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幼兒園大班寫作教案

作為教師,經常需要備課,備課是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。應該怎麽寫教案?以下是我收集的幼兒園大班教案,希望對妳有幫助。

幼兒園寫作1教案的設計意圖;

認識漢字對5歲的孩子來說是最好的敏感期,但是在平時的識字活動中,孩子只是壹味的讀,不知道總結的規律,所以我設計了這個教育活動,幫助孩子掌握字形相近,讀音往往相同或相近的規律,讓孩子在以後的學習中能夠快速的讀懂字形相近的字。

活動目標:

1,通過基本單詞,用找兄弟的方法認識其他單詞。

2.掌握字形相似、讀音相似往往相同或相近的規律。

活動準備:

圖片,相似的文字

活動流程:

1.布局引入課堂。

2.老師引導孩子觀察兄弟。

(1)讓孩子猜謎語:

水邊有壹個歌手,整天呱呱叫,穿著綠色的外套,伸出舌頭抓蟲子。(青蛙)

(2)小青蛙們正在開派對。讓我們來認識壹下這些小青蛙。他們是誰?在每只小青蛙身上,都有漢字:綠、清、小鴨、請。

(3)讓孩子觀察這些漢字。有何異同?

(4)說明兄弟:外形相似,發音相同或相近。

3.引導孩子配兄弟。

(1)壹群小白鵝遊過來,小朋友來認白鵝上的漢字。每只小白鵝身上,都有漢字:方、方、方、方。

小魚來參加聚會了。讓我們來認識壹下這些小魚。他們叫什麽名字?每條小魚身上都有漢字:馬、馬、母、咒。

4.總結上面的例子,我們可以得到這樣壹個規律:字形相似,讀音就相同或相近。

編寫幼兒園大班教案第二部分活動目標:

激發孩子對單詞的興趣,培養孩子識別單詞的能力。

感受文字與人們生活文化的密切關系,體驗用文字表達和表達情感的快樂。

培養幼兒大膽探索。

活動準備:

讓孩子在父母的幫助下找出漢字的起源。

有甲骨文的寶箱,語言區士兵的象形文字。

活動流程:

播放課件向孩子簡單介紹漢字的演變過程,激發孩子對漢字的興趣。

甲骨文孩子們仔細觀看課件中的甲骨文,探究古文字,互相交流自己的發現。

果實字的形成和窩字的形成幼兒嘗試造詞:大膽想象,根據課件中的圖片造詞。

仔細觀察西瓜圖片,引導孩子大膽想象,創造“瓜”字。

觀察水、山、樹、太陽的圖片,引導孩子大膽造詞。

猜詞遊戲:

展示有甲骨文的寶箱,讓孩子猜猜這個字是什麽。為什麽?

分享和發現:

鼓勵孩子大膽想象,說出自己手中的甲骨文。

幼兒園大班教案寫作第三部分活動目標

1,感受字體藝術變形和裝飾的樂趣。

2、根據“福”字的筆畫特點,可以想象變形、添加、裝飾,開發孩子思維的靈活性。

要準備的活動

少年:水彩筆,各種顏色的紙板,彩紙,剪刀,膠棒。

師:“福”字的圖片和資料,模板畫。

活動過程

1,對話形式,導入活動。

播放音樂《春節樂》,引起孩子的興趣。並提出問題:

“剛剛聽到的音樂和過年有關。叫什麽來著?”“妳喜歡過年嗎?為什麽?過年期間出現最多的壹個詞。妳猜是什麽?”“說到‘祝福’這個詞,妳會想到什麽?為什麽人們把它放在門上?”

2.欣賞“福”字的傳統圖畫,了解“福”的意義和結構。

3.播放課件,欣賞“福”字有趣的變形,了解“福”字的結構和變形方法。

4.孩子們畫“福”字,並分組裝飾圖畫,體驗其中的樂趣。

老師:今天妳可以選擇壹張自己喜歡顏色的彩紙,用水彩筆畫出“福”,然後把“福”字剪下來,貼在壹個紅色的紙板上。最後,每兩個孩子會壹起合作,通過撕、剪、畫來完成壹件作品。

5.孩子們創造,老師引導他們。

幼兒園大班教案寫作第四部分活動準備

兒童書籍、紙、筆、連接紙

活動目標

認識從象形文字到簡化字的演變,了解漢字演變的意義。

了解象形文字,知道象形文字是最早的文字,象形文字和它所代表的事物形狀相似。

培養敢想敢幹、勤奮好學的良好品質。

能安靜的聽別人的發言,並積極思考和體驗文學活動的樂趣。

活動過程

首先,觀察象形文字,感知與代表性事物的聯系。

看童書上的單詞,告訴我這些單詞是什麽。為什麽?

