當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 如何引導孩子家庭閱讀?ppt

如何引導孩子家庭閱讀?ppt

壹、閱讀的重要性

1,知識。開闊眼界,獲得生活實踐中得不到的知識。

2.寫作。獲得詞匯有語言積累。獲取間接經驗作為寫作素材;獲取表達方法,布局和討論。

3.意識形態方面。獲取作者的思想和原則,形成自己明辨是非的觀點和思考問題的依據;所以讀好書很重要。

4.情感方面。得到作者的感受來陶冶情操,初步產生和形成自己的審美觀。

二,創設家庭閱讀氛圍

家長要更新觀念。

首先,教育孩子是學校、家庭、社會的義務。不要簡單地把與學習有關的壹切都推給學校和老師,也不要以不會教為由推卸自己作為家長的責任。其次,很多家長鼓勵孩子看課外書,但是很功利,壹切圍繞考試,以學習成績為唯壹目的。鼓勵孩子讀書,但是買教學指導之類的書,其他的書壹律禁止。這種對閱讀“課外書”的理解是很有問題的。家長要站在關註孩子全面發展的高度,走出“教輔”的狹隘圈子,帶領孩子走進書的汪洋大海,廣泛閱讀,讓孩子獲得豐富有益的營養。

2.家長要善於營造閱讀氛圍。

(1)家庭。所謂讀書人最有才華的原因之壹就是他們家讀書風氣好。如果父母有自己的閱讀習慣,自然會對孩子產生好的影響。很多家長沒有這樣的習慣。他們只是讓孩子壹邊讀書,壹邊聊天,看電視,甚至打牌,上網。當孩子還沒有養成自覺讀書的習慣,孩子自制力差的時候,就不會讀書了。

(2)書店。此外,父母應該花更多的時間帶孩子去書店和圖書館,這是壹個好方法。這些地方特殊的閱讀氛圍就像氣功的“場”,孩子去的次數越多,就會產生“場效應”。

(3)溝通。"如果妳靠近朱者赤,妳會是黑色的,如果妳靠近墨西哥."平時關註孩子的朋友,有意識地鼓勵孩子與愛讀書的同齡人交往。同齡人的言行也能在不知不覺中影響孩子。

(4)媒體。另外,孩子身邊的信息太豐富了,電視節目,電腦網絡,遊戲機等。對他們閱讀習慣的形成弊大於利。

(5)旅遊。俗話說“讀萬卷書,走萬裏路”,節假日帶孩子出去旅遊,讓孩子親近自然,了解歷史,對孩子了解自己從書本上學到的東西非常有用,還能激發孩子進壹步學習的興趣,形成良性循環。

3.讓孩子選擇自己喜歡的書。

孩子有了壹定的閱讀能力後,就會有買書的欲望,而且往往喜歡自己去買。作為父母,應該盡量滿足他的要求,大膽地讓孩子自己選書,因為孩子對自己選的書總是願意讀,甚至愛不釋手。這是激發孩子閱讀的有效方法。剛開始,即使孩子在選書上有偏見,家長也不要強行阻止。興趣是做好工作的前提,所以說話要婉轉。

當然,在讓孩子自由選書的時候,家長也不能完全放棄。他們得幫他篩選。畢竟孩子並不是真的知道如何正確選書。如果有的書很貴,但是內容很差,就不值得買了。這時候家長可以堅定壹點,讓孩子知道,沒有價值的東西就應該拋棄。如果孩子還是不願意去,那就給他壹點時間去書店看這本書。這樣既尊重了孩子的意願,也保護了他的閱讀欲望。關註孩子的知識結構,避免閱讀的簡單化。要想知識面廣,首先要博覽群書,比如天文、地理、歷史,還要著眼於孩子的興趣愛好,培養孩子的特長。

4.陪讀

陪讀其實是壹個引導孩子閱讀的過程。對於孩子喜歡的書,家長可以讓他自己看;但是對於壹些他不感興趣的有用的書,父母可以嘗試陪伴。比如和課本同步閱讀,是提高孩子閱讀能力的很好的讀物,但是孩子不壹定有興趣去讀。在這方面,家長可以緊跟教材內容,每周陪孩子讀壹定數量的文章,幫助孩子理解閱讀材料,課後讓孩子答疑解惑。久而久之,孩子就會養成堅持閱讀的習慣。

還有,孩子壹定要讀完,不要涉獵——壹本好書,不讀完就體會不到它的美;家長最好安排相對完整、連續的時間,否則,即使故事很有趣,孩子也會因為反復打斷而對其失去興趣;妳最好選擇壹系列的書。看完第壹本,他會纏著妳給他買剩下的!

這個時候註意不要壹次買很多書。他面前的好書太多了,他讀書的欲望可能就沒了。

5.以欣賞的態度關註這個過程。

如果壹個孩子能看完壹系列的三四本書,他的閱讀興趣基本上就有了。之後,家長壹定不要急於求成,比如馬上教他壹些閱讀方法並提出更高的要求,站在大人的角度思考,從書本中得到什麽等等。,所以要順其自然,用欣賞的眼光鼓勵他。這樣會鞏固他的興趣和成就感。如果孩子能安靜地沈浸在書中,妳不需要提醒他從書中發現什麽。這個時候,他正在享受讀書,他壹定會欣賞書中蘊含的智慧。

6.經常和孩子的老師聯系。

父母永遠不要忘記向孩子的老師借錢。老師在孩子們的心目中有著特殊的地位。家長經常與老師保持聯系,不僅可以得到如何引導孩子閱讀的正確方法,還可以通過老師的影響鞏固孩子的閱讀興趣,引導孩子的閱讀向縱深發展。父母為什麽不做?

