小學壹年級《夜》優秀教案1教學目標；
1.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理素質。
3.我正在確認閱讀課上有十三個新單詞，我可以寫六個新單詞。
教學重點:
1.認識本課的十三個新單詞。
2.正確地、有感情地朗讀課文，讓孩子在親近自然、熱愛生活的教育中培養良好的心理素質。
教學準備:
新單詞卡片，實物投影等。
教學設計:
壹、情境導入:
1.同學們，今天我們要學習壹篇新課文。我們先唱壹首熟悉又好聽的歌《小星星》再學，好嗎？老師和學生壹起表演，壹起唱歌。
2.老師:妳喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌什麽時候是關於風景的？
老師想知道妳眼中的夜晚是什麽樣的？
今天，另壹個孩子也想和我們談談他眼中的夜晚。妳想知道他眼中的夜晚是什麽樣的嗎？這節課我們壹起來學習。
黑板上寫著:夜
第二，讀課文，背生詞
1.老師:請試著讀課文，圈出妳不認識的單詞，並選擇妳最喜歡的方法來記憶。(老師巡邏，平時特別註意讀寫能力差的孩子)
2.在群裏查生詞，誰認對了誰就是“識字王”。
3.檢查閱讀情況。
第三，閱讀和理解
1.老師帶著音樂朗讀。問題:聽了老師的朗讀，妳明白了什麽？
老師在黑板上隨意寫:怕——不怕。
老師:妳理解得很好。知道了課文大意後，下壹步應該怎麽做？
老師問:妳認為妳對這篇課文了解多少，所以妳能看清楚？
3.指導學生做集體交流報告。重讀課文，妳讀到了什麽？
老師抓住了“所有的花草都像白天壹樣微笑”，悟到了。
4.老師:孩子們和爸爸壹起散步，還能看到哪些美麗的風景？可以根據自己的生活經歷來談談。
5.總結後，投射壹張“美麗的夜景”圖片。
6.老師:晚上我也可以看到美麗的風景。從此，無論夜有多黑，我都能看到鳥兒在月光下是如何入睡的。)引導學生理解意境。
7.教師引導情感讀課文。
四、遊戲朗誦:
1.猜字遊戲。
2.背誦課文。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1.讀課文。
2.收集學生的話。
學生和老師壹起表演，壹起唱歌。
(夜景)
同學們可以根據自己的生活經歷，自由談論他們眼中的夜晚。
學生壹起讀題目
學生可以閱讀課文，用自己的方式閱讀。
小組長用生詞卡檢查生詞的記憶情況，對正確讀出所有單詞的同學獎勵壹顆小紅星。
選擇自己喜歡的形式，分組匯報閱讀情況。(分組或代表個別同學朗讀)其他同學聽完後會有評論。
學生聽老師的範文朗讀，然後自由地談論自己的收獲。認真讀課文，真正理解。
學生根據課文提問，抓住主線:孩子壹開始是怎麽怕黑的，後來為什麽不怕了？然後帶著問題讀課文。
(1)學生可以根據課文內容理解孩子的膽怯。在此基礎上，說出自己的發音，練習朗讀。
(2)根據課文內容，理解孩子不害怕的原因。
學生們感受到了花草的微笑和風景的美麗。
學生根據自己的生活經驗想象孩子看到的美好事物。
學生們喜歡美麗的夜景。
學生們開始想象他們在黑夜中會看到什麽。用書中的句型練習口語。進壹步體驗夜晚的美好。
學生練習閱讀後，分別展示。聽眾評論。
黑板設計:
13是
怕——不怕。
小學壹年級《夜》優秀教案2。復習舊知識，引入新課。
1，聽寫單詞:月光，外面，看見，爸爸，晚上，可笑，再見；
2.引入新的課程。
(1)展示課件:夜景圖
(2)問題:說說妳看到的是什麽樣的夜晚？在這樣的夜晚妳害怕嗎？
(3)簡介:美麗的夜晚令人陶醉，迷人的景色令人充滿遐想。今天，讓我們再走進夜，看看文中孩子眼中的夜是什麽樣的。
二，文本學習，突破難點
1，學段1。
(1)找出描述“我”怕黑的句子，讀壹讀。
晴:我以前膽子小，天壹黑就不敢往外看。母親壹遍又壹遍地講述這個勇敢的故事，但當我望向窗外時，我的心怦怦直跳...
