幼兒園寫作1教案的設計意圖；
認識漢字對5歲的孩子來說是最好的敏感期，但是在平時的識字活動中，孩子只是壹味的讀，不知道總結的規律，所以我設計了這個教育活動，幫助孩子掌握字形相近，讀音往往相同或相近的規律，讓孩子在以後的學習中能夠快速的讀懂字形相近的字。
活動目標:
1，通過基本單詞，用找兄弟的方法認識其他單詞。
2.掌握字形相似、讀音相似往往相同或相近的規律。
活動準備:
圖片，相似的文字
活動流程:
1.布局引入課堂。
2.老師引導孩子觀察兄弟。
(1)讓孩子猜謎語:
水邊有壹個歌手，整天呱呱叫，穿著綠色的外套，伸出舌頭抓蟲子。(青蛙)
(2)小青蛙們正在開派對。讓我們來認識壹下這些小青蛙。他們是誰？在每只小青蛙身上，都有漢字:綠、清、小鴨、請。
(3)讓孩子觀察這些漢字。有何異同？
(4)說明兄弟:外形相似，發音相同或相近。
3.引導孩子配兄弟。
(1)壹群小白鵝遊過來，小朋友來認白鵝上的漢字。每只小白鵝身上，都有漢字:方、方、方、方。
小魚來參加聚會了。讓我們來認識壹下這些小魚。他們叫什麽名字？每條小魚身上都有漢字:馬、馬、母、咒。
4.總結上面的例子，我們可以得到這樣壹個規律:字形相似，讀音就相同或相近。
編寫幼兒園大班教案第二部分活動目標:
激發孩子對單詞的興趣，培養孩子識別單詞的能力。
感受文字與人們生活文化的密切關系，體驗用文字表達和表達情感的快樂。
培養幼兒大膽探索。
活動準備:
讓孩子在父母的幫助下找出漢字的起源。
有甲骨文的寶箱，語言區士兵的象形文字。
活動流程:
播放課件向孩子簡單介紹漢字的演變過程，激發孩子對漢字的興趣。
甲骨文孩子們仔細觀看課件中的甲骨文，探究古文字，互相交流自己的發現。
果實字的形成和窩字的形成幼兒嘗試造詞:大膽想象，根據課件中的圖片造詞。
仔細觀察西瓜圖片，引導孩子大膽想象，創造“瓜”字。
觀察水、山、樹、太陽的圖片，引導孩子大膽造詞。
猜詞遊戲:
展示有甲骨文的寶箱，讓孩子猜猜這個字是什麽。為什麽？
分享和發現:
鼓勵孩子大膽想象，說出自己手中的甲骨文。
幼兒園大班教案寫作第三部分活動目標
1，感受字體藝術變形和裝飾的樂趣。
2、根據“福”字的筆畫特點，可以想象變形、添加、裝飾，開發孩子思維的靈活性。
要準備的活動
少年:水彩筆，各種顏色的紙板，彩紙，剪刀，膠棒。
師:“福”字的圖片和資料，模板畫。
活動過程
1，對話形式，導入活動。
播放音樂《春節樂》，引起孩子的興趣。並提出問題:
“剛剛聽到的音樂和過年有關。叫什麽來著？”“妳喜歡過年嗎？為什麽？過年期間出現最多的壹個詞。妳猜是什麽？”“說到‘祝福’這個詞，妳會想到什麽？為什麽人們把它放在門上？”
2.欣賞“福”字的傳統圖畫，了解“福”的意義和結構。
3.播放課件，欣賞“福”字有趣的變形，了解“福”字的結構和變形方法。
4.孩子們畫“福”字，並分組裝飾圖畫，體驗其中的樂趣。
老師:今天妳可以選擇壹張自己喜歡顏色的彩紙，用水彩筆畫出“福”，然後把“福”字剪下來，貼在壹個紅色的紙板上。最後，每兩個孩子會壹起合作，通過撕、剪、畫來完成壹件作品。
5.孩子們創造，老師引導他們。
幼兒園大班教案寫作第四部分活動準備
兒童書籍、紙、筆、連接紙
活動目標
認識從象形文字到簡化字的演變，了解漢字演變的意義。
了解象形文字，知道象形文字是最早的文字，象形文字和它所代表的事物形狀相似。
培養敢想敢幹、勤奮好學的良好品質。
