2.深刻理解作者“文字與思想感情密切相關”的命題。
3.培養學生正確理解和使用祖國語言文字的習慣,培養“壹字不放松”的精神。
教學重點:
1,理解文章內容,把握文章思路。
2.深刻理解作者“文字與思想感情密切相關”的命題。
教學難點:
1,深刻理解作者“文字與思想感情密切相關”的命題。
2.在欣賞和品味文中引用的美句的過程中,提高審美能力。
第壹段
首先,導入:
“小老鼠看書”玩壹個成語:啃字。
妳說的“咬文嚼字”是什麽意思?字典上對“嚼字”這個成語有三種解釋:過分考慮文字(多指抓字不理解精神實質);形容炫耀自己的才華;形容詭辯或詭辯。這說明這三種解釋都含有貶義。那麽朱光潛先生給了這個成語什麽新意呢?今天我們要學習朱光潛的《說文》。
二、作者簡介:
朱光潛(1897-1986),筆名孟石,安徽桐城人。中國現代美學的先驅
和創始人。著名美學家、文藝理論家、翻譯家。他壹生從事美學教學和研究,在西方美學思想和中西文化研究方面頗有建樹。著有《悲劇心理學》、《文學心理學》、《西方美學史》。黑格爾美學等譯。《西方美學史》是朱光潛最重要的著作,也是中國學者的第壹部著作。具有開創性的學術價值,代表了中國研究西方美學思想的水平。
第三,初讀課文的整體感知:
1,請大聲朗讀課文,疏通課文中的生詞:
壹、生詞:
倒口水,恨閆明,恨它。
小心翼翼總比胡思亂想好。
沸騰的小龍團雲借臺蘭灞橋。
付梓馳達
b、生詞:
煉詞:用心細膩,讓句子精致簡潔。
例:舉個例子。
恨:厭惡,恨到極點。
明智:我只在乎很少的錢或很少的東西。
考慮:考慮事物、詞語等是否可行或合適。
平淡:形容文章內容乏味。
深思熟慮:考慮句子,反復琢磨。
胸懷:野心和寬宏大量。
岑寂:沈默。
難以捉摸:猜測;期待。
自由的:遠離集體或附屬的事物。
清心:新鮮到可以滲透到人的內臟。比喻很感人。
不離不棄:對別人的態度既不太近也不太遠。
若隱若現:喜歡隱藏,喜歡出現。形容壹種模糊的狀態。
寓意:含蓄而不露。
點石成金:把別人的爛文章變成好文章。
自我滿足:覺得很驕傲,覺得自己買不起。
搭下壹程:下等。
粗心:比喻不細致,粗心大意。
推陳出新:去舊的糟粕,取其精華,使之向新的方向發展。
2.精讀課文,抓住段落大意:
第壹段:郭沫若聽從了演員的意見,改了《屈原》中的臺詞,使句子的意思發生了很大的變化。
第二段:以《水滸傳》和《紅樓夢》中提煉人物為例,說明“妳在”、“妳在這裏”、“妳有”三種不同的句式有不同的含義。
第三和第四段:以王若虛對《史記》中“李光射虎”壹段的改寫為例,說明詞語的增減所指不同。
第五段:以賈島“深思熟慮”的故事來說明用詞不同,詩歌意境不同。
第六段:詞可分為直接意義和聯想意義,並以蘇軾的《惠山烹小龍》為例,說明善用詞的聯想意義可以豐富詩的意義。
第七段:聯想意義的誤用導致濫用,形成“固定板反應”。
第八段:對文學工作者的要求和希望。
3.文章的結構:
第壹部分(1-5):從不同角度說明咬文嚼字的效果(文字與思想的密切關系
部門)。
第二部分(6-7):正反兩面說明了咬文嚼字的重要性。(正反對比論證了語言要想跟隨情感,就必須“為了陳述而去”)
第三部分(8):對文學工作者的要求和希望。
b、第壹部分和第二部分是什麽關系?
第二部分是以正文的第壹部分為基礎的。如果說第壹部分是關於“像書壹樣說話”的含義,以及為什麽要“像書壹樣說話”,那麽第二部分主要討論如何“像書壹樣說話”,以及在“像書壹樣說話”的過程中要避免哪些問題。
第二部分
壹、對全文的分析:
1,演員會說:“妳這個沒骨氣的書生!”這句臺詞改成了“妳這個沒骨氣的書生!”郭沫若是怎麽看待這個變化的?他的理由是什麽?
郭沫若覺得演員覺得改的很合適。
郭沫若認為“妳是什麽”只是壹個簡單的敘述,沒有更多的意義,有時可能是壹個“不”;而“妳這個什麽”是堅定的判斷,但也省略了必要的後記。
2.按照這種理解,郭沫若把“妳有壹個革命者的風範”改到了什麽地方?
“妳是壹個革命者。”
3.朱光潛先生如何看待以上兩種修改方式?
