讓孩子享受音樂，感受連貫跳躍的音樂旋律；試圖用肢體動作來表達球；翻滾跳躍體驗群體遊戲的樂趣；以下是我精心編排的少兒音樂節奏公開課教案，希望對妳有幫助！
兒童音樂節奏公開課教案1壹、活動目標:
1，享受音樂，感受連貫跳躍的音樂旋律；
2.盡量用肢體動作來表達球；翻滾跳躍體驗群體遊戲的樂趣；
重點:感受連貫跳躍的音樂旋律；難點:用肢體動作表達翻滾跳躍；
二、活動準備
1，材料準備:磁帶和錄音機，壹張地圖，壹個球；
2.體驗準備:提前引導孩子欣賞壹些對比鮮明的旋律；
三、活動過程:
活動流程:
聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫性和跳球遊戲，結束。
1)聽音樂，進入活動室。
聽著音樂，所有的孩子有秩序地進入會場，坐成半圓形，有節奏地拍手；
2)準備活動
1，寧靜的旋律
2.節奏“做，摸”:幼兒唱歌，做相應的動作；
3)熟悉音樂
老師:小朋友們，妳們覺得徐老師帶來了什麽？(秀球)哎！它是壹個球。通常孩子們經常玩球。今天徐老師也想玩球。妳想看看老師是怎麽玩球的嗎？
1，孩子壹邊聽音樂壹邊看老師玩球(A段:左右手來回滾動球；B部分:接球)
問題:剛才老師是怎麽玩球的？(壹邊說話壹邊引導孩子模仿老師玩球)除了看到老師玩球的眼睛，耳朵還聽到了什麽？接下來，老師會用這段音樂打球。當老師滾球時，請聽音樂。接球的時候音樂是什麽樣的？(有力，跳躍)
3)感受連貫跳躍的音樂旋律。
師:然後徐老師欣賞了壹遍之前音樂的旋律。老師壹邊欣賞音樂，壹邊畫出了音樂的樣子。孩子們想看嗎？(出示地圖)朋友們，妳們在這張地圖上看到了什麽？(根據小朋友的回答，畫出平滑線和斷奏符號，平滑線代表滾球，斷奏符號代表接球。)接下來請大家壹邊欣賞音樂旋律壹邊看這張地圖，看的時候註意老師的食指。根據這張地圖妳會做什麽動作？(兒童邊欣賞邊觀看寰椎和食指運動)
問題:剛才老師的食指根據這張地圖做了什麽？(引導孩子說做)哎！在這條光滑的線中，食指的劃動和搖動表示球的滾動，當圓點符號被打破時，食指指向表示球的跳躍。然後我們身體裏有很多身體部位。還有哪些肢體動作可以用來表現球的滾動和跳躍？(引導個別幼兒分別展示自己的肢體動作)引導選擇自己喜歡的肢體動作配合音樂展示球的滾動和跳躍(正式開始前請個別幼兒示範要展示的相應肢體動作)。
孩子們用身體動作跟隨音樂。(可以換身體部位再展示)
4)球類運動
1，介紹遊戲玩法
老師:孩子們做得很好！為了獎勵孩子，老師帶了壹個遊戲——球類遊戲。請孩子們做小球，蹲在地上。老師應該是先拍球的人。在球滾動的前兩條平滑線處聽音樂。請慢慢地左右搖晃妳的身體。當音樂中斷時，也就是拍球接球時，老師會拍壹個孩子，孩子會蹲下，快速跳躍。
2.兒童遊戲可以玩兩次。第二遍，可以邀請小朋友做拍球的人，老師也可以玩球，和小朋友壹起玩。
3.遊戲過程中，根據孩子對遊戲規則的掌握程度，適當增加難度和趣味性，如:輕敲、低跳；重重壹巴掌，高高壹跳；
在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作並有序走出活動室，結束；