(2)指導閱讀:“很小”要慢慢讀，讀出“我”的膽怯和恐懼。《訴說與訴說》應該重讀，突出母親不止壹次講述勇敢的故事。《我的心在跳》慢壹點，我怕看《我》。
(3)點名讓學生朗讀，學生朗讀時教師要及時給予指導。
(4)全班壹起讀，讀出孩子對黑夜的恐懼。
(5)思考:妳認為文中的“我”是壹個怎樣的孩子？
明確:膽小的孩子。
(6)思考:重疊式“很小”的作用是什麽？哪裏能看出“我”很膽小？
明確:“很小”起重要作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天壹黑就不敢往外看”專門寫了“我”的勇敢程度。
2.學習第二部分。
(1)找出描述“我”從怕夜到變得不怕夜的句子，讀壹讀。
明確:爸爸堅持晚上帶我去散步。原來，花和植物像白天壹樣在微笑。從此，無論夜晚多麽黑暗，我也能看到鳥兒如何在月光下睡覺...
(2)指導閱讀:“爸爸堅持晚上帶我去散步”這句話強調的是“我”不想出去，但是爸爸堅持要拉“我”出去，他要讀出無奈和撒嬌的語氣。“偏要”這個詞應該讀得更重壹些。“原”要讀“我”，恍然大悟。“從現在開始”後面要有停頓慢慢讀“再黑，再黑”。“鳥兒如何在月光下睡覺”應該讀得更優美。
(3)點名讓學生大聲朗讀，註意孩子情緒的變化，朗讀的聲調也會發生變化。
(4)閱讀比賽，在閱讀課文中體驗“我”從怕夜到喜歡夜的心理變化。
(5)思考:如何理解“爸爸堅持晚上帶我去散步”這句話？
明確:父親想出了壹個讓我勇敢的辦法——晚上出去散步。“偏離”和“拉扯”說明“我”還是不敢出門，因為怕黑。是我父親要求我這樣做的。
(6)欣賞“原來花草都笑如白晝”這句話。
明確:《花草笑如晝》運用擬人化的修辭手法，將花草比喻為人，表現了夜晚的美，也說明了夜晚壹點也不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景色後的驚喜。
(7)思考:在黑暗中行走，“我”發現了什麽？
清晰:發現美麗的花草，鳥兒在月光下沈睡。
(8)想象壹下:和父親散步時，“我”還可能看到哪些美麗的風景？
明確:“我”走在路上。雖然沒有燈光，但我能看到螢火蟲和自己捉迷藏，小草親吻我的腳，小樹搖晃著枝葉，試圖和我手挽手跳舞。
第三，課堂小結，效果加強
1，設置試題，引導學生復習本節課所學內容。
(1)根據課文填空。
為了讓我更勇敢，我媽用了_ _ _ _ _ _ _ _，結果是_ _ _ _ _ _ _ _；爸爸用的方法是_ _ _ _ _ _ _ _，結果是_ _ _ _ _ _ _ _。
明確:給我講勇敢的故事失敗了，拉我散步成功了。
(2)這首詩每壹節的主要內容是什麽？
Clear: Section 1:以前膽小怕黑。
第二節:我寫了爸爸晚上帶我出去散步，“我”發現夜晚和白天壹樣美好，我不再怕黑了。
2.總結。
這節課，通過朗讀課文，我們感受到了孩子晚上從害怕到不害怕的心理變化，體驗到了優美的語言，也學到了很多有趣的新單詞。讓我們再讀壹遍課文，重溫壹下夜晚美麗迷人的景色。
第四，練習設計，鞏固提高
請完成本課相應的培訓。
五、黑板設計，知識框架
小學壹年級《夜》優秀教案3；
1.正確流利地朗讀和背誦課文。
2.理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做勇敢的孩子。
3.我在確認閱讀課有10個新單詞，我會寫8個新單詞，會學2個新偏旁:“手旁邊”和“晚字旁邊”。
教學重點和難點:
1.我在確認閱讀課有10個新單詞，我可以寫8個新單詞。
2.正確地、有感情地朗讀課文，讓孩子在親近自然、熱愛生活的教育中培養勇敢的心理品質。
教學準備:
生詞和課件
教學過程:
第壹類
課程目標:
1，正確流利地閱讀課文，理解課文內容，
2.我在確認閱讀課的單詞。
教學過程:
壹、課前談話，引出話題:
1，問題:小朋友，晚上怕黑嗎？為什麽？
