“語文知識樹”產生於20世紀70年代末，當時由於語文教育中試題泛濫、教學缺乏順序性的現狀，導致學生畫出它。它的起源主要基於語文課的兩個特點:“第壹，每壹篇課文，哪怕是最簡單的課文，人們都可以圍繞它設計成千上萬道考題。第二，每壹篇課文，哪怕是名著，妳都在講課的時候漏了課。只要基礎好，期末或者入學考試還是會很優秀的。”[1]從第二個特征中，魏書生先生看到了“語文學科的知識也是有規律的，有穩定的結構”。【2】掌握了這些規律，學生就能在考試中不斷變化，學生也就不用做大量的練習了。
基本確定為四部分，22項，131知識點:四部分依次為“文言文知識”、“基礎知識”、“閱讀與寫作”、“文學常識”。文言文知識包括實詞、虛詞、漢字、句型四項。基礎知識包括寫作、句子、修辭、標點、語音、詞匯、語法、邏輯八項。閱讀和寫作包括六項:中心、結構、語言、材料、表達和體裁。文學常識包括古代、現代、當代和外國。每壹項都包含了很多知識點***131。
小學三年級語文知識樹如下圖: