2.深刻理解作者“文字與思想感情密切相關”的命題。
3.培養學生正確理解和使用祖國語言文字的習慣，培養“壹字不放松”的精神。
教學重點:
1，理解文章內容，把握文章思路。
2.深刻理解作者“文字與思想感情密切相關”的命題。
教學難點:
1，深刻理解作者“文字與思想感情密切相關”的命題。
2.在欣賞和品味文中引用的美句的過程中，提高審美能力。
第壹段
首先，導入:
“小老鼠看書”玩壹個成語:啃字。
妳說的“咬文嚼字”是什麽意思？字典上對“嚼字”這個成語有三種解釋:過分考慮文字(多指抓字不理解精神實質)；形容炫耀自己的才華；形容詭辯或詭辯。這說明這三種解釋都含有貶義。那麽朱光潛先生給了這個成語什麽新意呢？今天我們要學習朱光潛的《說文》。
二、作者簡介:
朱光潛(1897-1986)，筆名孟石，安徽桐城人。中國現代美學的先驅
和創始人。著名美學家、文藝理論家、翻譯家。他壹生從事美學教學和研究，在西方美學思想和中西文化研究方面頗有建樹。著有《悲劇心理學》、《文學心理學》、《西方美學史》。黑格爾美學等譯。《西方美學史》是朱光潛最重要的著作，也是中國學者的第壹部著作。具有開創性的學術價值，代表了中國研究西方美學思想的水平。
第三，初讀課文的整體感知:
1，請大聲朗讀課文，疏通課文中的生詞:
壹、生詞:
倒口水，恨閆明，恨它。
小心翼翼總比胡思亂想好。
沸騰的小龍團雲借臺蘭灞橋。
付梓馳達
b、生詞:
煉詞:用心細膩，讓句子精致簡潔。
例:舉個例子。
恨:厭惡，恨到極點。
明智:我只在乎很少的錢或很少的東西。
考慮:考慮事物、詞語等是否可行或合適。
平淡:形容文章內容乏味。
深思熟慮:考慮句子，反復琢磨。
胸懷:野心和寬宏大量。
岑寂:沈默。
難以捉摸:猜測；期待。
自由的:遠離集體或附屬的事物。
清心:新鮮到可以滲透到人的內臟。比喻很感人。
不離不棄:對別人的態度既不太近也不太遠。
若隱若現:喜歡隱藏，喜歡出現。形容壹種模糊的狀態。
寓意:含蓄而不露。
點石成金:把別人的爛文章變成好文章。
自我滿足:覺得很驕傲，覺得自己買不起。
搭下壹程:下等。
粗心:比喻不細致，粗心大意。
推陳出新:去舊的糟粕，取其精華，使之向新的方向發展。
2.精讀課文，抓住段落大意:
第壹段:郭沫若聽從了演員的意見，改了《屈原》中的臺詞，使句子的意思發生了很大的變化。
第二段:以《水滸傳》和《紅樓夢》中提煉人物為例，說明“妳在”、“妳在這裏”、“妳有”三種不同的句式有不同的含義。
第三和第四段:以王若虛對《史記》中“李光射虎”壹段的改寫為例，說明詞語的增減所指不同。
第五段:以賈島“深思熟慮”的故事來說明用詞不同，詩歌意境不同。
第六段:詞可分為直接意義和聯想意義，並以蘇軾的《惠山烹小龍》為例，說明善用詞的聯想意義可以豐富詩的意義。
第七段:聯想意義的誤用導致濫用，形成“固定板反應”。
第八段:對文學工作者的要求和希望。
3.文章的結構:
第壹部分(1-5):從不同角度說明咬文嚼字的效果(文字與思想的密切關系
部門)。
第二部分(6-7):正反兩面說明了咬文嚼字的重要性。(正反對比論證了語言要想跟隨情感，就必須“為了陳述而去”)
第三部分(8):對文學工作者的要求和希望。
b、第壹部分和第二部分是什麽關系？
第二部分是以正文的第壹部分為基礎的。如果說第壹部分是關於“像書壹樣說話”的含義，以及為什麽要“像書壹樣說話”，那麽第二部分主要討論如何“像書壹樣說話”，以及在“像書壹樣說話”的過程中要避免哪些問題。
第二部分
壹、對全文的分析:
1，演員會說:“妳這個沒骨氣的書生！”這句臺詞改成了“妳這個沒骨氣的書生！”郭沫若是怎麽看待這個變化的？他的理由是什麽？
郭沫若覺得演員覺得改的很合適。
郭沫若認為“妳是什麽”只是壹個簡單的敘述，沒有更多的意義，有時可能是壹個“不”；而“妳這個什麽”是堅定的判斷，但也省略了必要的後記。
2.按照這種理解，郭沫若把“妳有壹個革命者的風範”改到了什麽地方？
“妳是壹個革命者。”
