壹年級下冊部分版語文教案1壹、教材分析
七年級下冊課程標準語文實驗教材，按照人與自我、人與社會、人與自然三個板塊組織。全書共分六個單元，每個單元都包括閱讀和綜合學習、寫作和口語交際。
本書的六個單元排列如下:成長、祖國、名人、文化、探索、動物。
第壹單元選取了五篇與個人成長相關的文章:《從百草園到三潭印月》、《爸爸的花落了》、《醜小鴨》、《如果生活欺騙了妳》、《沒有選擇的路》、《尚》等。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、表達愛國激情的文章:《黃河之歌》、《最後壹課》、《土地的誓言》、《木蘭詩》。
第三單元的文章是名人的故事:鄧稼先、音樂巨人貝多芬、聞壹多先生的所言所行、福樓拜家的星期天、孫權的勸學。
第四單元主要選取了與文化藝術相關的文章:社戲、口技、安塞腰鼓、觀舞、竹影。
第五單元主要反映了人類對自然的勇敢挑戰:大悲劇，登上地球之巔，真正的英雄，在沙漠中央，誇父追著太陽和* * *工人的怒火摸不到山。
第六單元也是以自然為主題的單元，重點是關於動物的文章:珍珠鳥、飛黑斑羚、華南虎、馬、狼。
二，學生情況的分析
經過上學期的學習和鍛煉，學生的突出特點是:
1，學生對語文課的認識和理解得到了拓展。
2.能夠大膽嘗試和探索問題，開放問題有自己的見解。
3.大多數學生對語文有濃厚的興趣。
缺點是:
1，語文學習習慣差。
2、學習盲目，目標性不強。
3.學習的主動性和合作探究的意識不強。
4.少積累，少讀書。
5.讀寫能力差。
三、教學重點和難點:
本卷語文教學要從“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面全面提高學生的寫作、閱讀、寫作和口語交際的語文素養。激發興趣、關註語文(大語文)、形成習慣、鞏固提高是本次教學的重點；根據學生的實際情況，閱讀能力和寫作能力的提高仍然是整個教學的難點。
第四，教學措施
1.在語文教學中，要加強綜合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
2.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
3.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
4.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實施填鴨式教學，面向全體學生。
6.抓住學生的閃光點，在教學過程中多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
五、培訓措施:
1.課堂上有意識地給他們創造機會，讓尖子生吃好，差生吃好。
2.實施課外輔導，利用班級活動對差生進行輔導和培訓。
3.對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高語文能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
4。優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作上多下功夫。
初壹年級語文教案第二部分壹、班級基本情況分析；
這個班有20名學生，包括20名學生和20名女生。由於各種原因以及智力和非智力因素的綜合影響，大多數學生具有正確的學習態度，能夠掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，形成了聽、說、讀、寫的綜合能力。很多同學在之前的比賽中都取得了可喜的成績。但是，也有壹些學生的科目不夠均衡，所以學習語文的難度更大，甚至達不到班級的平均水平。
二、教材分析:
本教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新思想、新目標。它致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按照主題由單元組成，每個單元按照主題進行綜合訓練，以此來吸引學生，提高學生的學習積極性。提高學生綜合學科的語文素養，在不斷的實踐中提高學生學習語文的積極性，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的壹般要求:
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要條件，促進學生語文素養的進壹步提高，為其他學科的學習打下堅實基礎。
第三，教育改革措施:
1.以深化語文教學改革為契機，增加課堂。
教學改革，積極參與新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到五認真教學，實行集體備課，集思廣益，顧全大局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，註意補差補缺，爭取教學大豐收。
3.切實做好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材名著欣賞，閱讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要註重培養語言交際能力和寫作能力。
4.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
5.搞好第二課堂活動，引導學生多閱讀文學名著和健康的課外書，提高文學素養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習方法，拓寬學生學習領域，使學生獲得社會終身需要的語言能力。
