這首詩的前兩句來自感性的認知，後兩句來自理性的啟發。同時用虛實結合的手法來描繪春天的景色。“無邊風光壹時新”是虛寫，“繽紛總是春”是實寫。這首詩的第壹個特點是在感性的意象中把現實和哲理結合起來，既生動地描繪了春天，又蘊含著深刻的東西，給人以理性的思考。
選這壹課的目的是:壹是讓學生在閱讀中認識明媚、生機勃勃的大自然，並從中感受春天生機勃勃的美好，同時強化他們熱愛大自然的思想和感情；二是讓學生積累詩詞，培養他們對故國古詩詞的熱愛。
設計構思
1.古詩詞教學要站在發展學生素養的基礎上，教給學生學習方法，培養學生自學能力，讓學生舉壹反三，提高鑒賞能力，從而豐富學生的語言積累，積累豐富的文化底蘊，豐富學生的精神世界。
2.在教學中引導學生產生積極的情感體驗，使學生對文本有更深的理解，體會更深的情感，發揮其高效的作用。