《鋪滿金色巴掌的水泥路》是著名兒童作家張秋生的風景敘事散文，語言精煉優美，富有魅力。作者抓住秋雨過後鋪滿落葉的水泥路，通過對眼前所見所聞所感的描寫，在字裏行間表達了對秋天的贊美和熱愛。
壹是語言生動形象，尤其是比喻的運用，突出了事物的特點，形神兼備，巧妙靈動。其次，它在選材和寫作的角度上獨樹壹幟，抓住秋雨後金葉覆蓋的水泥路這壹典型景觀來表達秋天特有的美，選材之獨特堪稱美國文學的傑作。
在教學中，我運用聯系上下文、想象畫面、反復朗讀、結合插圖等多種方法，引導學生理解單詞和短語。這個目標很好地實現了，大部分學生都能理解課文內容。通過詩意的語言去感受景物之美、意境之美、語言之美，理解文字和表達的精妙，是重點和難點。
在教學中，我以“理解水泥路之美”為重點，試圖通過聯系生活積累、反復閱讀、想象畫面、品嘗關鍵詞等方法，引導學生理解文中所描述的景物之美，引導學生邊閱讀邊理解、邊想象，將抽象的、文學的語言轉化為具體的想象，將秋天的畫面呈現在孩子面前。
同時，通過對關鍵詞的分析，幫助學生積累語言，運用語言，引導學生發現生活中的美，提高語言表達能力。從教學的角度來說，有的同學還記得自己在雨後的小路上散步的經歷，對文中描寫的場景很感興趣，從中可以喚起秋天的美好。
但是很多同學對類似的經歷並沒有很深的感受，激起的美感很弱，感覺起來有點困難。在教學中，我努力營造美好的氛圍，通過音樂、圖片、關鍵詞欣賞、引導學生想象圖片等方式營造濃厚的氛圍。
並通過各種形式的朗讀，引導學生走進文本，感受秋天的美，感受文本語言的美。此外，閱讀中遵循學生的個人經驗，引導學生根據自己的興趣愛好進行閱讀，而不是嚴格按照文中的句子順序進行。
指導學生有選擇地閱讀句子，引導學生在腦海中想象畫面，使學生既有形式感，又能對句子所描述的景物有情感體驗。通過教學，大部分學生都能感受到大自然的美，受到美的熏陶，教學目標基本可以達到。