第二,了解演變過程,知道漢字的演變歷史。

1.“羊”這個詞換成妳現在知道的這個詞多少次了?

2.了解其他典型詞的演變。

3.老師總結:每壹個字都改了好幾遍,讓我們的漢字越來越完善,越來越好寫。

第三,欣賞象形文字,談談文字。

看童書,學寫象形文字。

為象形文字的演變編故事

活動反思

本次活動在前壹天了解漢字起源的基礎上,對古代漢字和現代漢字有了進壹步的了解和認識。單詞是抽象的符號,認起來很枯燥,所以以遊戲的形式進行教學,讓孩子更渴望學習。

首先,在活動的前壹天,通過自學或者親子學習,讓孩子了解壹些古文字的知識。

其次,在第壹部分,老師寫壹些古文字,也就是象形文字,讓孩子先激發他們對猜謎遊戲的興趣,前壹天晚上的知識準備才能顯露出來。孩子說話激烈,說明知識準備很有效;第二個環節是驗證和猜測的過程。孩子用書校對,然後熟悉漢字的演變。在操作的過程中,孩子可以進壹步思考,理解象形文字與現代漢字的聯系。孩子學的很認真,同時在操作、驗證、體驗的過程中也取得了不錯的成績。第三個環節作為學習的延伸,利用孩子的想象力編故事,讓整個活動以孩子為主體,自主學習。

最後,將此項活動延伸到區域內開展漢字相關活動,如搓漢字、壹字朵朵等,調動孩子們學習漢字的積極性,在遊戲中獲得識字的樂趣。

但是在活動過程中也發現有些孩子興趣不夠,需要在區域活動中進行個別指導,幫助他們提高。

編寫幼兒園大班教案第五部分活動目標:

1.欣賞有趣的故事,了解更多關於漢字起源的知識。

2、學字:結體筆記,山巒起伏,光芒四射。

3.學會有序仔細地觀察圖片,理解圖片,用清晰的語言描述圖片的內容。

4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。

活動準備:

“太陽、人、火、山”象形圖、卡片和繩子。

活動流程:

1,討論介紹:“妳知道哪些單詞?這個詞是怎麽來的?”

2.用圖片講故事。

A.講第壹段。“古代的人是怎麽記東西的?”(學習“打結”這個詞,學習用繩子打結)

B.講第二段。“後來發明了什麽樣的筆記方法?這種方法是不是比打結的繩子更好記憶?妳能想到更好的辦法嗎?”

C.講第三段。“誰發明了象形文字?他是怎麽發明象形文字的?這項發明相對於前兩項發明有什麽優勢?”學習“光芒四射”和“連綿起伏的群山”等詞語,用繪畫的形式表達簡單的象形文字。

D.講第四段。“妳喜歡倉頡嗎?妳為什麽喜歡他?”

3.老師把故事完整地講了壹遍,總結為“倉頡是發明中國文字的始祖,他發明了象形文字,從此人們開始學會用文字來記錄和表達”。

4.遊戲“猜表意文字”。

活動反映:

綜合故事教學。

故事是幼兒園語文教學最常見的形式,但大多數教師往往停滯在傳統的故事教學模式中,即教師完整地講故事,幼兒聽故事,提問知道故事的名稱,理解故事的內容和中心思想。這種灌輸式的學習,讓很多優秀的故事對孩子來說很枯燥。

在分析了這本教材後,我改變了以往的教學方式,采用了壹體化的教學方法,比如繪畫、動手、比較等等,讓孩子們用自己的經驗去逐壹感受故事的每壹個情節。這樣,孩子全身心的放松,而不是拘泥於平日的安靜傾聽狀態,學自然,玩得開心。

