月亮的味道繪本講稿1活動目標:
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握“到我背上來吧，也許我們能得到它”這句話。
2.妳可以用簡單的形容詞或者簡單的句子來猜測月亮的味道。
3.體驗集體閱讀的樂趣。
活動的重點和難點:
用簡單的形容詞或簡單的句子猜測月亮的味道。
活動準備:
月亮的味道PPT
活動流程:
壹、進口部分:
通過月亮的幻燈片播放PPT，引導幼兒猜測聯想，引出活動。
導語:妳看到了什麽？(月亮的真實圖片)這個月亮在哪裏？在天上。“月亮高高掛在天上！”孩子摸過月亮嗎？伸出手，閉上眼睛。老師讓妳摸月亮。孩子們摸到月亮了嗎？哦，孩子們睜開眼睛，月亮已經回去了。
二、基礎部分:
老師引導孩子們簡單地欣賞故事。(簡單根據幻燈片講個故事)導語:哇！看看這是什麽。圖片上有什麽？這個月亮看起來像什麽？這個月亮漂亮嗎？孩子們，妳們想嘗壹嘗嗎？有孩子吃過月亮嗎？孩子們猜月亮是什麽味道嗎？孩子們，看看圖片上還有什麽。會是誰的眼睛呢？仔細聽老師的故事妳就知道了。
(圖壹)晚上，動物看月亮的時候總會這麽想。然而，無論我怎樣伸長脖子、手和腿，我都夠不到月亮。
(圖二)有壹天，壹只小烏龜下定決心，要壹步步爬上最高的山，摸到月亮。
(圖三)爬到山頂，月亮近多了。然而，小烏龜還是夠不著。烏龜叫大象。
問題:小烏龜到達月球了嗎？如果妳是壹只小烏龜，妳會做什麽？
(圖4)“大象，到我背上來，也許我們能摸到！”月亮想:“這是在和我玩遊戲！”大象的鼻子伸了起來，月亮輕輕地跳了起來。大象仍然夠不著它。它叫長頸鹿。
問題:小烏龜對大象說了什麽？大象給誰打電話？大象對長頸鹿說了什麽？
(圖五)“長頸鹿，妳跳到我背上，說不定我們壹下子就能摸到！”月亮壹看到長頸鹿，就輕輕地跳了起來。長頸鹿使勁伸長脖子，還是夠不著。於是長頸鹿壹口氣喊:斑馬，獅子，狐貍，猴子。。
問題:想想吧，孩子們。長頸鹿會怎麽邀請它的好朋友？最後，猴子到達月球了嗎？不，還是有點短。小猴子會做什麽？
(圖6)小動物打電話給老鼠問:小動物是怎麽邀請老鼠的？
(圖7)“老鼠，快爬到我背上，我們能爬到上個月的黎明！”(圖8)我看到老鼠先爬到烏龜身上，然後爬到大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍和猴子身上，然後...“哢嚓！”它咬掉了壹片月亮。
哇！月亮味道真好。
然後，老鼠給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和烏龜壹口月亮。每個人都認為這是他們吃過的最好吃的東西。
問題:老鼠最後吃了月亮嗎？它是怎麽吃掉月亮的？老鼠壹個人吃月亮嗎？孩子們，猜猜小動物吃了月亮會是什麽味道。(總結兒童感應的味道)(圖9)這天晚上，大家壹起睡著了。
問:他們為什麽睡著了？
第三，結尾部分:
總結導語:“原來小動物通過互助吃的月亮有這麽多味道。以後老師會請小朋友吃XX(水果)，我們以後也會品嘗月亮的味道。”
活動反映:
瑞士畫家邁克？格列涅茲寫的圖畫故事《月亮的味道》充滿了童趣。
夜晚，高掛在天空中的月亮，在大人眼裏是遙不可及的，更別說想著品嘗月亮了。然而，在這個故事中，明月被轉化成了令人垂涎的“食物”。不是嗎？在孩子們眼裏，它看起來就像美味的薯片和誘人的冰淇淋球。而故事裏的小動物們，為了吃到好吃的月亮，可以說是不擇手段。在到達月球的過程中，小動物們的堅持和合作精神令人感動，故事中小動物們可愛的“毅力”和“堅持”對孩子具有積極的教育意義。
月亮的味道:課稿二的設計意圖:
現在的孩子大多是獨生子女，在生活中沒有太多的互相幫助的經驗。長此以往，他們形成了更加以自我為中心的人格，在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難，無法與同伴合作，也無法分享自己的成果。對這個故事的學習可以幫助孩子理解與同齡人相處的重要性，積累社會交往的經驗。這是壹本體現兒童之間互助、團結和友誼的圖畫書。在故事中，孩子們通過小動物們互相幫助，齊心協力吃月亮，嘗月亮的情景，感受到了團結的力量。故事內容非常有趣，富有深刻的教育意義。
活動目標:
1，在認真聽故事的基礎上，初步了解故事內容，記住主要人物；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動詞“伸”、“擠”的含義，學習小動物之間的對話；
3.感受與同伴合作的力量，體驗分享的樂趣。
活動準備:
1，與繪本相關的課件和圖片；
2，孩子* * *合作的照片。
活動流程:
先展示小動物的圖片，通過對話引出故事。
1，老師:今天幾個小動物老師來我們班參觀。他們是誰？(展示動物圖片)向它們問好！今天，小動物們將要壹起做壹些事情。猜猜他們會怎麽做？(引導孩子猜)
2.老師:他們會做什麽？讓我們壹起來聽吧！(老師講故事)
第二，老師講故事，引導孩子理解故事。
1.老師講故事，引導孩子認真聽講。
2.通過提問把握故事內容，並展示相關圖片。
老師:這個故事叫什麽名字？有哪些小動物？這些小動物今天壹起做了什麽？他們嘗過月亮嗎？他們品嘗月亮時遇到什麽困難了嗎？有什麽困難？小動物怎麽解決？他們怎麽說？
第三，老師播放課件，再講壹遍故事，引導孩子梳理小動物出現的順序，學習小動物之間的對話。
1，老師:妳聽到了嗎？小動物是怎麽做到的？誰是第壹個想嘗月亮的人？(邊說邊放動物圖片)怎麽樣？伸脖子是什麽感覺？誰會學！(學著拉伸模仿)小烏龜成功了嗎？然後呢？請過來。誰來幫忙？上面寫了什麽？
老師:小烏龜對大象說了什麽？他們成功了嗎？大象邀請了誰？(長頸鹿)它對長頸鹿說了什麽？他們成功了嗎？那麽他們放棄了嗎？接下來會邀請誰來幫忙？(以此類推，循序漸進的整理出每種動物的出場順序，學習簡單的對話。)
2.老師:最後老鼠成功了嗎？它嘗起來像月亮嗎？小老鼠為什麽會成功？其他小動物呢？他們嘗過月亮嗎？他們是怎麽吃的？(引導孩子理解團結、合作、分享的意義)
第四，猜測小玉的結局，拓展“團結協作”的含義。
1，老師:哎，妳說這裏還有誰？(小魚)妳猜這條小魚最後會嘗到月亮的味道嗎？我們這些孩子可以回去問問父母！
2.看孩子們團結合作的照片，升華主題。
老師:我們今天分享的故事有趣嗎？那麽妳喜歡故事裏的誰呢？為什麽？小動物們齊心協力，終於嘗到了月亮的味道。我們小孩子通常和別人壹起完成事情嗎？妳們會壹起做什麽？(請告訴孩子們，老師會展示壹些圖片。)