小學二年級語文教案《在鷺宿》第壹冊1；
1，具體目標:
知識和技能:能正確、流利、動情地朗讀古詩，能默讀、默寫詩歌。
過程和方法:了解古詩詞的壹般特點，簡要總結學習古詩詞的壹般方法。在合作中理解古詩詞的含義。
對古代詩歌意境和哲理的初步理解。可以聯系生活去感受和理解。激發學生對祖國語言文字的熱愛。
2、教學重點:
創設情境，用圖片和音樂幫助學生理解古詩詞的意境，從而達到情感閱讀。
首先，激情介紹
老師:同學們，今天老師將帶妳們去見壹位著名的大詩人。妳開心嗎？生:開心。
老師:不過，我聽說這個詩人特別喜歡遇到會讀古詩的孩子。妳說什麽？生:我會背古詩。(同學們爭相舉手參與)
老師:太好了。讓學生背誦妳知道的古詩。生:(背古詩)
老師:妳知道這麽多古詩，真是太好了。我想唐代詩人王之渙早就想見妳了。(展示詩人畫像)今天，我們來學習他的壹首古詩，在鷺鳥山莊。(板書題目)
第二，傳授新知識
1，初讀感知
老師:首先，請對照拼音，自己朗讀古詩。學生:(免費讀古詩)
2、檢查閱讀效果
老師:剛才我們在古詩詞中遇到了很多生詞。同學們，妳們認識他們嗎？(指導並檢查學生對本課生詞的理解)
(1)難發音:千(展示“千”的生詞卡)；
(2)容易讀錯的拼寫:日語和日語。(展示《走進日本》新單詞卡)
(3) 11需要正確讀好的生詞:鄧、樓、白、金、黃、儒、劉、錢、木、庚、樓。(電腦屏幕顯示生詞)
3.同桌互查，答疑解惑。
老師:通過大聲朗讀妳所知道的，同桌可以互相交談。學生:(說說妳對這篇文章大意的理解，或者對文字和人物的理解。)
老師:誰有妳不明白的問題？讓妳的同學和老師幫助妳。就妳不理解的單詞、句子或詩歌向全班提問，並嘗試讓其他學生回答。)
老師:同學們，妳們知道嗎？每壹首古詩都有壹定的節奏。只有按照節奏大聲朗讀，才能再現意境，體會趣味，獲得深刻的理解。
(1)想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師講課。
(2)誰能有節奏的讀給大家聽？念名字，放古詩詞圖片，聽音樂。學生評論。)
4.現在，請大家閉上眼睛聽錄音並安靜地背誦，仔細想象登上鸛樓時看到的壯觀美麗的景象。(播放錄音)
5.妳想用什麽方式來描述妳腦海中呈現的畫面？小組可以討論壹下。學生可以通過朗誦、表演、繪畫、語言描述等任何方式表達自己。)
讓我們再登上這座美麗的鸛樓，感受壹下當時的壯觀景象。(屏幕上顯示“在鷺鳥山莊”的動態畫面，鞏固感知，豐富想象。)
6.(1)老師:詩人王之煥站在鸛樓之上，壯麗秀美的景色盡收眼底。他的心情會是怎樣的？如果是妳，妳會怎麽背這首小詩？學生:(體驗背誦，練習背誦)
(2)多種形式的閱讀和背誦。(引領閱讀、默讀、自由閱讀、競賽閱讀、全班閱讀)
三、課堂總結
老師:(1)同學們，妳們的朗誦太精彩了，連大詩人王之渙都忍不住要稱贊妳們！(播放錄音)
(2)老師想再考考妳。我這裏有幾首五言詩。請妳試著按照妳今天學的這首古詩的節奏來讀它們好嗎？學生:(運用妳掌握的閱讀方法，自由閱讀古詩)
(3)妳讀得真好！希望妳和詩人壹樣，關註周圍的風景，用詩歌和童謠的形式表達對美好風景的熱愛。
板書設計
鸛塔
天/山/天，
黃河/大海/水流。
想窮/千裏之外，
更上壹層樓。
小學二年級語文第壹冊《在鷺鳥山莊》的教學目標
1，認識四個新字，會寫四個字，能寫規範、正確、工整。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高看得遠”的道理。