1.教師要善於運用各種教學方法吸引孩子取勝。

2.教學形式要豐富多彩,不拘壹格。

3.要有開放的心態,兼容孩子不同的想法,尊重孩子的個性發展。

4.同時,教師要有豐富的感知經驗和較高的教學質量,在每壹個環節中不斷豐富和積累孩子的感知。

幼兒園六班活動目標教案寫作

知道“拖延”這個詞。能讀,能認,能寫,能寫,能說壹個詞,讓孟雁和其他孩子知道這個名字。

激發孩子學習寫字的興趣。

讓孩子感受到快樂和樂趣,不知不覺中就應該學到了知識。

教學重點和難點

重點:知道“耽誤”這個詞,就會用“耽誤”這個詞。難點:“顏”字的寫法(筆順)。

要準備的活動

卡片、四條線和彩色粉筆。

活動過程

題目:我們班的小傻逼總是不知道自己的名字,找不到自己的東西。這節課,老師會帶領大家學習壹個蝌蚪找媽媽,看誰能最快找到。我們要做的第壹件事是學習壹個神秘的單詞。我們把它請出來吧。(展示卡片)

教學過程:

首先出示卡片上的“顏”字,讓學生觀察是否見過這個字。(學生回答)

二、學習生詞:教拼音、漢字、構詞法、筆順、說壹個單詞。教四遍。讓孩子學會教學。每個孩子都必須知道。

第三,說說我們老師能不能找到這個詞。請在教室裏找蝌蚪。(挨個桌子找吧,每個人都在找趙的東西)。

第四,趙孟雁知道他的名字,老師表揚了他。

5.學會按筆畫順序寫“延”字,讓會寫的孩子在黑板上寫字,表揚好的,改進差的。

六,在生詞本上寫五行。

教學反思

由於教室面積有限,孩子們從壹張桌子到另壹張桌子去找要花太多時間,所以有些孩子可以上來(需要趙)有些孩子學習寫這個字。

幼兒園大班寫作第七課寫作是每個人都應該學的。孩子剛開始學寫字的時候,會面臨很多困難。總是需要幫助他們克服這些困難,讓他們學會寫字。

教學背景

大班的孩子已經開始學習壹些簡單的書寫,但是之前很少接觸書寫。老師要從最基本的書寫姿勢開始教,讓孩子更好的適應書寫。

教學目標

知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢

教學過程

老師:今天我們要學壹首兒歌。這首兒歌可以讓妳變成寫作小能手,讓妳擁有壹雙明亮如月的眼睛。妳願意學嗎?妳想學嗎?

學生:是的。

師:老師念壹句,小朋友念壹句。

坐下,孩子們。

書寫姿勢很重要

讓妳的眼睛離本壹英尺遠。

用拳頭捶桌子

將筆尖舉到壹英寸高。

壹英尺,壹英寸,壹個拳頭

壹直記得。

老師:孩子們,讓我們壹起按照童謠來做。站起來,拿出妳的小拳頭,拿出鉛筆桿和妳最後的大拇指對比。好,打開書的第九頁,看哪個孩子做的和妳現在做的壹樣,打勾。

老師:這周我們班要比壹比誰是班裏喜歡眼睛的小明星,誰是班裏寫作的小能手。星期五,老師會發紅花作為獎勵。孩子們應該互相監督,看看誰做得好。下課了。

板書設計

坐下,孩子們。

書寫姿勢很重要

讓妳的眼睛離本壹英尺遠。

用拳頭捶桌子

將筆尖舉到壹英寸高。

壹英尺,壹英寸,壹個拳頭

壹直記得。

幼兒園大班教案寫作的教學目標:

1,看圖說壹兩句。

2、第壹遍讀課文,學習生詞和新偏旁。知道“媽媽,好”是壹個左右結構的詞。

3.閱讀並理解課文1和2個句子。

4、會正確書寫“爸爸,媽媽,好”,掌握“爸爸,媽媽”。

關鍵點:

學習五個新單詞,掌握新部首和新筆畫。壹起讀單詞,從小就懂得尊重父母。

教學難點:

掌握“我,愛”的筆順。

教學過程:

(壹)、談成:

1.今天壹個叫東東的小女孩也來到我們教室,想和我們壹起學技能!妳想認識她嗎?

我們鼓掌歡迎。

她帶來了壹張她的全家福照片——請看壹下(展示圖片)

誰能給妳介紹壹下這張照片?