活動反思與評價(評審員:、石華、韓非、丁楠、蔣連芬、李、等。):選擇這個音樂欣賞活動是因為它有趣，而且裏面有遊戲，孩子也會用肢體動作來表現音樂旋律的特點。孩子比較感興趣，所以選擇這個活動。活動開始，老師帶音樂進會場，做了壹些節奏，引起了孩子們的興趣。活動正式開始時，老師的介紹(用壹個小球吸引孩子的註意力)非常好，孩子們的目光立刻被吸引，順利引入活動中；當老師隨著音樂打球時，孩子們認真地看著；老師課前準備充分，熟悉活動流程，各環節之間過渡流暢，會有過渡語；老師的語氣也還可以。在遊戲過程中，老師可以和孩子們打成壹片，和他們壹起玩。最後在音樂中間做動作離開活動室也上下呼應開頭，不錯！當然，活動中也存在壹些不足或改進之處。聽過課的老師也對課進行了點評，給了我很多意見。以下是我對自己活動的壹些反思和老師們提出的壹些不足和看法:比如老師和班主任配合的不是很好，因為專門選了壹個老師來放音樂，讓班主任不用忙著放音樂和拍照。另外，在引導孩子用肢體動作表達球的滾動和跳躍時，有些孩子沒有很好地理解老師的意思，因為老師沒有很好地引導他們。幾次之後，孩子明白了。但是孩子選擇的身體動作範圍不是很廣，身體部位的動作也不多。只有少數孩子選擇不同的肢體動作來展示。還有的孩子用整個身體來表現球的跳躍，尤其是跳音樂的時候。沒有自己的壹些想法，會跟著其他小朋友做動作表演；因此，教師可以積極提示和引導孩子選擇自己喜歡的肢體動作來表現球的滾動和跳躍；最後，打球的時候，因為老師沒有組織好，分配好，集體的小朋友蹲下來玩的時候會擠在周圍，有點亂。我覺得當時可能有的孩子在椅子後面，有的在椅子前面，所以這個問題可能會避免。
當選的孩子拿球時可以依次分男女。他們不玩遊戲就跟著音樂走，這樣就不會傻坐著了。如果他們分批做，就可以避免上面的壹些擁擠混亂的現象。另外，感覺是健康的活動，因為老師沒有讓孩子足夠的欣賞和感受。是老師在孩子們自己能感受到音樂的時候，提醒他們該做什麽，該做什麽。
兒童音樂節奏公開課教學計劃2目標:
1，學習節奏，配合段落、短語、節奏更準確的做出動作。能根據劇情提示記住動作順序。
2.最初學習創造小手說話，轉身，看拉鋸。
3.在擁擠的空間裏，與同齡人密切交流，體驗體育鍛煉和音樂活動的樂趣。
準備:
磁帶《加維特之舞》
流程:
1)介紹:今天老師邀請妳去打地鋪玩遊戲。妳喜歡嗎？
2)學習a段的動作。
1，老師:我的手想和我的腿說話。妳想聽嗎？老師打著節拍。(拍手腿)
2.老師:現在我的手要和左邊孩子的腿說話了(老師示範)。讓孩子們看看他們在和誰的腿說話，然後練習。
3.聽A段，再練習壹遍。
3)學會做b段動作。
1，老師:妳知道小手說什麽嗎？原來是在說:屁股轉圈，腳出去玩(老師示範，孩子練習，扛箱子的孩子不要碰別人)
2.老師:我也想用我的背玩，用我的背和腿玩蹺蹺板遊戲。漢茲也來玩了，玩了爬山的遊戲。在老師的指導下做動作。
3、老師:爬到山頂，勝利！我們太幸福了。那麽我們可以用什麽動作來表達我們的快樂心情呢？(小朋友練習拍手，做“V”字形，喊“耶”。
4.在老師的幫助下整理動作順序。
老師:我們剛才玩了什麽遊戲？轉身-伸腿-蹺蹺板-爬山-贏。
5.聽B段的音樂，在老師的指導下做動作。
4)在老師的指導下完整練習2遍。