能安靜的聽別人的發言，並積極思考和體驗文學活動的樂趣。
活動過程
首先，觀察象形文字，感知與代表性事物的聯系。
看童書上的單詞，告訴我這些單詞是什麽。為什麽？
第二，了解演變過程，知道漢字的演變歷史。
1.“羊”這個詞換成妳現在知道的這個詞多少次了？
2.了解其他典型詞的演變。
3.老師總結:每壹個字都改了好幾遍，讓我們的漢字越來越完善，越來越好寫。
第三，欣賞象形文字，談談文字。
看童書，學寫象形文字。
為象形文字的演變編故事
活動反思
本次活動在前壹天了解漢字起源的基礎上，對古代漢字和現代漢字有了進壹步的了解和認識。單詞是抽象的符號，認起來很枯燥，所以以遊戲的形式進行教學，讓孩子更渴望學習。
首先，在活動的前壹天，通過自學或者親子學習，讓孩子了解壹些古文字的知識。
其次，在第壹部分，老師寫壹些古文字，也就是象形文字，讓孩子先激發他們對猜謎遊戲的興趣，前壹天晚上的知識準備才能顯露出來。孩子說話激烈，說明知識準備很有效；第二個環節是驗證和猜測的過程。孩子用書校對，然後熟悉漢字的演變。在操作的過程中，孩子可以進壹步思考，理解象形文字與現代漢字的聯系。孩子學的很認真，同時在操作、驗證、體驗的過程中也取得了不錯的成績。第三個環節作為學習的延伸，利用孩子的想象力編故事，讓整個活動以孩子為主體，自主學習。
最後，將此項活動延伸到區域內開展漢字相關活動，如搓漢字、壹字朵朵等，調動孩子們學習漢字的積極性，在遊戲中獲得識字的樂趣。
但是在活動過程中也發現有些孩子興趣不夠，需要在區域活動中進行個別指導，幫助他們提高。
編寫幼兒園大班教案第五部分活動目標:
1.欣賞有趣的故事，了解更多關於漢字起源的知識。
2、學字:結體筆記，山巒起伏，光芒四射。
3.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
“太陽、人、火、山”象形圖、卡片和繩子。
活動流程:
1，討論介紹:“妳知道哪些單詞？這個詞是怎麽來的？”
2.用圖片講故事。
A.講第壹段。“古代的人是怎麽記東西的？”(學習“打結”這個詞，學習用繩子打結)
B.講第二段。“後來發明了什麽樣的筆記方法？這種方法是不是比打結的繩子更好記憶？妳能想到更好的辦法嗎？”
C.講第三段。“誰發明了象形文字？他是怎麽發明象形文字的？這項發明相對於前兩項發明有什麽優勢？”學習“光芒四射”和“連綿起伏的群山”等詞語，用繪畫的形式表達簡單的象形文字。
D.講第四段。“妳喜歡倉頡嗎？妳為什麽喜歡他？”
3.老師把故事完整地講了壹遍，總結為“倉頡是發明中國文字的始祖，他發明了象形文字，從此人們開始學會用文字來記錄和表達”。
4.遊戲“猜表意文字”。
活動反映:
綜合故事教學。
故事是幼兒園語文教學最常見的形式，但大多數教師往往停滯在傳統的故事教學模式中，即教師完整地講故事，幼兒聽故事，提問知道故事的名稱，理解故事的內容和中心思想。這種灌輸式的學習，讓很多優秀的故事對孩子來說很枯燥。
在分析了這本教材後，我改變了以往的教學方式，采用了壹體化的教學方法，比如繪畫、動手、比較等等，讓孩子們用自己的經驗去逐壹感受故事的每壹個情節。這樣，孩子全身心的放松，而不是拘泥於平日的安靜傾聽狀態，學自然，玩得開心。
1.教師要善於運用各種教學方法吸引孩子取勝。
2.教學形式要豐富多彩，不拘壹格。
3.要有開放的心態，兼容孩子不同的想法，尊重孩子的個性發展。
4.同時，教師要有豐富的感知經驗和較高的教學質量，在每壹個環節中不斷豐富和積累孩子的感知。