教學重點
1，認識四個新字，會寫四個字，能寫規範、正確、工整。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高看得遠”的道理。
教學難點明白“站得高，看得遠”的道理。
教學準備
老師:這節課的生詞，單詞卡和課件。
學生:預習課文:
1.課後把課文讀三遍，包括生詞。
2.用課文中的新單詞打勾。
3.在田字格讀新單詞。
4.對新單詞進行組詞，至少兩個，鼓勵找四字單詞。
教學時數:1小時。
教學過程
第壹，場景導入。
1，老師:今天老師帶妳去壹個地方旅遊。這個地方叫做鸛屋。看，我們到了。播放鸛樓的視頻
2.看著文中的圖片，說說現場的情況。
3.著名詩人王之渙來到這裏看到了這樣的風景，並留下了壹首著名的詩，在蒼鷺閣，流傳千古。今天我們壹起來學習這首詩吧！學生閱讀問題並學習問題中的三個漢字，只要求識別。
第二，讀古詩，認識漢字。
1，老師:王之渙寫的黃鶴樓是什麽？先聽老師讀，邊聽邊畫停頓。
2.老師:在拼音娃娃的幫助下，妳能自如地朗讀古詩嗎，能讀出正確的讀音和句子嗎？妳自己試試！看完，交流，展示。
3，詩詞讀的這麽好，中國娃娃壹定記得很清楚！我們打個招呼吧！
學生:自由讀漢字，交流識字方法，組詞。
4.送中國娃娃回古詩，壹定會讀得更好。再讀古詩。
5.老師:孩子們知道這首詩是什麽意思嗎？我說壹句話，妳說壹首詩，我們來試試。
老師:太陽在遠山的映襯下。
生:山遮白日。
老師:黃河的水流向大海。
健康:海洋耗盡了金色的河流。
老師:如果妳想看得更遠，妳就得爬得更高。
生:但是妳只要上壹層樓梯，就能開闊妳三百英裏的視野。
6，妳很棒，以後可以成為壹個小詩人。我們來看看詩裏的場景(播放視頻)。太陽落山了，河水翻滾著沖走了。看這樣的場景能背出來嗎？練習背誦。
第三，寫生詞。
1，老師:調皮的中國娃娃要孩子送回家。他們的家在哪裏？(田字在裏面)。
2.現在要求寫的中國娃娃很少了。妳能寫好它們嗎？找出寫這些漢字要註意什麽。同學們交流寫作要領。
3.師:寫作時要註意:讀、寫、比。學生擺好書寫姿勢做到三個壹，然後開始寫，力求寫的規範、正確、工整。
4.學生寫完之後，展示，交流，頒獎。
四、作業設計:
1，古詩聽寫。
2.讀王之渙的其他古詩。
在鷺宿，小學二年級語文上冊，教案3教學目標；
1，具體目標:
知識和技能:能正確、流利、動情地朗讀古詩，能默讀、默寫詩歌。
過程和方法:了解古詩詞的壹般特點，簡要總結學習古詩詞的壹般方法。在合作中理解古詩詞的含義。
對古代詩歌意境和哲理的初步理解。可以聯系生活去感受和理解。激發學生對祖國語言文字的熱愛。
2、教學重點:
創設情境，用圖片和音樂幫助學生理解古詩詞的意境，從而達到情感閱讀。
教學方法和學習方法:
本節課采用合作學習的方式進行教學，讓學生滲透合作交流，體驗感悟的學習方式。
課前準備:
為了讓學生在課堂上更好地理解詩歌的意境，我提前布置了以下兩個預習任務:
1.積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2.在鷺宿預習，試著理解詩歌，查閱相關資料。此外，為了幫助學生理解閱讀古詩詞的魅力，我還制作了壹個簡單的課件，為學生提供了看得見摸得著的圖片和聽得見摸得著的音樂。
鏈接設計:
首先，導入:
1，我很小的時候，父母就教我們背很多古詩。放學後，我們還學習了許多古詩詞，古詩詞成了我們的好朋友。那妳能說說這個好朋友的特點嗎？(學生回答，老師在黑板上寫:每句話四八句，每句話五七個字，每句話字數相同。)
2.老師:現在我要問妳們幾個問題，看看誰能背誦這些古詩。
空曠的山林，斑駁的光影，柴璐偶爾傳來的人聲，讓我們體會到寧靜動人的山景。
《早生白蒂城》高踞彩雲繚繞的白蒂城，兩岸青山，長江水壹望無際，讓我們領略到祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》白飛而下，讓我們懷疑九天銀河從天而降。多麽壯觀的景象啊！
這首流傳千古的詩，讓我們重新領略了美。壹首好詩不僅能給人帶來美的享受，還能讓人深思。這節課的兩首古詩，不僅描寫了風景之美，還告訴了我們壹個道理。在接下來的學習中，我們壹起來體驗壹下，看看誰能發現並理解他們。這節課，我們將學習壹首古詩《在鷺鳥山莊》。
第二，檢查預習，提出目標。
1，顯示全詩。
老師:課前大家都預習了課文。相信大家都能正確流利的讀出這首詩。現在我給妳壹個展示的機會。誰願意為妳讀這首古詩？
(讀到這裏，要註意這首詩的題目的發音:鄧/觀雀樓)2。老師:請想壹想，學壹首古詩。應該從哪裏學起？
內容的某些方面呢？
老師根據學生的回答整理並寫在黑板上:認識作者、朗讀、理解詩歌、背誦、默寫。
3.合作要求:
今天，我們將圍繞幾個方面通過小組合作來學習這首詩。在學習中，每個人都應該積極發言，與妳分享他們的想法。同時記錄重點內容，選擇中心發言人。最後，我們來比較壹下，看看哪壹組的收獲最大。
第三，獨立合作，探索新知識。
學生合作交流以上總結的五個方面的內容，老師巡視了解情況，及時給予指導。
第四，全班交流，展示成果。
1.請小組派代表介紹作者。大致了解壹下內容就知道了:王之渙，紀靈，是江州人。唐代著名詩人。但全唐詩流傳至今的作品只有六首。擅長描寫邊塞風光。如涼州詞。鸛樓舊址位於山西省永吉縣。它有三層樓高，經常有鸛居住，因此得名。
2.請壹組代表談談他們對詩歌的理解。只是要求整體去感知詩歌，而不是逐字解釋。註重引導學生理解詩歌的深刻內涵和意境。
3.指導閱讀。
(1)老師:我們已經大致理解了這首詩的意思。讓我們再讀壹遍這首古詩。請邊讀邊想象。眼前似乎出現了什麽樣的畫面？
點名讓學生大聲朗讀，其他人邊聽邊想象圖片。讓學生自由談論閱讀後想象的畫面和感受。
(2)老師:誰能帶著這種感覺讀前兩首古詩？點名讀前兩句，引導學生讀出黃河的雄偉氣勢。借助課件中的圖片和音樂，讓學生體會前兩句話中所描述的畫面的宏大和壯麗。然後讓學生跟著音樂背誦。
師:詩人站在鸛雀樓上，極目遠眺，看到遠處巍峨的群山和燦爛的夕陽，聽著耳邊傳來黃河的咆哮，看著腳下波濤洶湧的河水，不自覺地吟誦著山遮白日，海洋泄金河。(我壹邊放這張圖，壹邊示意四個同學把這兩首詩壹個壹個背出來。詩人看著這壯麗的景色，突然領悟到壹種深刻的哲理，於是他慢慢地唱了出來:“但是妳走上壹層樓梯，就能開闊妳的視野，走上三百英裏。並示意三個同學背誦最後兩句。
(3)老師:現在讓我們跟著詩人，站在鸛雀樓上，感受當時的情景，完整地背誦這首古詩。
在這裏，我請幾位同學展示壹下樂譜閱讀，並根據他們閱讀時的不同特點進行評價。最後，壹起讀全詩。
4.指導背誦。
請兩名學生試著背誦這首古詩。
告訴我怎麽快速背。滲透到學生身上:理解記憶的方法和熟讀成背誦的道理。
學生自由背誦。
在課堂上展示背誦。