2、及時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3.板書:壹起閱讀之夜。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫生字。
2.在拼音友的幫助下，學生可以自己讀生詞。
3.同桌互相讀新單詞，互相糾正錯誤，看誰讀得好。
4.檢查學生的單詞。
(1)課件呈現生詞，學生自由識別和命名。
(2)坐火車讀書，然後自己選詞說話。
5、檢查課文的朗讀:點名朗讀課文，註意發音，不要丟字，好字，沒字。
6.復習。
三、閱讀理解:
1.老師讀課文。聽完後，學生問:妳聽完課文後明白了什麽？
2.輕聲讀課文，讀完後標出課文有幾節，點名報告。
3.學習第壹部分。
(1)壹邊看，壹邊奇怪為什麽心怦怦直跳。這壹刻我在想什麽？課件顯示的是那句話:“可是我看窗外的時候，我的心會跳……”引導閱讀，閱讀時用恐懼的語氣。
(2)思考:妳覺得文中的孩子是什麽樣的孩子？為什麽？
(3)引導朗讀。按姓名閱讀和評論。
4.學習第二部分
(1)自由閱讀第二節，思考“偏執”是什麽意思。根據這個意思，換壹個意思相近的詞。誰能用“片約”說壹個詞，並說出它的名字？
(2)和爸爸出去散步，“我”發現了什麽？引導學生交流和匯報。(課件展示句子:原來所有的花草都像白天壹樣微笑。指導經驗)
(3)思考:平時看到的花草好看嗎？他們是什麽樣的？
(4)老師總結:原來傍晚和白天壹樣美麗可愛。
(5)指導朗讀，以驚喜的語氣朗讀。按姓名閱讀和評論。
(6)老師:和爸爸壹起散步，孩子還可能看到哪些美麗的風景？可以根據自己的生活經歷來談談。
(7)課件展示“美麗夜景”圖片，供學生觀看。
(8)老師:晚上也可以看到美麗的景色，引導學生想象意境。這是壹幅多麽寧靜安詳的畫面啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，仿佛做了壹個美麗的夢！
(9)指導朗讀，讀出自信、自豪、快樂的語氣。
(10)按姓名閱讀並評論。
5.口語訓練:妳有過怕黑的故事嗎？妳現在還害怕嗎？大家說說吧。
6.閱讀全文，思考:妳覺得現在文中的孩子是什麽樣的孩子？為什麽？
總結:我們要做勇敢的孩子。其實黑暗中有很多美麗的風景，我們應該去發現，去觀察。
第四，引導感情讀課文。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸:
1，課件展示句子給學生閱讀；
2.說出妳眼中的夜晚。
六、作業布置:
1，用自己的彩筆畫出妳看到的美麗夜景。
2.收集描述美麗夜空的句子。
黑板設計:
13，晚上
怕黑-不。
第二節課
課程目標:
1.在這節課中，我可以寫8個新單詞，並學習兩個新的偏旁部首:“手編”和“習字”。
2.理解並背誦課文，培養孩子勇敢的心理素質。
教學過程:
首先，復習鞏固生詞:
1，認新單詞卡，鞏固記憶。
2.閱讀“單詞筐”裏的單詞，然後從課文中選出自己喜歡的單詞，填入空花中。
其次，填寫:
仔仔
這只鳥似乎在說看見我了。
布布
我進了()，我媽給了我壹個()娃娃。
第三，指導新詞的寫作:
1，“步”，小上大下，下面第壹筆是豎的，不要寫在豎鉤上，右邊沒有點。
2.“光”的第壹筆是豎的，不是點，第四筆橫寫在水平中心線上。
四、作業:
1，寫本課生詞。
2.背誦課文。
小學壹年級《夜》優秀教案4；
1，運用綜合識字方法，認識12個生詞，寫好7個生詞。培養學生獨立閱讀和合作閱讀的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受童年的天真無知和成長的喜悅。
教學重點和難點:
7生詞，滲透式識字。
教學方法:
口語與閱讀，情境法，表演。
教具準備:
課件和掛圖
教學安排:
2個課時
教學過程:
第壹類
首先，揭示話題，引入對話。
1.揭示話題。
2.壹起看題目。
妳見過夜晚的風景嗎？晚上的景色怎麽樣？
第二，認識生詞，第壹遍讀課文。
1，免費看正文。
2.找出新單詞，閱讀並識別它們。
3.顯示單詞。
勇氣，勇氣，於是我從此睡了，走了。
4.按名稱分段朗讀課文。
第三，理解課文。