5)根據孩子意願自由練習1次。
6)用小手編說話、轉身、蹺蹺板的動作。
1，老師:小手還能和哪裏說話？身體的哪個部位也可以轉圈？蹺蹺板還能做什麽？(兒童逐壹探索新動作)
2.不要跟著音樂練習
3.跟著音樂練習和表演。
7)跳《快樂拍手歌》結束活動。
兒童音樂節奏公開課教案三壹、設計意圖
在壹次上午的活動中，我帶領孩子們玩地上的紙條。沒想到孩子們對筆記產生了濃厚的興趣。“老師，這些音符的顏色真好看。”“老師很漂亮。音符在飛舞。”“老師，妳快來看，我能把紙條扔成圓形。”“老師的彩條也能像紙壹樣飛，像蝴蝶壹樣飛”...孩子們積極表達他們獨特的觀點。看到孩子們對音符如此感興趣，我就和孩子壹起發起了“音符的變化”的探索活動。根據小班幼兒的年齡是培養和引導幼兒追求美、感受美、發現美、創造美，小班化教育目標的要求提出:培養幼兒的興趣，讓幼兒快樂大膽地參與活動，體驗活動的快樂，願意與同伴交流；學會識別和感受線條的變化。”優美的音符舞蹈”是小班的藝術活動。通過對音符舞蹈的觀察和比較，體驗音符舞蹈的美，感受生活和藝術活動中的美，讓幼兒在看、玩、學、跳的操作中表達對線條的感受。所以這個活動是結合主題特別設計的，讓孩子們在音樂節奏遊戲中感受隨著音樂和彩條起舞。
二、活動目標:
1.感受音符在空中飛舞的姿態。
2.用肢體動作充分表達音樂的感受。
三、活動準備
音樂“與娃娃和熊共舞”豐富多彩的戶外場地
四、活動的重點:
孩子很難隨著音樂跟著音符跳舞:激發孩子的想象力，啟發孩子讓音符動起來，用各種方式跳舞。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1，知道紙條——手牽手，我們壹起加油，把它變成壹個大氣球——“大氣球，小氣球”這個遊戲好玩嗎？妳認為這是什麽？(老師拿出紙條)2。跟著紙條跳舞——紙條來到了幼兒園。它看到孩子們和老師玩得這麽開心，它也想和我們壹起做遊戲，跳舞。
——老師把紙條舉得高高的。看著紙條就想跳舞。同時，讓孩子感受音符在風中舞動的姿態——妳覺得音符長嗎，柔軟嗎，優美嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？
-誰想帶個音符讓音符跳得更好？
-老師給孩子發紙條(分發時孩子可以選擇任意顏色)-怎樣才能讓紙條跳舞？(讓手裏搖著音符的孩子自由想象)——可以讓跳得好的孩子站在中間，把自己想象的動作給其他孩子，讓大家壹起學，讓孩子觀察音符的舞動線條。
——老師也可以指導孩子做壹些跳舞的方法，可以是有節奏的抖音等等
3.跟著音符跳舞——我們的音符跳得非常好。現在我們可以跟著音樂走了嗎？
——老師放音樂，讓所有的孩子手裏拿著音符自由跳躍。並且能隨著音樂的節奏舞動音符(老師可以引導孩子在舞動音符的時候橫向、縱向擺動，轉圈跳舞，也可以加上孩子自己剛剛想象出來的動作)——讓孩子跟著老師學妳剛才跟老師跳舞的動作，看看哪個孩子跳得最好，學得最好？
——老師把妳剛想到的小朋友的動作編織成簡單的小節奏，跟著老師學跳。
-孩子們已經學得很好了，現在讓我們跟著音樂的音符快樂地跳舞吧-老師播放音樂，組織孩子們學習這個簡單的有節奏的音樂遊戲-在這個節奏中，老師壹定要指導孩子們如何更好地跳彩條舞，讓孩子們在遊戲中用肢體動作充分表達對音樂的感受。
