作為壹名人民教師，課堂教學是其重要任務之壹。寫教學反思可以總結我們的教學經驗，參考我們自己的教學反思！以下是我收集的小班音樂教學反思範文(9篇精選範文)，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂教學的反思1歌曲《懶蟲》詼諧幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。這首歌雖然是以“負面形象”出現，但它的教育意義是非常明顯的，教育孩子做勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，小班的孩子很難理解。考慮到班裏有些孩子早起，我把音樂中的“懶蟲”稱為不願意早起，有明確的指向，更符合小班孩子的生活體驗。
為了避免歌曲中負面形象的負面影響，我給了《懶蟲》這首歌壹個特定的功能，那就是“喚醒功能”。大叔爺爺輕輕唱了起來，愛睡懶覺的毛毛蟲起床了。壹首歌變成了壹個好主意，太神奇了。基於這兩個重新分配的具體意義，場景自然可以貫穿整個活動，再加上反復演唱的原因，自然激發了孩子不偷懶的想法，同時也有助於讓孩子感受到歌曲的幽默趣味。
新教的歌要反復聽七八遍才能被孩子接受。單調機械的模型演唱顯然無法激發孩子的學習動力，所以在唱出清晰的聲音後，我設計了壹個“喚醒小動物”的遊戲環節，引導孩子在不知不覺中自然學會唱歌。兒童和幼兒沈浸在“助醒”的角色中，有意識地反復歌唱。對他們來說，他們不是在學唱新歌，而是在玩遊戲。
幼兒園小班音樂教學反思2:讓愛住在我家。這首歌溫暖親切，而且歌詞簡單，旋律流暢朗朗上口，非常適合小班小朋友欣賞，歌曲所表達的意境也非常感人。我想孩子們壹定很喜歡這首歌。
活動前，我給孩子們看了孩子們帶來的全家福照片。起初，我讓孩子們談論他們的家，他們的家庭成員以及他們的家是什麽樣的。妳為什麽喜歡妳的家等等。張嘉譯小朋友說:“我家裏有漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家。”趙家偉說:“我家裏有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉說:“我喜歡家裏的玩具，而且我家裏有壹臺電腦！" "
和孩子討論我喜歡什麽樣的家庭。我問孩子:“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說:“是的。”“妳喜歡爸爸媽媽吵架嗎？””孩子們都大聲說，“我不喜歡！”“爸爸媽媽吵架的時候妳做了什麽？”譚政的壹個孩子說，“如果他們不在壹起，我就把他們分開。”耿郝偉說，“我叫他們不要吵架。”茜茜說，“告訴他們，吵架不是好孩子。“孩子們的話讓我太感動了。我想如果家長朋友聽到孩子說的話，壹定會考慮的。
接下來，我打開錄音機，讓孩子們欣賞這首歌。說，宋立科唱的是什麽歌？妳喜歡嗎？孩子們都說喜歡，但歌裏的歌詞可能不太懂。孩子們在歌裏沒有說家庭是什麽樣子，我就唱了壹遍歌詞，解釋了相關的歌詞:愛不是吵架，愛不是吃醋等等。盡量引導孩子理解歌曲，學會用動作表達。
最後，在欣賞歌曲的同時，我和孩子加入了自己的動作，再壹次體會到了歌曲和諧溫馨的氛圍。孩子們在溫馨甜蜜的歌聲中相互親吻，用擁抱和親吻玩起了家庭式的遊戲，在快樂自然的環境中進行了初步的人際交往。
幼兒園小班音樂教學的反思3“小手歌”是小班的音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏，用手展示各種物體。並在原有動作的基礎上，學會創造。因為歌曲比較多，所以活動分為兩個教程。
用手指做出不同的動物引出話題，欣賞歌曲《小手歌》，學習唱小手歌第壹段。活動開始時，我用手指做小雞，嘰嘰喳喳地和孩子們說話，讓他們猜猜我的手做了什麽動物作為引線，聽完整首歌，讓孩子們說說我們的手指能做什麽，學習歌曲內容中手指能做什麽。我覺得這部分有點長，應該更簡潔。妳只能學習第壹段的動作。第壹節課，孩子要掌握小手歌的節奏，邊唱邊用小手表演所學內容，方便孩子記憶歌詞。小班的孩子應該盡量豐富這樣的肢體動作。小班孩子活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助於提高課堂註意力。老師邊唱邊做動作，小朋友可以跟著唱。妳還可以有節奏地擺動妳的小手。
因為孩子小，往往以自我為中心。小班幼兒很難用表情和動作來表達歌曲，也很難在表演中有意識地與同伴交流和配合，需要老師的指導和幫助。在表演歌曲時，我盡量引導孩子用更多的動作表演，關註每個孩子，讓他們更大膽地參與。孩子們在創造性表演中也很活躍。
整個活動以音樂遊戲貫穿始終。因為唱歌和表演的形式，孩子們在不知不覺中學會了歌曲和動作。讓孩子在反復的感受中輕松有趣地學習。使孩子認識到音樂和舞蹈動作的節奏，從而完成音樂教學的目的。在活動過程中，教師既是組織者又是參與者，從而實現真實有效的互動。
幼兒園小班音樂教學的反思4今天的活動之前，我也試著讓孩子們跟著音樂走。剛開始孩子們還比較開心，做了壹些小動作模仿。然而，當他們被要求握住鄰居的手，並希望他們跟上音樂，更好地跟隨老師時，有些孩子只是想握住孩子的手或直接和他們說話，有些孩子不遵守遊戲規則...