幼兒園六班活動目標教案寫作
知道“拖延”這個詞。能讀，能認，能寫，能寫，能說壹個詞，讓孟雁和其他孩子知道這個名字。
激發孩子學習寫字的興趣。
讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺中就應該學到了知識。
教學重點和難點
重點:知道“耽誤”這個詞，就會用“耽誤”這個詞。難點:“顏”字的寫法(筆順)。
要準備的活動
卡片、四條線和彩色粉筆。
活動過程
題目:我們班的小傻逼總是不知道自己的名字，找不到自己的東西。這節課，老師會帶領大家學習壹個蝌蚪找媽媽，看誰能最快找到。我們要做的第壹件事是學習壹個神秘的單詞。我們把它請出來吧。(展示卡片)
教學過程:
首先出示卡片上的“顏”字，讓學生觀察是否見過這個字。(學生回答)
二、學習生詞:教拼音、漢字、構詞法、筆順、說壹個單詞。教四遍。讓孩子學會教學。每個孩子都必須知道。
第三，說說我們老師能不能找到這個詞。請在教室裏找蝌蚪。(挨個桌子找吧，每個人都在找趙的東西)。
第四，趙孟雁知道他的名字，老師表揚了他。
5.學會按筆畫順序寫“延”字，讓會寫的孩子在黑板上寫字，表揚好的，改進差的。
六，在生詞本上寫五行。
教學反思
由於教室面積有限，孩子們從壹張桌子到另壹張桌子去找要花太多時間，所以有些孩子可以上來(需要趙)有些孩子學習寫這個字。
幼兒園大班寫作第七課寫作是每個人都應該學的。孩子剛開始學寫字的時候，會面臨很多困難。總是需要幫助他們克服這些困難，讓他們學會寫字。
教學背景
大班的孩子已經開始學習壹些簡單的書寫，但是之前很少接觸書寫。老師要從最基本的書寫姿勢開始教，讓孩子更好的適應書寫。
教學目標
知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢
教學過程
老師:今天我們要學壹首兒歌。這首兒歌可以讓妳變成寫作小能手，讓妳擁有壹雙明亮如月的眼睛。妳願意學嗎？妳想學嗎？
學生:是的。
師:老師念壹句，小朋友念壹句。
坐下，孩子們。
書寫姿勢很重要
讓妳的眼睛離本壹英尺遠。
用拳頭捶桌子
將筆尖舉到壹英寸高。
壹英尺，壹英寸，壹個拳頭
壹直記得。
老師:孩子們，讓我們壹起按照童謠來做。站起來，拿出妳的小拳頭，拿出鉛筆桿和妳最後的大拇指對比。好，打開書的第九頁，看哪個孩子做的和妳現在做的壹樣，打勾。
老師:這周我們班要比壹比誰是班裏喜歡眼睛的小明星，誰是班裏寫作的小能手。星期五，老師會發紅花作為獎勵。孩子們應該互相監督，看看誰做得好。下課了。
板書設計
坐下，孩子們。
書寫姿勢很重要
讓妳的眼睛離本壹英尺遠。
用拳頭捶桌子
將筆尖舉到壹英寸高。
壹英尺，壹英寸，壹個拳頭
壹直記得。
幼兒園大班教案寫作的教學目標：
1，看圖說壹兩句。
2、第壹遍讀課文，學習生詞和新偏旁。知道“媽媽，好”是壹個左右結構的詞。
3.閱讀並理解課文1和2個句子。
4、會正確書寫“爸爸，媽媽，好”，掌握“爸爸，媽媽”。
關鍵點:
學習五個新單詞，掌握新部首和新筆畫。壹起讀單詞，從小就懂得尊重父母。
教學難點:
掌握“我，愛”的筆順。
教學過程:
(壹)、談成:
1.今天壹個叫東東的小女孩也來到我們教室，想和我們壹起學技能！妳想認識她嗎？
我們鼓掌歡迎。
她帶來了壹張她的全家福照片——請看壹下(展示圖片)
誰能給妳介紹壹下這張照片？
如果妳在冬天，妳會怎麽把這張照片介紹給大家？