-在音樂遊戲中，老師可以引導孩子分辨音樂的節奏。當音樂慢的時候，我們會讓音符跳的慢壹些，當音樂快壹些的時候，我們會讓音符跳的快壹些。
4、活動延伸——小朋友舞跳得真好，現在讓我們請其他老師和我們壹起跳，好嗎？
兒童音樂節奏公開課教案4活動目標:
1，教育孩子的同伴互相配合表演，培養孩子團結友愛的良好品質。
2、讓孩子知道這是壹首新的兒歌，感受3/4拍起伏的節奏特點。
3.要求孩子做動作時配合音樂，培養孩子的節奏感。
活動分析:關鍵點:
就是通過學習節奏《小白舟》來培養孩子之間合作表演的能力。
難度:讓孩子做動作時把握節奏，動作和音樂要協調。
活動準備:精神:
在表演區，老師為孩子們播放小白船的音樂，讓孩子們熟悉音樂的節奏，簡單自如地表演。老師提前排練了小白船的節奏。
材料:flash《小白船》、鋼琴、教具:壹個小男孩和壹個小女孩坐在壹彎月亮上。
活動流程:1。老師展示教具。
1，小朋友，妳看老師拿的是什麽？妳知道他們在月球上做什麽嗎？(開發孩子的想象力)老師把他們拉出來開心地玩。妳認為月亮什麽時候會出來？晚上是什麽樣的風景？漂亮嗎？讓孩子簡單說壹下。老師有更優美的音樂。聽著:
2.老師播放flash給孩子欣賞。
老師的問題:
(1)妳看到什麽？妳聽到了什麽？
(2)音樂的節奏是快還是慢？
(3)妳知道這是什麽音樂嗎？花了多少時間？節奏的特點是強-弱-弱。老師帶孩子說兩遍強-弱-弱。讓孩子感知3/4拍的起伏。
(4)妳認為小男孩和小女孩聽著如此美妙的音樂在做什麽？老師開始了拍手遊戲。
第二，老師示範動作，孩子欣賞。
1.老師和班主任示範壹次動作後，孩子們第二次模仿動作。
2.老師分解動作，講解孩子的學習，孩子的練習，老師分段指導動作。
3、幼兒和老師壹起做動作，配合班主任彈琴，連貫地做壹遍動作。
4.孩子熟練後，配合音樂做動作。
第三，老師把孩子分組做拍手遊戲。
老師和孩子們壹起做後，老師指導並邀請了幾組孩子用音樂表演，老師表揚並鼓勵他們。
活動延伸:老師:“小朋友，我們把剛學的節奏給其他班的小朋友看看。讓我們配合其他班的小朋友表演壹下節奏吧！”
兒童音樂節奏公開課教案5壹、活動目標:
1，學會唱歌，用肢體動作表達飛機的飛行。
2.理解音樂結構中的重復現象。
3.熟悉歌曲的旋律，為歌曲譜曲。
4.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
二、活動準備:
1，宋:《造飛機》
2、飛機模型、音樂《造飛機》。
三、活動流程。
(1)進口活動。
1，老師讓孩子們猜壹個謎語:天上飛的不是鳥，前面翅膀大，後面翅膀小，喝夠汽油飛得高。所以它是壹架飛機。
2.展示飛機模型，觀察飛機的結構:飛機長什麽樣？飛機有機身、機翼、螺旋槳、起飛和著陸裝置。
(2)學會做飛行動作，用肢體動作來表現飛機的形狀。
1.試著用身體表達飛機的各個部分:妳能用自己的身體造飛機嗎？小手能為飛機做什麽？螺旋槳能做什麽？(老師和孩子壹起搭建機身、機翼、螺旋槳等。)飛機造好了。讓我們壹起飛吧。
