？讓那些沒有書讀的人來這裏讀吧。於是，很多孩子來找他看書。孩子們拿著新書，每個人都開心地笑著...第二天早上他們醒來時，肖波環顧房間:“我的書在哪裏？我的書在哪裏？”房間是空的，沒有新書。只有那時他才知道他做了壹個好夢。他想，總有壹天，我會擁有我夢想中那麽多的書。在去學校的路上，他又經過了面包店。壹陣陣黃油面包的氣味直撲鼻而來，他使勁咽了口唾沫。面包店的老師看到他來了，親切地打招呼:“小伯爾，妳今天想吃什麽面包？我這裏有奶油面包、火腿面包和新葡萄三明治面包。”小伯爾很想吃壹個好吃的面包，但他最喜歡的新書正在向他招手。他慌忙撒了個謊:“謝謝，我已經吃過了。”說完，他開始奔跑。他想快點離開這裏，逃離香味帶來的巨大誘惑。老師在講臺上講數學題，小伯爾的肚子卻在唱《空城計》。早上沒吃面包，現在肚子空空的。小伯爾自言自語道:“肚皮，別叫了。我想買本新書。”等我買了新書，我會餵妳的。“經過三天的堅持，他終於攢夠了買新書的錢。他把錫罐裏的錢倒出來，壹遍又壹遍地仔細數著。”足夠買壹本新書了。”他自言自語道。他把錢放回鐵罐裏，抱著小鐵罐向書店走去。來到書店，他大聲對書店裏的店員說:“阿姨，我想買本新書。店員奇怪地看著他說:“孩子，妳有那麽多錢嗎？”“是的，阿姨。看啊。“他壹邊說著，壹邊把小鐵罐高高舉起，搖了搖，鐵罐裏的硬幣發出清脆的聲音。”妳哪來的這麽多錢？"店員懷疑地問他。"我存的面包錢呢？”店員嘆了口氣，說道，“可憐的孩子。”說完，她走到書架前，拿出小伯爾最喜歡的《格林童話》。買了壹本新書，小伯爾別提有多高興了。他把新書緊緊地抱在胸前，生怕它跑掉，壹路蹦蹦跳跳地回家。當他到家時，他找到壹張牛皮紙，小心翼翼地把書包好。他把新書放在鼻子下，久久地聞著書頁裏的墨香。”這本書是我的。我有壹本新書。”他疑惑地嘀咕著什麽。晚上，他把新書放在枕頭下，美美地睡著了。長大後，愛書的小波爾終於成為了壹名圖書作家，獲得了諾貝爾文學獎。
童年的魯迅
魯迅童年時常隨母親住在紹興安橋頭的外婆家，後來又住在皇甫莊的舅舅家。安橋頭和皇甫莊都在紹興長安門外的水鄉，寬窄分明的河流靜靜地流過村莊。魯迅喜歡去農村。他視之為壹個自由的世界，壹個全新的世界。因為在這裏，妳不僅可以避免閱讀深奧的四書五經，還可以和農民子弟自由自在地生活在壹起，在蛛網密布的江面上劃船、捉魚、捉蝦，用壹點漁火欣賞水面夜景，或者去岸邊放鵝、放牛、摘羅漢豆，呼吸新鮮空氣...每當村裏有社戲時，魯迅和肖驍。有時，他還學習表演，和農民的孩子壹起扮演小鬼。他們在臉上畫了壹些五顏六色的畫，手裏拿著鋼叉跳上舞臺，開心地玩耍。農村對少年時期的魯迅很有吸引力。在這個自由的世界裏，魯迅不僅學到了很多社會知識和生產知識，也和農民家庭的孩子建立了深厚的友誼，逐漸了解了農民勤勞樸實的性格，也看到了舊社會壓迫和階級剝削的血淋淋的事實。在魯迅和農民的孩子經常背誦的壹首漁歌裏，有這樣壹句悲壯的話:“壹日七升，壹日八升，兩天不倒(兩天不到河裏去釣魚)，妳餓得發白；壹天七升，壹天八升，兩天不降，要哭了。”這些對魯迅思想的發展產生了深遠的影響，使魯迅知道農民“壹生受壓迫，受很多苦，與花鳥有別。”
居裏夫人的童年故事
幾十年前，波蘭有壹個名叫瑪妮雅的小女孩，她非常專心學習。周圍再吵也無法讓她分心。有壹次，曼雅在做作業，姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做遊戲。曼雅好像沒看見，專心看書。姐姐和同學想考她。他們悄悄地在瑪妮雅身後支起壹些凳子，每當瑪妮雅壹動，凳子就會倒下來。時間壹分壹秒的過去，曼雅看完了壹本書，凳子還站在那裏。從此，姐姐和同學們再也沒有取笑過她，也和曼雅壹樣，專心讀書，努力學習。瑪尼婭長大後成為了壹名偉大的科學家。她是居裏夫人。
梵高的童年
梵高壹言不發地從孩子們身邊走過。他走出花園的大門，穿過田野，沿著草地小徑走去。他要去溪邊，孩子們從他隨身攜帶的玻璃瓶和漁網中看到了這壹點。但沒有壹個人敢在他身後問:“兄弟，我能跟妳去嗎？”然而，他們很清楚他在水中捕捉昆蟲有多聰明。當他回來時，他總是給他們看各種各樣的甲蟲:它們有閃亮的棕色外殼，圓圓的大眼睛，彎曲的腿在出水後緊張地伸展...孩子們很尊敬地談論著他，沒有任何嘲笑，卻不敢要求去清新涼爽的小溪，那裏開著最美的勿忘我和玫瑰色的睡蓮，手插在閃閃發光的白沙裏，沒有壹點灰塵。孩子本能地覺得哥哥喜歡獨處。如果他父親送他去的寄宿學校放假了，他尋求的不是陪伴，而是孤獨。他知道最珍貴的花長在哪裏。他避開了有著整齊的小屋和筆直街道的村莊，穿過山丘和山谷找到了自己的路。每次，他總能發現令人驚奇的事情，並在自然棲息地瞥見珍稀動物和鳥類。對於鳥類，他知道它們在哪裏築巢或生活。如果他看到壹對雲雀落在麥田裏，他知道如何靠近它們而不弄斷周圍的樹葉。當時他沒有留下鋼筆或鉛筆的草圖。未來的畫家當時並不想畫畫，而是冥想。當他還是個小男孩的時候，他懷著極大的好奇心去檢查壹個雕刻家的助手用粘土制作的小雕像。八歲時，他畫了壹幅畫:冬天的花園裏，壹只貓在光禿禿的蘋果樹上瘋狂地飛翔。這讓母親大吃壹驚。這個孩子藝術感的自然表現是如此的驚人，以至於她不敢相信這是真的。這件事過了很久才被父母提起。