如果妳在冬天,妳會怎麽把這張照片介紹給大家?

3.孩子們真的很好。照片裏有東東的爸爸。

板書:

(1)誰來拼?

我們坐火車去讀吧。

(3)壹起讀。

(4)我們學到了“爸爸”的哪壹部分?

壹個“父”在這裏叫做“父字頭”。讓我們壹起說...給我看看父親前綴。

b前綴“父親”和我們之前學過的“父親”這個詞有什麽區別?

c對,前綴“父”要平,看老師的寫法(範文)。我們把“父親”這個詞放在田字格的上半部分。

d我們再來看看“爸爸”的下半部分。請伸出妳的手指和老師壹起寫。註意水平線。

請打開教室練習本,在田字格上寫下“爸爸”這個單詞。

板書:

①爸爸是壹個字。之後要輕聲讀,聽老師再讀壹遍。

請妳自己看。

誰來大聲讀給大家聽?

(4)坐火車讀

5]壹起讀。

4、板書:媽媽(1)誰識字?

(2)壹起讀

(3)“媽”字是什麽?

④“女”我們稱之為“女字旁”。給我看看女zì páng,壹起說。

示範:“馬”在左邊女字旁邊,右邊馬旁邊。像這樣,左右部分組合成左右結構的字。

指給我看左右齊說

5】文字中的“女”字和“女”字有什麽區別?

【6】讓幼兒看老師把“馬”字寫(寫)大壹點,“ㄅ”站在垂直中心線上,與水平中心線交叉。

有壹次打開作業本,又寫了壹遍“媽”字。

黑板:媽媽A我們已經會讀“爸爸”了。妳能讀這個單詞嗎?

誰會嘗試?

c壹起讀

(3)學習課文:

1,東東爸爸是老師,工作忙!但是爸爸總是抽時間給東東講故事,幫東東做作業。妳看,爸爸多認真!

妳覺得東東的爸爸怎麽樣?(黑板:妳好,爸爸)

⑴“好”是壹個新詞。請同桌互相拼讀,並思考其結構。

老師要邀請同桌的兩個孩子壹起讀,看誰讀得好!

(3)“好”的結構是什麽?(“好”和“媽媽”都是左右結構,左邊的那個...)

2.這句話應該怎麽發音?先聽老師講——自己讀——點名讀——看看哪壹組讀得更好——壹起讀。

3.爸爸對冬冬太好了!媽媽呢?名字說

妳好,板書媽媽

妳在哪裏看到的?

4.這個句子和上面的句子讀起來是壹樣的。請同桌互試——按姓名讀——壹起讀——男生女生讀。

5.這是兩句話。怎麽壹起讀?名字命名-壹次讀完

6.東東的爸爸和媽媽

好媽媽。冬冬多好啊!老師知道孩子們的爸爸媽媽很愛妳。請四人壹組表揚妳的爸爸媽媽。

請從妳的小組中推薦壹個孩子向在場的老師和孩子表揚妳的父母。

7.爸爸媽媽對我們那麽好,所以我們愛...(寫在黑板上)

8.這兩句話裏有兩個生詞。請輕輕地拼寫和朗讀它們。

誰來當小老師帶領大家讀書?

壹起讀

9.東東是個懂事的孩子。看,她在做什麽?(姓名)

10,東東好愛他的父母。妳如何愛妳的父母?

(1)先告訴妳的同桌。

(2)命名

11,妳這麽懂事,知道自己愛父母。請妳自己讀這兩句話。妳應該讀到妳很愛妳的父母。

自由朗讀——點名朗讀——請同桌的兩個孩子合作,每人朗讀壹句話——壹起朗讀。

(4)理解句子

1.這就是我們今天學習的課文內容。這篇課文是由句子組成的。壹個句子完成的時候要加壹個小圓圈,這個小圓圈叫句號。給我看看jǜhào齊說

2.數數。這篇課文有多少單詞?妳怎麽看出來的?

這篇課文有四個句子。讀完壹句話,我們應該喘口氣,停頓壹會兒。請仔細聽錄音。

請打開妳們的書,學會記錄和朗讀課文——按名字讀——我們知道課文有四個句子,所以每組讀壹個句子——壹起讀。

(五)、審查

1,生詞:出示生詞卡,讀出每個單詞。

2.這節課我們還學習了兩個偏旁部首“父親”和“女性”,學習了由左右兩部分組成的詞,像“母親”、“好”等,稱為左右結構詞。

3.我明白爸爸媽媽對我們很好,我們也應該愛爸爸媽媽!