我覺得這種遊戲化的形式更適合小班的孩子，但是在活動的過程中，孩子的自控能力很差，對遊戲規則的認知單薄，對音樂的感受和表現是碎片化的，註意力容易分散。所以在第壹個環節，我覺得自己有點不知所措，控制不住孩子的行為。
於是我調整了壹些策略，讓孩子用最簡單的動作和歌詞先學會唱歌。在大部分孩子會唱這首歌之後，我會提示孩子根據歌詞用動作來配合歌曲，這樣也可以幫助孩子增加歌曲的趣味性。
在孩子們基本掌握了這個歌曲遊戲的玩法後，我開始讓孩子們按照自己的想法增加動作。剛開始孩子們還不會自己聯想，需要老師的幫助才能想出摸肩膀、腳等動作。在老師的幾次幫助下，孩子們自願去唱歌。為了滿足每個寶寶的情緒，我讓孩子們互相對跳，找好朋友互相撫摸。
關於幼兒園小班音樂教學的思考。找個朋友，摸摸，找個朋友，摸摸，摸哪兒？摸妳的鼻子。“孩子們在音樂中與他們的夥伴壹起觸摸他們的手和腳，開心地笑著玩耍。孩子們可以壹邊唱歌壹邊和同齡人玩耍。起初，孩子們只記得找他們的朋友，忘記唱歌。通過兩位老師的示範，孩子們不僅能唱好、玩好，還能更好地掌握遊戲規則。音樂遊戲《觸摸》符合小班兒童的年齡特點。
整個活動貫穿音樂遊戲，各個環節自然相連。而且因為和孩子壹起唱歌跳舞的形式，孩子在不知不覺中學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴玩耍、撫摸，模仿同伴跳舞等。
讓孩子在反復的感受中輕松有趣地玩遊戲。使孩子認識到音樂和舞蹈動作的節奏，從而完成音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩”和“摸”的積極性，同時對身體各個部位的名稱有了深入的了解。
活動中，孩子們特別希望找老師摸摸，所以當指導老師提示孩子們找朋友摸摸時，很多孩子都圍在老師身邊，顯得很興奮。因此，在活動過程中，老師既是組織者，又是參與者，才能真正實現師幼有效互動。活動在高潮中結束，孩子們還沈浸在遊戲的歡樂中。最重要的是活動過程中，孩子們自始至終都很投入，很開心。
在音樂教學中，教師要始終圍繞壹條主線，壹首首音樂貫穿課堂，讓課堂生動有趣，讓孩子真正做到邊玩邊學。
關於幼兒園小班音樂教學的思考。1.活動壹開始，我就把春卷的圖片展示給孩子們欣賞，幫助他們記住過年前吃過的東西。但是現在很少有家庭自己包春卷了，所以孩子們對包春卷的過程很好奇。
第二，註重情感教學，難度大，簡單化。
孩子們沈浸在過年的場景中，倍感幸福。因為這個活動的難點是感受和學習十六分音符的節奏，孩子通過拍手讀節奏就能順利掌握，但是很容易看到拍手和讀節奏不壹致的現象。
由於結構簡單，歌詞簡短，孩子們很快就掌握了歌曲的旋律。所以我把重點放在孩子們最感興趣的包春卷的動作表演上。孩子們兩人壹組表演，他們有興趣參與表演。連平時不愛表演的孩子都勇敢上來了！
對幼兒園小班音樂教學的思考。幼兒音樂活動是壹項有聲有趣的藝術活動。通過讓孩子在唱、跳、玩的過程中體驗音樂、感受音樂、表達音樂，可以獲得極大的快樂。
而小班幼兒的活動明顯是情緒化的，他們往往在興趣的驅使下自發地開展各種各樣的活動。如果忽視孩子的感受，激發孩子的興趣，幫助他們真正理解歌曲的內容，讓他們在歌唱活動中反復練習歌唱，孩子就會感到厭煩，註意力不集中，老師就會獨自唱“獨角戲”。所以，興趣是最好的老師。只有激發孩子的興趣，才能上好小班的音樂活動。