3.朱光潛先生如何看待以上兩種修改方式？
我覺得第壹個修改的很好，引用水滸傳裏的話來推敲“倪哲”的句式，證明演員真的修改的很好。然而，第二次修改是不恰當的。他引用《紅樓夢》中嚴明罵金榮的壹句話來說明“妳是”的具體含義，然後進行反駁。
4.為什麽朱光潛認為第二次修改不合適？
“妳者”的語法大多表示深惡痛絕，不適合褒揚；
“妳革命風範”根本不是壹個詞。
5.所以第二段第壹句，“這是壹個很好的提煉漢字的例子”，“這個”的意思是未知。結合上下文，我們可以猜測作者的意思。
“妳是個沒骨氣的書生！”改成“妳這個沒骨氣的書生！”
6.我們對比壹下第壹段和第二段，分別說說朱光潛和郭沫若對“妳是”和“妳是”這兩個句式的看法。
郭沫若認為“妳是什麽”只是壹個簡單的敘述，沒有更多的意義，有時可能是壹個“不”；而“妳這個什麽”是堅定的判斷，但也省略了必要的後記。
朱光潛先生認為“妳是什麽”不壹定是“簡單的敘述，沒有更多的意義”，“妳是什麽”是沒有情感的判斷，即使有情感，也看不到文本本身；“妳著”的句式既是堅定的判斷，又是極度厭惡的感嘆，表現出強烈的感情。
7.“妳是個沒骨氣的書生！”換成“妳這個沒骨氣的書生！”句後表達的感受不壹樣，直接證明了第三段哪些句子的正確性？在這種情況下，這需要我們做什麽？
咀嚼文字，表面上看起來只是在考慮文字的輕重，實際上是在調節思想和情緒；從來沒有壹個詞的意思完全變了。總之，文字和思想有關。
無論在閱讀還是寫作中，我們都必須註意不放松壹個字。
8.我們來讀壹下《史記》中“李廣打老虎”的原句和王若虛的改句，思考壹下原句和改句的區別。妳有什麽經驗？
我看到草叢裏有塊大石頭，誤以為是老虎，就開槍打石頭。箭插進石頭裏，走近壹看。原來是壹塊石頭。然後他又向那塊大石頭射擊，最後又沒能射進石頭。)
見第四段。
不同的詞代表不同的意思；文字的好壞不是由復雜程度決定的，而是由意義和表達效果決定的。
9.作者是否認為賈島“推敲”的典故更好？
作者不知道哪句用的好。他認為重要的是選擇“推”或“敲”這兩個字，創造出壹種與作者當時想說的壹致，與全詩和諧的境界。
10，雖然作者不直接確定哪個詞用得好，但還是把這兩個詞分開討論。他是如何討論它們的？
作者認為用“推”是魯莽的，但可以說明門沒鎖。從虛掩的門縫裏，他認為“寺裏只有壹個和尚”，從孤獨的和尚的思想裏，他認為“在這寒冷寂寞的場合，他有興致出去走走，高高興興地回家，壹個人去，自在自在自在，他有自己的心意。”；作者還聯想到前壹句“鳥宿池邊樹上”，認為“推”可以無聲，氣氛清冷，不驚擾宿鳥，與全詩和諧。
“叩”字比較正式，表示廟裏有人應門，不只是壹個孤獨的和尚，至少廟裏有些溫暖。這說明“敲”的空氣沒有“推”的那麽冷。就最後壹句話來說，“敲”是壹種聲音，會吵醒鳥兒，打破寂靜，增添紛擾。
可見詩中不同的詞改變意境。
11.第壹部分的段落之間是什麽關系？
第壹部分用三個例子從不同角度說明了文字與思想的密切關系。三個例子是漸進關系。
在閱讀和寫作過程中，單詞的難點在於詞義的確定和掌握。詞語有直接意義和聯想意義，那麽兩者有什麽區別呢？
直接引用的意思:明顯真實；使用方便；固定；偏向類型；
聯想的含義:不可預測；難用；免費；傾向於個性；含義豐富。
13.作者認為什麽樣的文章適合使用直接引用的意思？什麽樣的文章適合用聯想的意思？對我們有什麽要求？
科技寫作適合直接意義，文學寫作適合聯想意義。
由於壹個詞的難點在於對其意義的確定和控制，所以直接指稱的意義和聯想的意義是截然不同的。
區別大，而且適合不同的人物，所以要求我們在閱讀時大膽發揮想象和聯想，準確把握作品的內涵，達到最佳表達。
14，作者引用《惠山烹小龍》這首詩想說明什麽？
(“天上的小團月”實際上是“小龍團”茶。正是由於蘇軾善用詞語的聯想意義，把“明月照春水，綠茶浸春水”的感覺聯系起來，使詩富於歧義，比直接說更有韻味。而我們也可以通過這兩句詩來想象當時的情景:夜晚，月色朦朧，山泉邊，詩人們和朋友們正在那裏品茶賞月。如果直接寫，會有這樣的想象嗎？)