3.孩子們真的很好。照片裏有東東的爸爸。
板書:
(1)誰來拼？
我們坐火車去讀吧。
(3)壹起讀。
(4)我們學到了“爸爸”的哪壹部分？
壹個“父”在這裏叫做“父字頭”。讓我們壹起說...給我看看父親前綴。
b前綴“父親”和我們之前學過的“父親”這個詞有什麽區別？
c對，前綴“父”要平，看老師的寫法(範文)。我們把“父親”這個詞放在田字格的上半部分。
d我們再來看看“爸爸”的下半部分。請伸出妳的手指和老師壹起寫。註意水平線。
請打開教室練習本，在田字格上寫下“爸爸”這個單詞。
板書:
①爸爸是壹個字。之後要輕聲讀，聽老師再讀壹遍。
請妳自己看。
誰來大聲讀給大家聽？
(4)坐火車讀
5]壹起讀。
4、板書:媽媽(1)誰識字？
(2)壹起讀
(3)“媽”字是什麽？
④“女”我們稱之為“女字旁”。給我看看女zì páng，壹起說。
示範:“馬”在左邊女字旁邊，右邊馬旁邊。像這樣，左右部分組合成左右結構的字。
指給我看左右齊說
5】文字中的“女”字和“女”字有什麽區別？
【6】讓幼兒看老師把“馬”字寫(寫)大壹點，“ㄅ”站在垂直中心線上，與水平中心線交叉。
有壹次打開作業本，又寫了壹遍“媽”字。
黑板:媽媽A我們已經會讀“爸爸”了。妳能讀這個單詞嗎？
誰會嘗試？
c壹起讀
(3)學習課文:
1，東東爸爸是老師，工作忙！但是爸爸總是抽時間給東東講故事，幫東東做作業。妳看，爸爸多認真！
妳覺得東東的爸爸怎麽樣？(黑板:妳好，爸爸)
⑴“好”是壹個新詞。請同桌互相拼讀，並思考其結構。
老師要邀請同桌的兩個孩子壹起讀，看誰讀得好！
(3)“好”的結構是什麽？(“好”和“媽媽”都是左右結構，左邊的那個...)
2.這句話應該怎麽發音？先聽老師講——自己讀——點名讀——看看哪壹組讀得更好——壹起讀。
3.爸爸對冬冬太好了！媽媽呢？名字說
妳好，板書媽媽
妳在哪裏看到的？
4.這個句子和上面的句子讀起來是壹樣的。請同桌互試——按姓名讀——壹起讀——男生女生讀。
5.這是兩句話。怎麽壹起讀？名字命名-壹次讀完
6.東東的爸爸和媽媽
好媽媽。冬冬多好啊！老師知道孩子們的爸爸媽媽很愛妳。請四人壹組表揚妳的爸爸媽媽。
請從妳的小組中推薦壹個孩子向在場的老師和孩子表揚妳的父母。
7.爸爸媽媽對我們那麽好，所以我們愛...(寫在黑板上)
8.這兩句話裏有兩個生詞。請輕輕地拼寫和朗讀它們。
誰來當小老師帶領大家讀書？
壹起讀
9.東東是個懂事的孩子。看，她在做什麽？(姓名)
10，東東好愛他的父母。妳如何愛妳的父母？
(1)先告訴妳的同桌。
(2)命名
11，妳這麽懂事，知道自己愛父母。請妳自己讀這兩句話。妳應該讀到妳很愛妳的父母。
自由朗讀——點名朗讀——請同桌的兩個孩子合作，每人朗讀壹句話——壹起朗讀。
(4)理解句子
1.這就是我們今天學習的課文內容。這篇課文是由句子組成的。壹個句子完成的時候要加壹個小圓圈，這個小圓圈叫句號。給我看看jǜhào齊說
2.數數。這篇課文有多少單詞？妳怎麽看出來的？
這篇課文有四個句子。讀完壹句話，我們應該喘口氣，停頓壹會兒。請仔細聽錄音。
請打開妳們的書，學會記錄和朗讀課文——按名字讀——我們知道課文有四個句子，所以每組讀壹個句子——壹起讀。
(五)、審查
1，生詞:出示生詞卡，讀出每個單詞。
2.這節課我們還學習了兩個偏旁部首“父親”和“女性”，學習了由左右兩部分組成的詞，像“母親”、“好”等，稱為左右結構詞。