第五，課外拓展練習。
1，口述在蒼鷺小屋。
2.收集王之渙涼州詞，努力背下來。
小學二年級語文第壹冊《望鷺樓》教案4教學目標:
1.學習本課的新單詞和短語。
2.在理解古詩詞古句的基礎上，認識到只有站得高，才能看得遠。
3.帶著感情朗讀和背誦這首詩。
教學的重點和難點:理解詩的含義，想象詩中描寫的場景，初步理解詩中蘊含的意境和哲理。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
第壹，口語訓練
二、引入話題
孩子們學了許多古詩。誰能給大家背壹下？今天我們將學習另壹首古詩。鸛雀樓是中國四大名樓之壹。在古代，鸛鳥常飛來此樓居住，故名。它位於黃河東岸，形體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。許多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下了許多著名的詩篇。蒼鷺旅舍的王浣是最著名的。在黑板上寫字:在海倫小屋
第三，探索新知識
(壹)，初讀古詩詞的整體感知
1.詩中顯示斜線的作用是什麽？(停頓)
學生讀標題(在鷺宿)，所以詩的標題應該這樣讀。全班壹起讀。再讀壹遍。磁帶錄音機的型號讀數。
2.詩是可以讀的。如果妳想理解yes的意思，妳必須理解每個單詞的意思。現在我們和詩人壹起去鸛樓看看吧。想學壹首古詩，首先要把它讀好，然後再把詩讀壹遍，認生詞。
(二)，學習新單詞
給我看看新單詞。妳想接受老師的挑戰嗎？
1，檢查新單詞
鸛樓有三層。然後每壹層都會給妳帶來壹些新的寶寶。如果沒看錯的話，我們可以壹層壹層的往上爬。
現在看第壹層:誰來讀？入層，中層是平舌。
我給妳二樓，讓它更難。三個字。頤和令
(3)第三關，那我就增加難度。
最後抽查壹下，從中挑出幾個詞。
既然我們在三樓，就沒有什麽能困擾妳了。然後如果妳能接受下壹個考驗，妳就可以站在最高的樓層看美麗的風景。妳想看嗎?
2.再次顯示令人困惑的新單詞。
指導書寫，註意筆順。老師在田字格寫字，學生觀察老師的筆畫，重點是人寫字的區別和第二筆的位置。兒歌可以用來引導記憶:
人的筆順都是壹樣的，區別要分清。人字形在左下方，字在左上方。錢:取出壹筆，就是十。
明白區別後把這兩個字寫在手心裏。
(3)、讀詩
1.剛才，我們把不懂的畫出來。小孩子會不會覺得古詩詞和我們平時的課文比起來有點難懂？但是別擔心，孩子們。我們先來看看書中的插圖。畫上畫的是什麽？在哪裏可以看到他看到的是什麽樣的風景？妳感覺如何？)
2.讓我們再仔細讀壹遍這首詩，先讀這首詩的第壹句。
3.第二句說什麽？閱讀和海洋耗盡了金色的河流。
這首詩向我們描述了壹個怎樣的場景？點說。妳從這首詩哪裏知道黃河流向大海？(流入大海，能否用我們的朗讀表達黃河入海的磅礴氣勢？點名，評論，讀氣勢。
4.詩人登上鸛樓，擡頭望去，只見夕陽西沈在群山旁，腳下的黃河水滾滾入海。詩人的視野是多麽廣闊啊！這是多麽壯觀的景象啊！讓我們壹起來讀這句話，欣賞這壯麗的景觀。(出示第壹句)名字，雙面讀，壹起讀。
5.多精神啊！此時的詩人在鸛樓何處？看著如此壯觀的景象，詩人在想什麽？
第四，課堂練習
填空: ()山窮水盡，黃河()水流急。
想窮()，更要()。
動詞 （verb的縮寫）總結(略)
黑板設計:
鸛塔
白天/在山上，黃河/流入大海。
想窮/看千裏，更上壹層樓。
教學反思:
(略)