幼兒園大班寫作教案9活動目標

養成用正確的寫字姿勢寫字的好習慣。

知道握筆寫字的正確方法。

要準備的活動

體驗準備:

我會寫我的名字和座位號。

課件準備:

背景音樂;“正確的書寫姿勢”圖片;《寫姿勢公式》實拍視頻;“握筆”的真實視頻。

材料準備:

紙和鉛筆。

活動過程

播放背景音樂,讓孩子在紙上隨意畫畫,引出活動主題。

隨著音樂自由畫,音樂停止時保持姿勢不動。

觀察自己的姿勢是否正確?

展示“正確的書寫姿勢”圖片,引導孩子理解正確書寫姿勢的要點。

今天,壹個孩子將向我們展示如何用正確的姿勢寫字。

他坐著是歪著還是直著?

他的書是歪的還是直的?

他的眼睛是靠近書還是在壹定距離?

他的胸部是靠著桌子還是在遠處?

總結:寫字時,腰背挺直,書本擺正,眼睛和身體與桌子保持壹定距離。如果我們用錯誤的書寫姿勢寫字畫畫,長期下來會影響視力和健康,所以要時刻註意自己的書寫姿勢。

播放視頻《寫字姿勢公式》,讓孩子根據公式調整寫字姿勢。

我們已經知道什麽是正確的書寫姿勢。壹個老師把它做成公式,讓孩子更好地記憶。我們來聽聽。

請根據視頻調整壹寸壹尺壹拳的距離。

播放視頻“握筆公式”,要求幼兒根據公式調整握筆姿勢。

除了正確的書寫姿勢,我們還需要掌握正確的握筆姿勢,並從視頻中學習。

妳的握筆姿勢正確嗎?和妳的同伴壹起檢查。

請小朋友用正確的書寫姿勢和握筆姿勢寫下自己的名字,老師會巡回指導。

請用正確的握筆姿勢寫名字,註意正確的書寫姿勢。

總結:孩子進入小學後會學到很多新知識,認識很多單詞。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅可以幫助我們保持健康,還可以幫助我們提高書寫的效率和美感。孩子要多練習,養成正確書寫的好習慣。

幼兒園大班寫作教案10壹、學習內容:鉛筆書寫本P6筆順規則。

1,今天我們要學習漢字書寫的筆順規則。

漢字有七個主要的筆順規則。請打開P6。跟老師讀下面的規則:從上到下,先撇後壓,從外到內,從左到右,從外到內再封口,從中間到兩邊。(在黑板上粘貼壹本書)

2.今天主要研究這三個規律:從上到下,先撇後壓,從外到內。

自上而下:比如寫“三”字,(老老師寫)壹定要遵循自上而下的書寫規律。讓我們壹起寫書吧。我們還學了哪些從上到下寫的單詞?如:二、五、六

先左後按:比如寫“八”字,(老老師寫)壹定要遵循先左後按的書寫規律。讓我們壹起讀這本書。我們還學過哪些先寫後按的單詞?如:人,個體,成人。

先橫後豎:比如寫“十”字,(老老師寫)壹定要遵循先橫後豎的書寫規律。讓我們壹起讀這本書。在豎寫之前,我們還學過哪些橫寫的字?如:下,土,

3、讀筆順規則。

第二,用橫畫寫P7這個字。

壹起看題,先坐下,再握筆。請註意“三個壹”(眼睛離書壹尺,胸部離桌子壹拳,手指離筆尖壹寸。)開始寫。

(壹,二,三,坐直,五,六,七,放下筆。)選擇壹些好的和不好的作業展示和評論。

第三,用左右寫P8這個字。

復習略讀的寫作:

略讀:寫略讀的時候要開始用力寫,越寫越輕。筆畫的形狀是,大頭尖尾。

按壓:書寫按壓時,輕輕起筆,越推越用力,最後按壓前端。請觀察老師的腳,找出前腳是哪個部位的樣子。)

學生練習寫作。評論。

第四,按照先橫後豎的筆順規則寫P8。

學生練習寫作。評論。