3.我明白爸爸媽媽對我們很好，我們也應該愛爸爸媽媽！
幼兒園大班寫作教案9活動目標
養成用正確的寫字姿勢寫字的好習慣。
知道握筆寫字的正確方法。
要準備的活動
體驗準備:
我會寫我的名字和座位號。
課件準備:
背景音樂；“正確的書寫姿勢”圖片；《寫姿勢公式》實拍視頻；“握筆”的真實視頻。
材料準備:
紙和鉛筆。
活動過程
播放背景音樂，讓孩子在紙上隨意畫畫，引出活動主題。
隨著音樂自由畫，音樂停止時保持姿勢不動。
觀察自己的姿勢是否正確？
展示“正確的書寫姿勢”圖片，引導孩子理解正確書寫姿勢的要點。
今天，壹個孩子將向我們展示如何用正確的姿勢寫字。
他坐著是歪著還是直著？
他的書是歪的還是直的？
他的眼睛是靠近書還是在壹定距離？
他的胸部是靠著桌子還是在遠處？
總結:寫字時，腰背挺直，書本擺正，眼睛和身體與桌子保持壹定距離。如果我們用錯誤的書寫姿勢寫字畫畫，長期下來會影響視力和健康，所以要時刻註意自己的書寫姿勢。
播放視頻《寫字姿勢公式》，讓孩子根據公式調整寫字姿勢。
我們已經知道什麽是正確的書寫姿勢。壹個老師把它做成公式，讓孩子更好地記憶。我們來聽聽。
請根據視頻調整壹寸壹尺壹拳的距離。
播放視頻“握筆公式”，要求幼兒根據公式調整握筆姿勢。
除了正確的書寫姿勢，我們還需要掌握正確的握筆姿勢，並從視頻中學習。
妳的握筆姿勢正確嗎？和妳的同伴壹起檢查。
請小朋友用正確的書寫姿勢和握筆姿勢寫下自己的名字，老師會巡回指導。
請用正確的握筆姿勢寫名字，註意正確的書寫姿勢。
總結:孩子進入小學後會學到很多新知識，認識很多單詞。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅可以幫助我們保持健康，還可以幫助我們提高書寫的效率和美感。孩子要多練習，養成正確書寫的好習慣。
幼兒園大班寫作教案10壹、學習內容:鉛筆書寫本P6筆順規則。
1，今天我們要學習漢字書寫的筆順規則。
漢字有七個主要的筆順規則。請打開P6。跟老師讀下面的規則:從上到下，先撇後壓，從外到內，從左到右，從外到內再封口，從中間到兩邊。(在黑板上粘貼壹本書)
2.今天主要研究這三個規律:從上到下，先撇後壓，從外到內。
自上而下:比如寫“三”字，(老老師寫)壹定要遵循自上而下的書寫規律。讓我們壹起寫書吧。我們還學了哪些從上到下寫的單詞？如:二、五、六
先左後按:比如寫“八”字，(老老師寫)壹定要遵循先左後按的書寫規律。讓我們壹起讀這本書。我們還學過哪些先寫後按的單詞？如:人，個體，成人。
先橫後豎:比如寫“十”字，(老老師寫)壹定要遵循先橫後豎的書寫規律。讓我們壹起讀這本書。在豎寫之前，我們還學過哪些橫寫的字？如:下，土，
3、讀筆順規則。
第二，用橫畫寫P7這個字。
壹起看題，先坐下，再握筆。請註意“三個壹”(眼睛離書壹尺，胸部離桌子壹拳，手指離筆尖壹寸。)開始寫。
(壹，二，三，坐直，五，六，七，放下筆。)選擇壹些好的和不好的作業展示和評論。
第三，用左右寫P8這個字。
復習略讀的寫作:
略讀:寫略讀的時候要開始用力寫，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾。
按壓:書寫按壓時，輕輕起筆，越推越用力，最後按壓前端。請觀察老師的腳，找出前腳是哪個部位的樣子。)
學生練習寫作。評論。
第四，按照先橫後豎的筆順規則寫P8。
學生練習寫作。評論。