當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 《長江之歌》的作者是誰?

《長江之歌》的作者是誰?

胡宏偉於65438年至0953年出生於遼寧沈陽。現為沈陽軍區前進歌舞團副團長,大校軍銜;國家級編劇;中國音樂文學學會理事;遼寧省文學藝術界聯合會委員;遼寧省音樂家協會、遼寧省音樂文學學會副主席;從1978開始從事專業歌詞創作。代表作有《中國青年團歌》、《長江之歌》、《雷鋒之歌》、《軍旗上最亮的星》、《六英模之歌》、大型歌劇《玉娘》等。《有壹首歌》、《走向太陽》連續獲得國家“五個壹工程獎”;大型歌劇《玉娘》獲得第三屆全國歌劇(音樂劇)表演獎和最佳編劇獎。出版有《長江之歌》《胡宏偉文選》《迷彩寫意》等選集。獲國家和軍隊創作獎200多項。榮立二等功兩次,三等功兩次。享受政府特殊津貼1992。這個名字被收入《世界華人文化名人詞典》。

妳來自雪山,

春潮是妳的風采;

妳跑到了東海,

洶湧澎湃的是妳的精神,

妳用甜牛奶,

餵養所有民族的兒童;

用妳強壯的手臂,

卷起山海,

我們贊美長江,

妳是無限的源頭;

我們與長江相連,

妳有母親的感覺。

妳來自古代,

巨浪沖走塵埃;

妳奔向未來,

海浪的聲音在天空回蕩,

妳使用純凈的水,

澆花的土地;

以妳強大的力量,

推動壹個新時代。

我們贊美長江,

妳是無限的源頭;

我們與長江相連,

妳有母親的感覺。

壹、教學要求:

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學習5個新單詞,理解由新單詞組成的單詞。

3.通過理解詩歌的語言,背誦詩歌,激發學生對祖國大好河山的熱愛,培養審美情趣。

二、教材描述:

這首詩是電視連續劇《長江故事》主題曲歌詞。作者以磅礴的氣勢贊美了長江的壯闊和壯麗,用真情表達了對長江的熱愛和眷戀。全詩分為兩部分。第壹部分,第壹節,描述了長江的悠久歷史,壯麗和變化。第二部分,第二節,描述了長江的悠久歷史,偉大的氣勢和無窮的力量。

本課教學重在引導閱讀,引導學生以各種形式反復背誦,聯系上下文仔細琢磨,特別是理解“我們贊美長江,妳是無限的源泉;我們連著長江,妳有母親的情懷。

三、教學時間:兩個課時

四、教學設計:

第壹類

第壹,引入新課,激發興趣。

同學們,今天我們學習壹首贊美長江的詩。(板書:長江之歌)

《長江之歌》是電視劇《長江故事》主題曲的歌詞。

2.出示地圖,指出長江的位置和流經的地方。

3.妳對長江了解多少?請暢所欲言。

4.播放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,唱腔渾厚。大家壹起欣賞吧。

第二,第壹次閱讀指導。

1,自學單詞。

(1)自由閱讀課文,畫出不認識或不理解的單詞。

(2)描述田字案例中的生詞。

(3)查字典,聯系上下文,理解下列單詞的意思:

風采附件清潔灰塵和灌溉。

2、檢查學習效果。

(1)顯示文字:

餵奶,除塵,灌水,各奔東西。

(2)按人名逐字讀,指導學生從平舌、前後鼻音、多音節詞等方面辨別所加單詞發音的異同。

(3)理解下列單詞的意思:

風采:好風度。

依戀:留戀,舍不得離開。

清洗:清洗。

灰塵:灰塵。

雄偉:壯麗。

灌溉:將水輸送到田間。

3.試著輕聲讀課文。

4.按名稱分段朗讀課文。老師的相機指向。

5.四人壹組讀課文,討論:妳讀了什麽?互相交流。

第三,指導寫作。

1,顯示新單詞:

牛奶汁供給、清洗和灌溉

2、指導寫作:

奶:左右兩邊基本壹樣寬。

汁、餵、拉、滌、艾:左窄右寬。

灌水,灌水:左窄右寬,因為筆畫多,寫得更簡潔。

3.學生練習寫作。

第二節課

先聽素描詞。

第二,點名讀課文。

第三,精讀訓練。

1.看《長江故事》系列短片,聽《長江之歌》。

《長江的故事》系列讓我們感受到了長江的壯闊壯觀氣勢。作者說-

2.展示:我們贊美長江。

妳是無限的源頭;

我們與長江相連,

妳母親的感受。

引言。

3.自由閱讀。說說看完這首詩妳想知道什麽?

4.通信:(1)為什麽長江是無限源?

(2)“感情”是什麽意思?為什麽說長江有母親的情懷?

5、精讀部分1:

(1)自由閱讀,四人壹組討論:妳從哪裏看出長江是無限的源頭?

