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星星的教學設計

教學目標:

1.能夠獨立學習本課的新單詞和短語,積累描述星星的單詞和短語。

2.根據作者的寫作順序,可以了解不同時期、不同地點的觀星情景,了解自己的觀星感受,學會概括課文的主要內容。

3.學會用聯想和想象的方式寫山水,表達情感;學習擬人、排比等修辭手法,欣賞文章之美。

4.引導學生仔細觀察自然,培養他們熱愛自然的思想和感情。

教學重點:

理解作者看星星的心情,學會概括課文的主要內容。

教學難點:

學會用聯想和想象的方式寫山水,表達情感;學習擬人、排比等修辭手法,欣賞文章之美。

教學過程:

第壹,引入新課,激發興趣。

同學們,星星是夜的精靈,在無邊的夜空中閃耀著智慧的光芒。同學們,妳們喜歡看天上的星星嗎?每當妳凝視那些充滿魔幻色彩的星星時,妳是什麽感覺?今天,我們要向偉大的文學大師巴金學習他對星星的觀察和感受。

(媒體呈現巴金簡介)巴金原名李堯棠,是壹個甜蜜的人。四川成都人。代表作有《新生》、《愛情三部曲》、《春天的秋天》、《激流三部曲》等。他的寫作帶有強烈的感情色彩,社會影響很大。

二,對文本的初步閱讀,整體感知

1.自由朗讀課文,正確讀出發音。

2.分段閱讀課文。

第三,研究文本,體會作者的情感。

1.默讀課文,完成表格。(媒體呈現)

時間

位置

我所看到的

明智的

第壹次

第二次

第三次

2.總結課文的主要內容。(媒體呈現)

在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年。

(時間)(地點)

在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年。

(時間)(地點)

在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年。

(時間)(地點)

3.為什麽看三遍星空感覺不壹樣?

明確:不壹樣是因為隨著作者年齡和閱歷的增長,對星空的觀察和感悟也逐漸深入。

4.看滿天的星星,&;我得到了什麽樣的樂趣?根據句型練習口語。

(媒體贈送)看著滿天的星星,我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

5.這篇文章之所以讓我們讀了又讀,是因為它使用了大量的修辭手法。能不能找出來讀壹讀嘗壹嘗?

(精彩的句子大多在第三節。再讀第三節,回憶,感受,交流。)

(媒體展示關鍵句子)

擬人化的句子——我看著我認識的眾多明星,我仿佛看到他們在向我眨眼,我仿佛聽到他們在竊竊私語。

海上的夜是柔和的,寂靜的,夢幻的。

指導朗讀。

第四,總結課文,復習單詞

1,請寫幾句描述星空的話。(媒體呈現)

例子:星星密布。

()()()

2.復習單詞:(媒體呈現)

涼爽的星星上密密麻麻地覆蓋著安靜的、半明半暗的、搖搖欲墜的夢

動詞 (verb的縮寫)擴展和延伸

1,把自己的觀星經歷寫成壹篇短文。

2.畫壹幅天空的畫,寫幾個字。