2、聽歌飛翔:飛向天空，飛向大海，再飛向天空，飛過白雲。跟音樂老師和小朋友壹起學習開飛機的各種動作。)
(3)學會唱《造飛機》這首歌，學會造飛機。
1，老師站起來表演《造飛機》:老師也來造飛機。請仔細聽，看壹看。
(1)歌裏唱的是什麽？(根據小朋友的回答做相應的動作)
(2)向老師學習如何造飛機(坐在座位上，讀歌詞，讀到“螺旋槳”和“神奇”時解釋。)
(3)第二遍看歌詞，了解歌曲中的重復現象:在這首歌中，每壹句歌詞的開頭都是重復的，造飛機，造飛機...，我說了兩遍，蹲下，蹲下...；蹲下，蹲下，飛起，飛起，都是重復兩遍。
(4)再讀壹遍歌詞。
(5)孩子們表現得真的很好。讓我們輕輕地和老師壹起唱這首歌。(在座位上唱了兩遍)
我們排隊觀看飛行表演。請小飛機找個空位置站好。做動作的時候，要整齊端莊。
(四)合作遊戲，練習唱歌。
1，造飛機，造飛機，奇怪的造飛機。剛才，我們能夠自己造壹架飛機。那兩個人會造飛機嗎？
(1)小朋友可以自由討論。
(2)兩位教師合作表演。
(3)給孩子分配角色。(男生做翅膀，女生做螺旋槳)
(4)演出結束後，提出新的要求:比較哪架小飛機唱的歌更好。然後再唱壹遍。
(5)交換角色表演。
2.讓我們造壹架大飛機，以老師為頭，以孩子為機身。
(1)兩位老師帶領小朋友玩遊戲。(兩個老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做螺旋槳，壹個跟著壹個，唱兩遍。)老師做飛機的翅膀，男生跟著我，女生跟著老師。我們變成了兩架大飛機。飛機應該飛得穩，唱得好。
(5)結束活動。
到外面繼續造飛機。
兒童音樂節奏公開課教案6活動目標
1，熟悉歌曲的旋律，盡量用肢體動作表達歌曲的內容。
2.最初創建茶壺和茶杯的動作。
3.在學歌的過程中體會跳舞的快樂。
要準備的活動
與歌曲相關的茶壺圖片，配有音樂
活動過程
首先，通過音樂遊戲“小動物走路”進入
寶貝們，讓我們來學習小動物是如何走路的。
兔子蹦蹦跳跳地走，小鴨子搖搖晃晃地走，烏龜慢慢地走，小花貓靜靜地走。
第二，觀察圖片，熟悉歌曲
1，對話導入
我們厭倦了像小動物壹樣走路。加油！寶貝們，找個空曠的地方坐下來休息壹下吧。
妳累了嗎？(孩子回答)累了，我想喝水。
想喝水？
看，寶貝們，這是誰？(茶壺)
2.觀察圖片，理解歌詞
(1)茶壺是什麽樣子的？(引導孩子說“它的肚子又圓又胖”)
然後就可以用身體展示茶壺了。
老師聽著音樂，有節奏地背誦:我是壹個又胖又矮的茶壺。
我們再來看看。這個茶壺是什麽？他有壹個好聽的名字叫把手，用來拿茶壺。
茶柄長在哪裏？妳用身體學習。
這個呢？(壺嘴，這是水流出的地方)
老師聽著音樂，有節奏地背誦:這是鍋的把手，這是嘴(用身體動)
(3)“看看鍋裏的水怎麽拉？”(第三張圖)(水開的時候在冒煙，水在鍋裏翻滾)
老師聽著音樂，有節奏地背誦:水在翻滾，水在翻滾！
創造茶杯的行為
妳們都想喝茶嗎？好的，請趕快準備好。請用妳們的身體來代表茶杯。
(問題:“誰要喝水？”泡茶)
寶貝們，擺好茶杯！讓我給妳倒些茶。
哦！這麽多孩子想喝茶，老師都不能過來。這樣吧，我們再去泡茶。(康塔塔)
讓我們再玩壹次音樂，好嗎？加油！大家快準備好。(也給我倒杯茶)