三,小學生的閱讀特點和步驟

1,功能:

(1),啟示:小學生閱讀是人生閱讀學習的初始階段,是“用壹張白紙畫出最新最美的圖畫”的好機會,但也容易被不小心的筆墨損壞。

(2)連續性:小學生閱讀主要從識字、單詞到句子、段落到文章。無論是語言形式還是思想內容,都需要循序漸進地掌握系統的知識。但由於學生年齡小,生活經驗不足,沒有足夠的知識儲備,小學生在閱讀方面需要細致具體的訓練和指導。

(3)情緒:由於小學生受自身心理特點的制約,人格傾向不夠穩定。比如模仿性強但不持久,興趣容易發生但很少集中,情緒化且缺乏意誌,易感知但難抽象;他們沒有掌握閱讀方法,沒有形成閱讀習慣。他們的閱讀很大程度上取決於個人喜好。所以壹定要適應這個特點,選擇合適的閱讀方法。。

小學生的閱讀不僅僅是理解閱讀材料的思想內容,吸收知識,欣賞情感,欣賞語言等等。更重要的是學會閱讀,掌握閱讀方法。目前,小學語文教學改革的重點是學習方法的指導。

2.學生閱讀文章的常規方法如下:

(1)初讀。通讀全文,了解全文大意,借助工具書,結合來自學生的上下篇文字,從整體上把握文章內容,同時對文章的語言、結構、寫作目的有壹個大致的了解,為進壹步理解課文打下基礎。

(2)精讀。根據自然段落進行閱讀和思考。理解句子和段落之間的關系,進而把握文章的中心思想。讀完內容,理清思路,環繞全文。在閱讀中發現問題,提出問題,深入思考,解疑釋惑。同時,認真琢磨文章的關鍵段落和優美的詞句,體會文章的思想感情,分析文章的表達方式和寫作技巧,吸取文章的精華,進壹步加深對全文的理解。

(3)啟蒙閱讀。學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面,讀不到“真知”。學生要理解文章中的思想內容,僅靠故事內容是捕捉不到的。他們應該通過語言和人物進行深入思考,以實現作者的真正目的。

(4)熟悉閱讀。學生要在理解文章的基礎上多讀,這樣才能背誦和消化,使課文的語言成為自己的語言。特別是對於那些文字優美、文學素養優秀的課文或段落,要讓學生熟悉,以便在自己的寫作中恰當地運用仿擬。

第四,具體閱讀方法的指導

1,問讀

選書指導:閱讀與孩子學習同步的書(即每篇文章後面都有壹些練習的書),如《小學分類閱讀金鑰匙》、《閱讀訓練》。

閱讀指導:先讓孩子讀文章後面的練習,帶著問題讀。閱讀短文後面的練習;做題的時候,不要先看答案,再自己去想為什麽要這樣答。如果回答錯了,要自己總結原因並記錄下來。從而達到眼對眼,手對心。

2.精讀

選書指南:選擇同步優秀作文精選和與語文教材配套的自讀教材。

閱讀指導:讓孩子準備壹個筆記本做以下練習:題目(有利於以後寫作)、主要內容介紹(訓練孩子的概括能力)、好詞好句、簡評。

孩子練習的過程就是認真閱讀,不斷消化的過程。這樣閱讀壹篇文章時,家長要根據文章的不同特點,幫助孩子選擇不同的內容,寫出簡評。

3.泛讀

選書指導:孩子在書店買的書,自然會選擇自己喜歡讀的書,但家長要有意識地幫助孩子構建合理的知識結構,積極向孩子推薦壹些好書,如歷史故事、天文地理、醫學、科普作品等。

閱讀指導:泛讀不需要逐字仔細品味,但可以用來培養孩子良好的閱讀習慣。閱讀前先看序言和目錄,對全書有壹個整體的了解;在閱讀的過程中,如果遇到不認識的單詞,不理解的單詞,在不影響大體理解的前提下做好標記,繼續閱讀,看完當天決定的內容再去查字典。在閱讀的過程中,秦英開始寫作,並在他覺得新鮮或認為寫得好的句子下面劃線。大腦中閃現的對文章的評價(靈感)要隨時記錄在書中,這是最寶貴的智慧之花。

此外,家長還應該提醒孩子:

▲註意閱讀的速度;

▲默讀,不朗讀:

▲每天同壹時間多做閱讀;

▲讀完後,用書面形式總結壹下這篇閱讀的主要內容,或者把主要內容告訴家長。

4.復述

選書指導:可以從優秀的作文中選擇寫人和事的文章,也可以選擇壹些優美的散文。

閱讀指導:壹開始可以根據孩子復述文章的能力來確定復述的標準。比如讓孩子先讀全文,然後選取文章的重要部分(300-400字左右)讀三到五遍(邊讀邊理解文章內容),看能復述多少。只要妳能重復百分之八十。如果低於80%,可以增加閱讀次數。

允許孩子在復述的過程中加減單詞,但要保證句子通順。這也鍛煉了孩子的語言表達能力。