我覺得第壹個修改的很好,引用水滸傳裏的話來推敲“倪哲”的句式,證明演員真的修改的很好。然而,第二次修改是不恰當的。他引用《紅樓夢》中嚴明罵金榮的壹句話來說明“妳是”的具體含義,然後進行反駁。
4.為什麽朱光潛認為第二次修改不合適?
“妳者”的語法大多表示深惡痛絕,不適合褒揚;
“妳革命風範”根本不是壹個詞。
5.所以第二段第壹句,“這是壹個很好的提煉漢字的例子”,“這個”的意思是未知。結合上下文,我們可以猜測作者的意思。
“妳是個沒骨氣的書生!”改成“妳這個沒骨氣的書生!”
6.我們對比壹下第壹段和第二段,分別說說朱光潛和郭沫若對“妳是”和“妳是”這兩個句式的看法。
郭沫若認為“妳是什麽”只是壹個簡單的敘述,沒有更多的意義,有時可能是壹個“不”;而“妳這個什麽”是堅定的判斷,但也省略了必要的後記。
朱光潛先生認為“妳是什麽”不壹定是“簡單的敘述,沒有更多的意義”,“妳是什麽”是沒有情感的判斷,即使有情感,也看不到文本本身;“妳著”的句式既是堅定的判斷,又是極度厭惡的感嘆,表現出強烈的感情。
7.“妳是個沒骨氣的書生!”換成“妳這個沒骨氣的書生!”句後表達的感受不壹樣,直接證明了第三段哪些句子的正確性?在這種情況下,這需要我們做什麽?
咀嚼文字,表面上看起來只是在考慮文字的輕重,實際上是在調節思想和情緒;從來沒有壹個詞的意思完全變了。總之,文字和思想有關。
無論在閱讀還是寫作中,我們都必須註意不放松壹個字。
8.我們來讀壹下《史記》中“李廣打老虎”的原句和王若虛的改句,思考壹下原句和改句的區別。妳有什麽經驗?
我看到草叢裏有塊大石頭,誤以為是老虎,就開槍打石頭。箭插進石頭裏,走近壹看。原來是壹塊石頭。然後他又向那塊大石頭射擊,最後又沒能射進石頭。)
見第四段。
不同的詞代表不同的意思;文字的好壞不是由復雜程度決定的,而是由意義和表達效果決定的。
9.作者是否認為賈島“推敲”的典故更好?
作者不知道哪句用的好。他認為重要的是選擇“推”或“敲”這兩個字,創造出壹種與作者當時想說的壹致,與全詩和諧的境界。
10,雖然作者不直接確定哪個詞用得好,但還是把這兩個詞分開討論。他是如何討論它們的?
作者認為用“推”是魯莽的,但可以說明門沒鎖。從虛掩的門縫裏,他認為“寺裏只有壹個和尚”,從孤獨的和尚的思想裏,他認為“在這寒冷寂寞的場合,他有興致出去走走,高高興興地回家,壹個人去,自在自在自在,他有自己的心意。”;作者還聯想到前壹句“鳥宿池邊樹上”,認為“推”可以無聲,氣氛清冷,不驚擾宿鳥,與全詩和諧。
“叩”字比較正式,表示廟裏有人應門,不只是壹個孤獨的和尚,至少廟裏有些溫暖。這說明“敲”的空氣沒有“推”的那麽冷。就最後壹句話來說,“敲”是壹種聲音,會吵醒鳥兒,打破寂靜,增添紛擾。
可見詩中不同的詞改變意境。
11.第壹部分的段落之間是什麽關系?
第壹部分用三個例子從不同角度說明了文字與思想的密切關系。三個例子是漸進關系。
在閱讀和寫作過程中,單詞的難點在於詞義的確定和掌握。詞語有直接意義和聯想意義,那麽兩者有什麽區別呢?
直接引用的意思:明顯真實;使用方便;固定;偏向類型;
聯想的含義:不可預測;難用;免費;傾向於個性;含義豐富。
13.作者認為什麽樣的文章適合使用直接引用的意思?什麽樣的文章適合用聯想的意思?對我們有什麽要求?
科技寫作適合直接意義,文學寫作適合聯想意義。
由於壹個詞的難點在於對其意義的確定和控制,所以直接指稱的意義和聯想的意義是截然不同的。
區別大,而且適合不同的人物,所以要求我們在閱讀時大膽發揮想象和聯想,準確把握作品的內涵,達到最佳表達。
14,作者引用《惠山烹小龍》這首詩想說明什麽?
(“天上的小團月”實際上是“小龍團”茶。正是由於蘇軾善用詞語的聯想意義,把“明月照春水,綠茶浸春水”的感覺聯系起來,使詩富於歧義,比直接說更有韻味。而我們也可以通過這兩句詩來想象當時的情景:夜晚,月色朦朧,山泉邊,詩人們和朋友們正在那裏品茶賞月。如果直接寫,會有這樣的想象嗎?)
聯想的意義比直接指稱的意義更豐富,更適合文學的語言。
15,聯想的意義可以使意義豐富,但也最容易誤用,陷入“套板反應”
那什麽是“定板反應”?
