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求09上海語文批量同步試卷答案(第二遍)

2008年上海語文批量同步試卷答案(八校聯考)2009-03-09 18:16參考答案

(1) (15分)

1.(1分)標誌

2.(3分)具體說明了(1分)R&B體裁與古典歌詞(1分)的普遍性(1分)。

3.(c) (3分)

4.(3分)

在第五段中,R&B流派結合了古典音樂和樂器(流派)(古典音樂1,樂器1)。

第六段:R&B流派與中國傳統戲曲相融合(1分)。

5.(5分)R&B與古典主義的結合,讓古典音樂元素彰顯(1分);國劇元素在流行音樂領域被廣泛運用,國劇國粹更是被大家廣泛喜愛和傳唱(1);中國乃至世界的文化遺產得到了壹定程度的保護和弘揚。(1)(三分換三分)

觀點可以是正面的,也可以是負面的,有理有據就可以給分。但必須結合文中提到的影響來討論。討論可以針對壹種影響,也可以針對所有影響。(2分)

(2) (22分)

6.(1分)找不到路,很絕望。(意思差不多)

7.(2分)為接下來的文章搭建舞臺(1分),前後照應,表現出他是壹個說話算數,說話算數,有責任感的人(1分)。

8.(3分)心理獨白(1分),描寫了他內心的掙紮(1分),表現了他對孩子和家庭強烈的責任感(1分)。

9.(2分)表現了華山搬運工工作的艱辛(1分),也表現了他選擇做華山搬運工的內心無奈,因為他沒有更好的選擇(1分)。

10.(6分)選擇正確,3分。

11.(3分)為什麽文章的題目是“扛山的人”而不是“華山獨臂搬運工”,有其特殊的意義。首先,男人意味著壹種責任。在這篇文章中,他非常重視人的尊嚴。無論對待生病的妻子、債主還是孩子,他都是壹個負責任的男人。“挑山”不僅顯示了他身上沈重的負擔(1分)。(此題3分。如果答案中出現“責任”“負擔重”等關鍵詞,可得3分。如果回答“他視責任如山”也可以得到1分。)

12.(5分)本文綜合運用細節描寫(行為描寫或動作描寫也可)、心理描寫、語言描寫(3分),並舉例說明(略2分)。這個問題有5個點,對應的點有6個。1缺壹分,扣1分。回答正面描述和側面描述,並舉例說明,得2分。

(3)聽寫(選6個空格。)(6分)

13.(1)萬種霜天爭自由。

(2)更何況像清明節壹樣冷。

(3)卑微導致羞恥。

(4)瀘水當嵐清猿啼

(5)樹枝和鮮花,佛教靜修

(6)兒子想養,不想親。

(7)蚯蚓沒有爪牙的優勢,但有壹顆心。

(4) (8分)

14.(1分)詩

15.(3分)b

16.(4分)

1.生動的語言

(1)使用農村日常口語,鄉土氣息濃厚。比如三個孩子的名字是農村孩子的統稱,《沙三伴宋賴》中的“賴”字是後綴,“賴”與三個名字連用,充滿了農業味。昨日穿涎塔是元代民間口語,意為垂涎三尺的樣子。

②人物形象生動。描寫兩個少年打西瓜的動作,用“敲”字來形容少年迫不及待卻又邋遢隨意的特點,典型的農村情調。“二哥”形象迷人。衣衫襤褸,看著人家吃西瓜饞得直流口水卻懶得動,像個琵琶躺在車輪上。農村孩子往往很瘦但肚子鼓鼓的,像個琵琶,滑稽可愛,描寫很寫實。

2.這首曲子的環境描寫是為了引流氣氛,烘托人物。“太上,下”為人物的活動提供了壹個典型的村落環境,宋中的三個人都活躍在這樣的環境中,這是真實可信的。“看蕎麥開花,綠豆發芽”這句話開闊了讀者的視野,豐富了畫面的色彩,具有濃郁的鄉村生活氣息和典型的人的活動環境。

(點1,點1為討論中的舉例正確性,點1為討論中的舉例準確性。從口語的運用和人物的生動描寫看“語言生動”:只評論對人物的生動描寫,舉“沙三伴哥”或“小二哥”或兩者都舉的例子。也可以通過環境描寫來揭示氣氛,從而評論人物的特征。)

(5) (16分)

17.(4分)(1)我們(2)非常(3)粗心(4)假裝。

18.(2分)d

19.(6分)

(1)這個仆人隨身攜帶的武器根本沒有用,因為它遭到了突然襲擊。

(2)給他們戴上刑具,押解到伯城。都被處以“棄市”(在鬧市區斬首,在大街上暴光)的刑罰。

20.(2分)幹言匡賊(面對壹個殺了勇敢而強大的丈夫的強盜,她只能智取他(1分),於是她試圖用好話欺騙強盜,但她心裏已經做好了等待報復的準備(1分)。)

21.(2分)機智、勇敢(臨危不亂)、忠於愛情(知禮義)。

(六)(13分)

22.(1分)前言

23.(2分)自然生動(1分,只答壹分)寫了《大衛?《科波菲爾》的特點是環環相扣的劇情和縝密的結構(1)

24.(3分)c

25.(2分)伏筆(關懷)《項鏈》

26.(5分)第二段有兩種運用對比的方法。壹是把大衛?《科波菲爾》與其他代表作比較(1分,壹是把大衛?《科波菲爾》與狄更斯的其他作品相比(1分),更突出大衛?《科波菲爾》也是壹部傑作,雖然沒有新穎的構思(1),但結構嚴謹,無可挑剔(2)。