活動目標
1.了解故事，知道不同的態度對待同壹件事會有完全不同的語言表達。
2.能夠根據圖片進行想象，並用深情真誠的語言表達出來。
3.感受奶奶和熊的關系，聯系生活經歷幫熊奶奶回信。
要準備的活動
PPT課件，自制信封，文具，筆，膠棒。
活動過程
先看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到了孫子小熊的來信。”
用課件展示信封，引導孩子觀察收信人和寄信人的區別。
首先，幫助熊奶奶讀信。
——“熊奶奶老了，請幫孩子念吧。”
重點引導孩子猜圖的意思。
——把“熊奶奶讓小老鼠幫忙看信”這個故事講到底。
-為什麽小老鼠讀了同壹封信讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀了卻讓熊奶奶滿臉笑容？
——讓孩子再讀壹遍信，重點引導孩子用溫柔、真誠、充滿愛意的語氣讀信。
第二，幫熊奶奶給熊回信。
如果妳是熊奶奶，怎麽給熊回信？討論回復的內容。
——每人壹張信紙和信封，給小熊回信，提醒孩子們信封上收信人和寫信人的區別。
第四，各種信封
-展示官方信封、明信片、卡通信封等。用PPT引導孩子觀察信封的格式。
在生活中，如果我們想給我們的親戚或朋友寫信，我們應該使用正式的信封，我們應該寫郵政編碼並貼上郵票。
活動擴展
* * *享受回復擔當，討論猜測圖意，鍛煉語言表達能力。
活動反思
教育來源於生活，也應該回歸生活。在這次活動中，我從故事中的信回歸到生活中的信，嘗試在其中插入更多的知識，比如故事標題的識別和閱讀。因為孩子認識奶奶這個詞，會看到屏幕上的信封，猜測故事和奶奶的信有關。比如信封書寫、正式信封等知識點的滲透，會在他們腦海中留下壹定的印象。但是由於這些知識元素的加入，這個活動的語言目標並不那麽明顯，而且耗時較短，所以孩子們在讀信的時候並不能很好的達到語言目標。大多數孩子只能簡單陳述壹句話，如:“小熊要給奶奶壹罐蜂蜜”，而不能聯系生活經歷展開來豐富信的內容。大綱強調“語言能力是在應用的過程中發展的。我覺得可以利用延伸環節，讓孩子繼續練習讀給熊的回信，或者讓孩子每周在園裏給妳講壹次有趣的事情，發展孩子的想象力和語言能力。