6.註重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，課內外溝通，平行學科交流，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受益，為中考、高考打好基礎。
第三部分:壹年級壹年級語文教案。這個學期，我繼續在七年級3班和4班擔任語文老師。為了更好地開展工作，我制定了以下計劃:
壹、指導思想
在黨和國家教育方針的指引下，以全面推進素質教育為方向，以傳承中華民族優秀文化傳統、吸收世界文化精華為目的，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力；聯系生活實際，將語文學習與生活實踐有機結合，開展創新學習和探究學習，培養學生的創新能力和研究精神；同時，要不斷提高學生的交際能力，強化學生的競爭與合作意識，提高學生的自學能力，從而實現學生語文綜合素質的全面提高。
二、工作目標
新課程教材的工作目標是學生的語文學習目標，教材只是壹個例子。重要的是學生的情感體驗。
1，掌握七年級要求的生詞讀音和詞義，並學會運用。
2.學習本書課文，完成本學期教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力，讓他們帶著感情讀課文。
5.閱讀大量課標要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富感情。
第三，學習情境的分析
七年級壹班和二班的學生語文基礎差。有的同學比較靈活，男女生學習態度差異很大。女生大多比較勤奮，能主動學習，但是男生學習態度差，所以不能主動學習，有的甚至不會。學生的理解能力和寫作能力較低。特別是在閱讀理解方面，學生仍然存在明顯的問題和壹定的困難。有些基礎差的學生甚至詞匯不及格，自主學習的能力也不是很強。
第四，教材分析
這本教科書分成六個單元。每個單元包括閱讀和寫作。第二、四、六單元結束後，分別安排了綜合學習。第三單元和第六單元之後，分別安排了名著導讀和古詩詞課外閱讀。本書的六個單元排列如下:走近名人、家國情懷、普通人生活、傳統美德、走進自然、宇宙奧秘。
這本教材試圖構建壹個全面的漢語練習體系。根據人類和自我(人類、生命、人格、人性、生命等。)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等。)，以及人與自然(自然環境、生態等。)，教材分三節組織。每壹節又分為若幹單元(主題)，每個單元又包括閱讀、寫作、口語交際和綜合學習。采用這種編排體系，註重教材的實用性，減少線索，突出重點，將閱讀、寫作、口語交際、綜合學習融為壹體，將語文基本功的培養與個性發展、人格形成融為壹體。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.註重學生學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.營造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生學到中學知識和生活道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題並反思。
4.指導學生大聲朗讀，要求學生正確、流利、有感情地朗讀普通話。課後可以組織壹次閱讀比賽或者演講比賽，促進同學之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生相互合作的能力。
6.及時註意寫作中的反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長。
7.督促學生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，並在課堂上與同學分享學習心得和交流。背誦著名的文章和句子，並根據記憶來寫。
8.錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。
第壹部分:指導思想。
以國家教育政策和義務教育課程標準為指導，以七年級義務教育課程標準實驗教材語文為基礎，精心組織教學，努力體現課程標準的精神。
二、學生基本情況。
在這期間，他擔任了初壹的語文老師。從學生入學考試的情況來看，學生的語文成績和語文素養都不容樂觀。學生語文優秀率不到10%，學生口頭和書面表達能力不高，自主探究和合作能力不佳，這壹時期的語文教學之路可謂任重道遠。即便如此，我也會繼續按照新課標的理念和要求努力，註重全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養有用的人才。
三、教材分析:
1，這本教材有7個單元30課，包括精讀課文16和略讀課文(標有*) 14。它包括五個現代漢語單元，每個單元有四課。第壹單元筆記，第二單元人物寫作，第三單元風景寫作，第四單元小說，第五單元童話和科幻。在文體上，這五個單元可以歸為敘事文體。兩個中國古典詩歌單元，
每單元5課，大部分課文也可以歸為敘事文體。此外，還有三個附錄:名著導讀、漢字字形和常用標點符號用法。
2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外寫作。整篇寫作安排七遍，片段寫作結合每個單元壹至兩遍課後“思考與練習”。課外寫作需要學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動也適當安排在課後的“思考與練習”中。
3.綜合學習安排三次，涉及學習查閱資料，調查社會中的漢字，探索現代科技給人類帶來了什麽。
4.寫作安排兩次，涉及復習正楷，初步了解正楷最基本的筆畫組合規律。分散的寫作練習與課後的“思考與練習”相結合，每個單元安排壹到兩次。
5.單位目標