3.邀請客座老師喝茶。
寶貝們，我們剛才都喝過茶了。看看周圍，有這麽多的客人和老師。讓我們給他們倒茶，好嗎？
第三，結束
其他班的孩子也想喝茶。加油！寶寶們，我們也給他們吧。
兒童音樂節奏公開課教案7壹、活動目標:
1，根據春遊線索引導孩子創造動作，初步學會節奏。在老師的提示下，配合音樂段落和短語改變動作，根據節奏做動作，更加準確。
2.培養孩子在擁擠的空間裏享受空間和與同伴交流的能力。
3、讓孩子在聽音樂的同時體驗做動作的樂趣。
二、活動過程:
1，老師和所有小朋友圍成壹圈坐在地板上，面向圓心，老師引導小朋友復習唱歌。
2、引導孩子創造動作:
1)合唱預學動作，教孩子用音樂做出有節奏的xxxxx。
老師用手指裝成黃鸝，用遊戲的方式教孩子熟練地在自己和左夥伴的腿上拍出有節奏的xxxxx。
2)根據春遊的線索，引導幼兒分段創造動作:教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地，開滿了五顏六色的花，快樂的小鳥在天上飛，我們爬山，來操場玩蹺蹺板，坐轉椅”等遊戲，創造出花、鳥、爬山、玩蹺蹺板、坐轉椅等動作。
3.老師唱旋律來幫助孩子們組織和記憶動作。
4.聽著音樂完整的演奏，老師逐漸減少語言提示，將孩子的情緒推向高潮。
擴展活動:
壹、組織幼兒開展“快樂春遊”主題繪畫活動。
活動目標:
引導幼兒回憶春遊的情景，以繪畫的形式表現所見所聞所玩。
活動流程:
1，Talk:引導幼兒回憶春天，告訴大家春天的所見所聞所玩。
2.孩子們創造性地畫出自己的春遊經歷，老師們個別指導。
3.把孩子們的作品張貼在藝術區進行展示，孩子們會互相講述作品的內容。
第二，組織打擊樂活動“嘀哩嘀哩”
第三，組織群舞活動“嘀哩嘀哩”
兒童音樂節奏公開課教案8遊戲目標:
1，用歌聲和動作引導孩子感受春天的美好。
2、能跟著歌曲有節奏地玩遊戲。
3.熟悉歌曲的旋律，學會唱歌，帶著表情唱歌。
4.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，跟著歌曲壹起唱，提高學習新歌的興趣。
遊戲準備:
音樂帶
遊戲流程:
第1-4節:有的孩子玩下雨的動作。
第5-8節:壹些孩子玩種子。
在場地中央自由移動。用音樂種子做慢慢長大的動作。
交換角色扮演。
活動反映:
《春雨薩沙·武賈西奇》是壹首非常好聽、活潑、歡快、動感的歌曲。它描繪了春雨中迷人景色。歌曲節奏簡單，歌詞工整，語言有節奏感，適合中學生學習。這首歌主要是讓孩子感受歌曲活潑歡快的情緒，把歌曲唱清楚。在活動中，既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用。教師要作為孩子發展的引路人，支持孩子自主發展，在支持中有效引導。在教學過程中及時有效地回應孩子，不僅能整理和提高孩子的經驗，而且肯定能鼓勵孩子，激發孩子思考和學習的熱情。這個活動整體效果很好，孩子們也很感興趣，能感受到歌曲的美，也能唱出不同力度的歌曲。孩子們扮演角色唱歌。唱歌的時候很動情，很投入。
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