聯想的意義比直接指稱的意義更豐富，更適合文學的語言。
15，聯想的意義可以使意義豐富，但也最容易誤用，陷入“套板反應”
那什麽是“定板反應”？
壹有事情發生，馬上讓妳想起壹些陳詞濫調，而妳滿足於陳詞濫調，不假思索地使用，沾沾自喜。
16，“定板反應”的危害是什麽？
就作者而言，“套板反應”和創作的動機是敵人；就讀者而言，它並沒有引起新鮮和真正的興趣。壹個作者在用詞上離不開“套板反應”，在思維布局上，甚至在整個人生態度上都是必然的。
17，如何避免滑入「套板反應」？
“言出必行”，在用詞的時候，要反復推敲用詞，讓語言跟隨自己的思想感情。
18，第壹部分和第二部分是什麽關系？
第二部分是以正文的第壹部分為基礎的。如果說第壹部分是關於“像書壹樣說話”的含義，以及為什麽要“像書壹樣說話”，那麽第二部分主要討論如何“像書壹樣說話”，以及在“像書壹樣說話”的過程中要避免哪些問題。
19.到現在，我們只剩下最後壹節了。請齊聲朗讀這壹節。同時，想想這個板塊起什麽作用，有什麽內容。
這壹節是壹個總結。
讓讀者再壹次明白①像書壹樣說話的目標(逐漸達到藝術的完美)②像書壹樣說話的要求(尋求思想、感情、語言的簡潔、壹致)③像書壹樣說話的方法(態度謹慎，註意吊兒郎當，不偷懶，不馬虎，不輕易自滿，勤奮上進，推陳出新)。)
二、完善拓展:對比下列詞語，體會科技詞語與文學語言在表達上的差異。
1，山遮白日，黃河入海流。-王誌煥在鷺旅館
“流入大海”的倒裝句力度很大，“流”字的發音又慢又長。在句子的最後，妳可以想象出黃河的遼闊和遙遠的形狀。“入海”的瞬間，可以想象為黃河洶湧咆哮的氣勢。
2、紅杏枝頭春意盎然。——壹首宋琦的《玉樓春》
“鬧”字既形容了紅杏的深刻和復雜，又給春天帶來了勃勃生機。
全都被發現了。“吵”這個詞不僅色彩斑斕，而且似乎還有聲音。王國維在《人間詞話》中寫道
中國俗話說“有了‘鬧’字，境界全出來了。”
3.春風比江南岸綠，明月幾時照我？——王安石《登瓜州》
與其他文字相比，“綠”字具有鮮明的色彩，生動地表達了江南春天的美麗景色及其與春風的關系，但其他文字沒有這種效果。
綠色這個詞能引起人們的聯想。春草綠了，引起鄉愁。自然和下壹句明月幾時有？
依我看，也是緊密呼應，豐富了詩歌的意義。
4.在以前的深雪村，壹些分店昨晚開張了。——盧梅坡《早梅》
“壹”，梅花先開百花，意為“早”；而這“壹枝”在眾多梅子之前悄然“早”開，說明這梅子不同尋常，從而傳達出準確的詩意。
5.請分析王安石改“相繼”二字的好處。
(唐)王甲
下雨之前，花先出現，下雨之後，葉底就沒有花了。
蜜蜂蝴蝶紛紛翻墻飛過，應該懷疑春色在隔壁。
聯想想象，忙蝴蝶廓的妙筆，讓人真切感受到晚春雨後的獨特美。
8.銀杏，落葉樹。雌雄異株，葉子呈扇形。種子橢圓形，外面有壹層橙黃色的臭種皮。堅果可以食用，也可以作為人類的藥物。木頭很密，可以用來雕刻。這是我們國家的特產。又叫公孫述。-《現代漢語詞典》
妳的莖多直，妳的枝多旺盛，妳的扇葉多翠綠，多幹凈，多嬌嫩！夏天，妳給多少寺廟戴上了高聳的雲冠，又給多少勞苦大眾披上了清涼的華蓋。梧桐雖有妳的直端，卻沒有妳的剛強；白楊有妳的綠籠子，卻沒有妳的莊嚴。.....當妳從壹切中解脫出來，妳的枝幹在太空中撐起，妳就不羞於寒風、霜雪。是多麽的粗獷灑脫。從佛教開始，恐怕就沒有壹個和尚像妳這樣了。妳沒有絲毫遷就自己的態度，但妳沒有絕望；妳的美德就像音樂，但妳沒有隱藏。我好想妳，銀杏！我希望妳不要忘記中國。有點危險。我擔心如果妳不開心，妳會從中國的土地上消失。在中國的領空，妳永遠聽不到妳歌頌生命的歌聲。銀杏，我真的希望中國人民會更崇拜妳，因為他們可以吃更多的銀杏。——郭沫若《銀杏》
作為詞典中的科學詞匯，A句的語言準確而精密，不帶任何感情色彩，而B段中郭沫若作品中的銀杏不僅僅是銀杏本身，它象征著中華民族的優良傳統，它象征著中華民族的優秀品質。這是只有文學作品才能擁有的深刻內涵，也只有這樣的文字。可以稱之為文學文本。