(2)溝通。

給我看看:妳來自雪山,

春潮是妳的風采;

妳跑到了東海,

驚濤駭浪是妳的精神。

“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部。長江能從祖國最西的地方來,跑到祖國最東的地方,說明它的源頭是無窮無盡的。)

指導朗讀:這兩個從句應該怎麽讀?哪些話讓妳想起?

(第壹句要輕聲讀,因為長江“來了”,第二句要讓人覺得豪邁,因為長江“奔流”了。)

(3)默讀第1節,思考:妳從哪裏看出長江有母親的情懷?

(4)溝通:

表演:妳用甜牛奶,

餵養所有民族的兒童;

用妳強壯的手臂,

卷起山海。

(《養育各族兒女》:只有母親才能養育兒女。在這裏,長江被視為母親,長江哺育著各族兒女,可見母親的胸懷是多麽寬廣。

“妳用健美的臂膀卷起山海”:在這裏,長江再次被擬人化。它很長。就像母親伸展健美的臂膀,將祖國的山海在手中由西向東拉扯,讓它們緊緊相連,永不分離。)

指導學生看地圖,用實際的想象力體驗“培育和卷起”的含義。

指導朗讀:我們要深情地朗讀這句話。

(5)指導閱讀最後壹句話,讀出“贊美”和“依戀”的感受。

(6)閱讀第1節。背誦第1節的指南。

6.第二部分精讀。

(1)聽壹聽,想壹想:妳從哪裏看出長江是無限的源頭,它有母親的情懷?

(2)溝通:

妳從哪裏看出長江是壹個無限的源頭?

(“古”是指非常遙遠的古代。長江從古代來,奔向未來。時間跨度很長,長江永不停息,所以是無窮無盡的源頭。)

引導朗讀第壹句話:“鄒”“本”和第壹部分句子“鄒”“本”,體會長江雄壯的氣勢和永葆青春的活力。

(《澆花之地》:祖國疆域之大,長江可以共同灌溉,所以是“無窮之源”。

《推動新時代》:長江能推動時代發展,力量無窮。)

哪裏看出長江有母親的情懷?

(《妳用純凈潔凈的水灌溉著花的土地》:母愛是純潔神聖的,長江像母親壹樣滋潤著祖國的每壹寸土地。

《妳以巨大的力量推動新時代》:母親的力量是巨大的,長江和母親壹樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

(3)老師介紹:所以,“我們——贊美長江……”

(4)引導第二節的閱讀。

(5)引導背誦第二節。

第四,練習讀全詩。

1.同學們,作者在空間和時間上贊美了長江。學完這首詩,妳有什麽感想?

2.是的,長江歷史悠久,壯美多彩。長江古老、壯麗、雄渾。讓我們滿懷熱情地贊美長江,表達對這位偉大母親的眷戀。

3.練習大聲朗讀。

第五,學會唱歌。

六、作業設計:

首先看拼音,寫單詞。

( ) ( ) ( ) ( )

我愛妳愛妳愛妳

( ) ( ) ( ) ( )

2.匹配下列單詞並用直線連接。

對健美的幹凈和嚴格的態度

純粹的武器和嚴格的要求

無限疆域和嚴峻形勢

花的來源,嚴厲的眼神

第三,修改病句。

1,為了參加區田徑運動會,刻苦訓練。

2.晴朗的夜空下,瓜地壹片寧靜。

3.學生在這次考試中的成績普遍提高了。

4.上海小學生開展“向賴寧學習,爭做好少年”。

根據課文填空。

1,妳來自(),春潮是();妳跑到(),暴風雨就()。妳用()餵();您將()與()壹起累計。我們(),妳們就是();我們(),妳有媽媽的()。

2.文章中的“妳”字是指(),文章是用第壹人稱()寫的。全詩歌頌()表達()

閱讀短文,完成練習。

我們是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。當我們進入學校時,是老師帶我們四處參觀,讓我們熟悉校園。在課堂上,是老師在黑板上寫字來幫助我們理解課文。演出的時候,是老師給我們整好衣服,帶我們上臺的。春遊時,是老師教育我們熱愛祖國。老師像園丁壹樣,用雙手精心培育著祖國的花朵。

1,單詞“collar”在字典中有如下含義:

a、理解;b、引、取;c、脖子、脖子;d、衣服繞脖子的部分。

聯系段落內容,選擇正確解釋,將標簽填入括號內。

領()懂()領()

2.這段話的主要意思是()。

我們是祖國的花朵。老師是壹個辛勤的園丁。

c,老師精心培養我們。

3.這篇文章的要點是什麽?

4.找出課文中的比喻句,並寫下來。

請以詩歌的形式抄寫這篇文章。

六、黑板設計:

長江之歌

英勇壯麗

教學反思:

將歌曲《長江之歌》引入課題,學生可以邊玩邊欣賞壹些長江的風景圖片,既營造了歡快的學習氛圍,又吸引了學生的註意力,激發了他們的興趣。學完課文後,為了進壹步激發學生熱愛祖國的感情,我請了壹位音樂老師來教《長江之歌》這首歌,學生們學習熱情很高。

對妳來說足夠了...很難找。