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小學語文教學的有效途徑

簡介:教學方法是教師為實現教學目標,完成教學任務而采用的教學方法。教師的教學方法是教學理念和教學能力的體現,是實現高效教學的保證。

小學語文教學的有效途徑:1講故事,激發興趣

?興趣是最好的老師?。只有引起學生的興趣。只有這樣,學習才能事半功倍。多給學生講古今中外作家語言、資料、經驗積累的故事,可以激發他們的興趣。

比如中國唐代詩人李賀,經常背著壹個破舊的錦囊,騎著毛驢出門,聽人說話,看風景,吟詩作對,隨時把自己想到的好句子寫在壹張紙上,裝進錦囊;更有意思的是,清代小說家、《聊齋誌異》的作者蒲松齡為了積累素材,在路邊開了壹家茶葉店。路過喝茶的都不付錢,就講個故事。

講道理,明辨是非。

為了獲得更好的積累效果,還必須講清道理,讓學生明白積累的目的,充分認識積累的重要作用。這可以應用在馬克思主義哲學原理中嗎?質量互變定律?告訴學生什麽是量變,什麽是質變,特別是量變和質變的辯證關系:量變是質變的必要準備,質變是量變的必然結果。結合實際,明確只有不斷積累知識和經驗(量變),才能不斷增強語文能力,提高語文素養(質變)。

3給出名言,促進理解

名言不僅是語言的精華,也是思想智慧的瑰寶。它們總是蘊含著豐富的哲理,激勵著人們。在我國的許多文獻中,有許多名言包含著積累的思想。最突出的是荀子的文章《勸學》,哪個?不積級;沒有什麽是千裏之外的;不積小流,不成江海。飛躍,不是十步;許,我感激不盡,對不對?、?鍥而不舍,石頭可以雕刻?等等,生動而深刻地闡述了積累的重要思想。另外比如說。熟讀唐詩三百首,不會寫詩也能背下來。、?千裏之行始於足下?,?讀書如破萬卷,下筆如有神?,?讀壹百遍,看什麽意思?這些名言都包含了壹個重要的思想,那就是只有通過不斷的積累才能獲得成功。

4指範圍,引導操作

第壹,讓學生知道要積累什麽。①積累單詞、短語、詞組;(2)積累名句、詩詞、名詞、段落、文章,以及壹些諺語、歇後語、雙關語、謎語、名句對聯、歌謠、妙喻等。③積累自己學校生活或家庭生活中壹些有意義的事情,電視、廣播、報紙等媒體報道的壹些優秀事例;④積累壹些自然界和日常生活中有趣的現象和常識;⑤積累學習實踐經驗和社會生活經驗;⑥積累壹些學習語文的良好行為和習慣。

其次,介紹方法,讓學生明白如何做好積累。

①在筆記本上。先把妳覺得有必要記住的東西分成壹個大類,編壹個總目錄,每個大類留壹定的空隙。以後遇到值得積累的東西,按分類抄下來。

②經常使用字典、詞典等工具書。只有詞匯越豐富,才能在表達時遊刃有余地寫出漂亮的文章。

③經常寫日記。堅持把自己在學習生活中的所見所聞所感及時認真的寫下來,讓自己練筆,為自己建立壹個豐富的素材庫。

4之前舉報。先準備壹個筆記本,編壹個目錄,然後把報紙上壹些有用的東西剪下來貼進去。⑤積極參加各種實踐活動,如義務勞動、文娛活動、體育活動、學校和家庭的知識競賽等等。多讀優美的文章和文學作品,尤其是那些文學名著。傑作是人類文化的精華。閱讀名著可以增長知識,啟迪智慧,提高語文能力和人文素質。⑦堅持寫讀書筆記,讀後感?

5 .現場培訓,推廣使用。

靈活運用教材中的壹些基本練習進行基本功訓練;或者合作策劃壹些活動方案,開展各種實踐活動,如口頭作文、想象作文、講故事、編演課本劇、演講比賽、詩歌朗誦、謎語等。促進和引導學生將積累的知識和材料運用到這些實踐訓練過程中,學會查找資料、引用資料,親身體驗積累的收益,體會合作和成功的喜悅。

6展示成果,促進交流

定期整理?展覽成果,促進交流?專題活動,讓學生展示自己在實踐活動積累中的成果,如壹些文字資料、圖片等材料,並進行交流,特別是引導學生暢所欲言,討論交流在這種實踐活動積累中的壹些經驗和壹些好的方法。

7.重新總結,建立思路。

經過壹段時間的實踐活動積累,學生有了壹定的感性認識,老師有必要及時總結,讓大家明白積累的目的和方法。必須指出的是,積累有兩種形式:壹種是顯性的,即可以查看的材料,如筆記、日記、剪報等文字和圖片,這是狹義的積累;另壹種是隱性的,即對生活、社會、自然等方面的逐步認識和實際應用能力、判斷能力、創新能力和良好學習習慣等的逐步形成和發展,這也是廣義上的積累。兩者中,廣義積累是最重要、最根本的東西,前者是重要的輔助形式,為後者服務。

積沙成塔,引導學生多聽、多讀、多背、多說、多寫,使及時積累成為學生的習慣,為作文打好基礎,為學生語文素養和豐厚文化底蘊的形成打下堅實基礎。