要讓孩子對學習內容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學時，老師的情緒、表情、動作都會不自覺地影響孩子的情緒。
教學實踐表明，教師誇張的表情和語氣會引起孩子的興趣，壹下子引起孩子的好奇心，孩子會積極參與。興趣是孩子學習音樂的第壹前提。讓孩子在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們教師應該努力的方向。
只有讓孩子從事童真、和諧、平等、自由的音樂活動，才能引導他們感受音樂中的美，激發他們的創造力，讓他們願意展示自己，並從中體驗快樂。
關於幼兒園小班音樂教學的思考8音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期初的壹堂活動課。這首歌的旋律歡快樸實，朗朗上口，歌詞貼近兒童生活實際，通俗易懂，符合兒童的年齡特點。在孩子對幼兒園普遍了解的基礎上，我將“我愛我的幼兒園”作為本周的音樂活動。
活動中，我先給他們看了各種小朋友在花園唱歌、做遊戲的照片，通過這些親身經歷的照片幫助他們理解歌詞。孩子們願意積極接受歌詞，並很快熟悉了歌詞。然後，在理解歌曲內容的基礎上，讓孩子聽，感受歌曲歡快的旋律。這個時候，很多孩子會忍不住跟著唱，利用他們的熱情開始學唱歌。學唱歌的時候，主要是讓孩子聽老師唱歌和老師壹起唱，壹起表演動作。幼兒可以通過動作的參與和肢體節奏的表現來體驗音樂活動的快樂，讓幼兒在輕松的狀態下自然地參與音樂活動。
同時，通過老師和同伴的鼓勵和表揚，我體驗到了集體活動的成功感，從而增強了孩子積極參與集體活動的意識和樂趣。真正體會到了“大家在壹起真的很開心”的美好情感。
教學過程中也存在壹些不足。孩子不能用自然的聲音唱歌，對歌曲節奏的把握也不穩定。為了解決這些問題，我會在課余時間放壹些優美的音樂給孩子們欣賞，希望能潛移默化地引導他們，並從教具室借用各種樂器來鞏固歌曲的節奏。
關於幼兒園小班音樂教學的思考。首先，孩子們用肢體動作展示種子是什麽樣子的，從而了解他們對種子概念的原始意識。通過再次提問小樹的生長情況，為孩子以後了解小樹的生長情況做鋪墊。
通過圖片的展示，可以將兒童頭腦中的圖案變成直觀的圖案，認識的兒童可以再次重現圖像，而不認識的兒童可以重新獲得圖像，然後兒童可以引導和觀察種子萌發是壹個如何連貫的過程。視覺上加深印象。為下面的音樂搭建舞臺。
在音樂環節，先聽音樂，欣賞和熟悉音樂的美與美。讓孩子通過感知來分辨音樂的不同，要求孩子在聽到不同的音樂時表現出自己想做的事情，想象萌芽可以用什麽樣的動作。大部分孩子都做過類似的動作，直接向上，個別孩子還是富有創造力，願意表演更多的變化。
老師可以在這裏多做壹些動作供孩子參考，用語言提示激發孩子的表演興趣，讓孩子有自己的想法去表演。最後，讓孩子們的表演和音樂結合起來，聽聽前半段和後半段的區別，試著自己做動作。
這個環節，老師還是要提前和孩子做幾次，讓孩子模仿後做得更好。之前熟悉音樂的孩子也會分辨清楚，只是個別孩子需要加強聽音樂的步驟。
；