第壹單元:敘事散文單元。目標是喚起學生對生活的感悟，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計:先介紹作者，引起學生對課文的註意，激發興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的重點部分。巧設問題，讓學生充分表達觀點。
第二單元:寫作散文單元。目標是:培養健康的情感、正確的人生態度和價值觀，讓學生懂得如何對待親人、老師和他們的愛；懂得處理個人、家庭、國家的關系，
服從大局。進壹步培養學生的寫作能力。教學設計:只是幫助學生理清思路，抓住要點。
第三單元:風景寫作的散文單元。目標是了解山水寫作文章的特點，學習山水寫作的方法(把握景物特點，合理安排山水寫作順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元:小說單元。目標是:了解小說的壹般特征和相關知識，了解小說通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活。激發學生的閱讀興趣，引導學生閱讀古今中外的優秀小說，培養學生的想象力，學會簡單地分析評價人物。教學設計:充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習，老師只做準確的指令。註意引導學生在理解課文內容的基礎上，了解閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是培養學生的想象力和創新意識，通過單元教學達到國家課程標準規定的“認識世界”和“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力為重點，通過讀書、討論、設疑、解惑等方式，努力活躍課堂教學氣氛，力求生動活潑。
第67單元:古詩單元。目標是:讓學生逐步接觸和了解中國古代的優秀文化。引導學生養成誠實的品行，做壹個合格的現代公民。
在學習中敢於質疑和探索。熱愛祖國大好河山，感受古詩詞之美，初步了解中國古代詩詞的輝煌成就。
四，總體教學目標
新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是壹個例子，重要的是學生的情感體驗。
1，掌握七年級(初壹)要求的生詞的讀音和詞義，並學會運用。
2.學習本書課文，完成學期教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力，讓他們帶著感情讀課文，為培養學生的語文語感奠定基礎。
5.閱讀大量課標要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。
7.培養學生良好的語文素養，情感教育和道德教育貫穿語文學習。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，要註意教學目標的整合。傳統的目標設計重結論輕過程，重認知輕情感，重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。
2.註重教學內容的開放性。要使語文課從單壹走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
3、註意
教學方法的互動。要實現從少民主、不平等、單向傳遞到和諧、民主、平等、師生互動的轉變。師生互教互學，互為學習體。
4.註重教學過程的主動性。要盡可能地把過去學生布置的講解和問題轉化為學生的各種活動，讓學生不僅能讀、寫、說，還能畫壹幅畫、唱、表演、做...通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並爛熟於心。
5.註意教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法，讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來，欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力，加快學生獲取知識的進程，促進認知的深化。
6.課前五分鐘開展閱讀活動，培養學生的積累能力、表達能力和溝通能力。
7.打牢寫作基礎。除了課堂上的寫作，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理寫作與每兩周寫作的關系。從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們表達情感的壹種方式。
8、抓真實寫作。從書寫方法、習慣等方面引導督促他們寫好每壹個字。按要求每周寫完壹兩次。
9.註重學生課外閱讀的培養，要求學生在本期閱讀壹到兩篇文學名著，並做好讀書筆記。
10，組織各種口語交際和綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維。
d能力，激發他們的想象力和創造潛力。
11.註重教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動；采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
12，註重教學評價的多樣性。要改變以往壹刀切的評價機制，對學生的語文素養實行綜合評價。
語文教學是從標點符號、詞語、句子來建構或更新學生的言語世界，同時也是建構或更新學生的人文世界。
13，用心去愛每壹個學生，不僅關心學生的成績，更關心學生的心理，珍惜學生的自尊，多表揚學生，少貶低學生。
不及物動詞過程安排
1，每個單元安排兩周。讀課文兩三個小時，讀課文壹兩個小時。
2.每兩周安排壹次口語交流或綜合學習，課內課外相結合。
3、做好階段性回顧和總結。