壹有事情發生,馬上讓妳想起壹些陳詞濫調,而妳滿足於陳詞濫調,不假思索地使用,沾沾自喜。
16,“定板反應”的危害是什麽?
就作者而言,“套板反應”和創作的動機是敵人;就讀者而言,它並沒有引起新鮮和真正的興趣。壹個作者在用詞上離不開“套板反應”,在思維布局上,甚至在整個人生態度上都是必然的。
17,如何避免滑入「套板反應」?
“言出必行”,在用詞的時候,要反復推敲用詞,讓語言跟隨自己的思想感情。
18,第壹部分和第二部分是什麽關系?
第二部分是以正文的第壹部分為基礎的。如果說第壹部分是關於“像書壹樣說話”的含義,以及為什麽要“像書壹樣說話”,那麽第二部分主要討論如何“像書壹樣說話”,以及在“像書壹樣說話”的過程中要避免哪些問題。
19.到現在,我們只剩下最後壹節了。請齊聲朗讀這壹節。同時,想想這個板塊起什麽作用,有什麽內容。
這壹節是壹個總結。
讓讀者再壹次明白①像書壹樣說話的目標(逐漸達到藝術的完美)②像書壹樣說話的要求(尋求思想、感情、語言的簡潔、壹致)③像書壹樣說話的方法(態度謹慎,註意吊兒郎當,不偷懶,不馬虎,不輕易自滿,勤奮上進,推陳出新)。)
二、完善拓展:對比下列詞語,體會科技詞語與文學語言在表達上的差異。
1,山遮白日,黃河入海流。-王誌煥在鷺旅館
“流入大海”的倒裝句力度很大,“流”字的發音又慢又長。在句子的最後,妳可以想象出黃河的遼闊和遙遠的形狀。“入海”的瞬間,可以想象為黃河洶湧咆哮的氣勢。
2、紅杏枝頭春意盎然。——壹首宋琦的《玉樓春》
“鬧”字既形容了紅杏的深刻和復雜,又給春天帶來了勃勃生機。
全都被發現了。“吵”這個詞不僅色彩斑斕,而且似乎還有聲音。王國維在《人間詞話》中寫道
中國俗話說“有了‘鬧’字,境界全出來了。”
3.春風比江南岸綠,明月幾時照我?——王安石《登瓜州》
與其他文字相比,“綠”字具有鮮明的色彩,生動地表達了江南春天的美麗景色及其與春風的關系,但其他文字沒有這種效果。
綠色這個詞能引起人們的聯想。春草綠了,引起鄉愁。自然和下壹句明月幾時有?
依我看,也是緊密呼應,豐富了詩歌的意義。
4.在以前的深雪村,壹些分店昨晚開張了。——盧梅坡《早梅》
“壹”,梅花先開百花,意為“早”;而這“壹枝”在眾多梅子之前悄然“早”開,說明這梅子不同尋常,從而傳達出準確的詩意。
5.請分析王安石改“相繼”二字的好處。
(唐)王甲
下雨之前,花先出現,下雨之後,葉底就沒有花了。
蜜蜂蝴蝶紛紛翻墻飛過,應該懷疑春色在隔壁。
聯想想象,忙蝴蝶廓的妙筆,讓人真切感受到晚春雨後的獨特美。
8.銀杏,落葉樹。雌雄異株,葉子呈扇形。種子橢圓形,外面有壹層橙黃色的臭種皮。堅果可以食用,也可以作為人類的藥物。木頭很密,可以用來雕刻。這是我們國家的特產。又叫公孫述。-《現代漢語詞典》
妳的莖多直,妳的枝多旺盛,妳的扇葉多翠綠,多幹凈,多嬌嫩!夏天,妳給多少寺廟戴上了高聳的雲冠,又給多少勞苦大眾披上了清涼的華蓋。梧桐雖有妳的直端,卻沒有妳的剛強;白楊有妳的綠籠子,卻沒有妳的莊嚴。.....當妳從壹切中解脫出來,妳的枝幹在太空中撐起,妳就不羞於寒風、霜雪。是多麽的粗獷灑脫。從佛教開始,恐怕就沒有壹個和尚像妳這樣了。妳沒有絲毫遷就自己的態度,但妳沒有絕望;妳的美德就像音樂,但妳沒有隱藏。我好想妳,銀杏!我希望妳不要忘記中國。有點危險。我擔心如果妳不開心,妳會從中國的土地上消失。在中國的領空,妳永遠聽不到妳歌頌生命的歌聲。銀杏,我真的希望中國人民會更崇拜妳,因為他們可以吃更多的銀杏。——郭沫若《銀杏》
作為詞典中的科學詞匯,A句的語言準確而精密,不帶任何感情色彩,而B段中郭沫若作品中的銀杏不僅僅是銀杏本身,它象征著中華民族的優良傳統,它象征著中華民族的優秀品質。這是只有文學作品才能擁有的深刻內涵,也只有這樣的文字。可以稱之為文學文本。