1，說說妳看了什麽？
2.自由朗讀課文。
3.諒解
(1)我膽小。
我媽媽給我講了勇敢的故事，但我仍然害怕黑暗。
4.引導帶著感情讀課文。
第四，總結。
1.這篇課文的要點是什麽？
2.帶著感情讀完全文。
第二節課
首先，復習鞏固
1，分組坐火車讀課文。
2.學生帶著感情閱讀全文。
3.記生詞，積累詞匯。
4.為閱讀課畫壹張新單詞卡。
5.開火車擴充文字。
6.反饋識字和交流記憶法。
7.給我看看單詞basket
(1)按名字讀，壹次全部讀。
(2)妳還喜歡文中的哪些詞？把它們說出來，復制到“花籃”裏。
(3)比較誰積累的單詞多。
第二，認識偏旁部首，寫生詞。
1，展示田字格的新單詞，並按名稱朗讀。
2、分類識記，指導寫作。
(1) Monogram: Re
(2)左右結構:外面的夜晚
(3)上下結構:笑著看。
3.學生的書是空的。
4.教師進行演示。
5、學生模仿寫作，教師巡視指導。
第三，寫作，展示，評論。
小學壹年級夜間優秀教案第五部分教學目的
啟發學生回望節日之夜的景色，把握有代表性的意象，學會用彩畫表達自己的感受。
工作要求
畫出壹幅構圖豐富、氣氛熱烈、人物生動的“節日之夜”的彩色記憶圖。
課前準備
首先，收集節日之夜的圖片(畫報或日歷等。)，帶有煙花、燈光、裝飾的建築物和節日人群的圖像。
第二，學生自帶作業用品:紙、筆、顏料。
教學過程
第壹類
先說壹節新課:朗讀課文，讓學生回憶壹下哪個節日的夜晚給他們的印象最深，它的景色有什麽特點？指定學生回答後，引導他們觀看課本上的照片並了解節日之夜的特點，然後將準備好的節日之夜的圖片掛出來引導他們觀看，從而加深他們對節日的鮮明形象的感受(了解並記住煙花、燈光、建築裝飾和人物外貌特征)。
二、講解夜景畫法，並演示。壹般可以在深紫藍色的底紙上畫出夜景，或者先用蠟筆或油畫棒畫出夜景，再用深色水彩作背景畫出來。老師示範畫法，引導觀看教材。
三種意象的繪畫方法。
三、對作業提出兩點要求:
1.以風景為主表現節日之夜，先布置場景，再插入人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再加背景。
2.構圖要飽滿，特寫可以畫在畫外(即繪畫形象的部分)。應該選擇印象深刻的場景或者人物活動來表達自己的感受。繪畫時要抓住人物的動態表情、服飾、景物等‘形象特征’使之生動感人(以課本模型為例)，力求用對比色表現出熱烈的氣氛。
學生作業:完成整幅畫的鉛筆稿，下節課完成上色。
第二節課
先選取上壹節課不同類型的稿件進行點評，然後讓學生對畫面進行調整和豐富。
二、講解色彩的運用:以模特圖紙和照片為例，說明在運用色彩時，要註意冷暖對比。壹般我們用冷色畫天空。在重色的背景下，淺色的燈光容易產生閃爍的效果，人物的顏色也要有冷有暖，相映成趣。如果用水彩作畫，可以先畫深邃的天空，再畫淺色的風景。如果用油畫棒畫，可以先畫各種風景，最後用大塊深色水彩畫天空。
第三，學生塗色，完成作業。對於學生來說，堅持使用統壹的顏料來繪畫是不方便的。
第四，評論。
小學壹年級活動目標之夜優秀教案6
1.欣賞夜晚的亭江美景，學會用“對稱印刷”的方法表現夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，用富有表現力的色彩大膽表現江邊的絢爛夜色。
3.體驗“對稱印刷”的新奇和樂趣，感受生活中的美好。
要準備的活動
經驗準備
1.家長和孩子現場體驗了濱江夜景的美麗。還有* * *拿著手機或者拍河邊夜景。
2.孩子們對汀江夜景有著深刻的感知和理解。
3.孩子有點水粉基礎。
材料制備
汀江夜滑梯，黑紙板，毛筆排，每桌壹盤水，水粉顏料。
活動過程
1.欣賞家長和孩子收集的“上杭汀江夜景”照片，引導孩子感受夜晚的汀江之美。
老師:這些是孩子們和他們的父母拍攝和收集的上杭江邊的夜景照片。妳覺得上杭的濱江之夜美嗎？妳認為哪裏最美？
夜晚的建築是什麽樣的？剛才有小朋友說彩燈特別好看。哪裏能有燈？他們是什麽樣的？為什麽水裏有燈？水中的倒影和岸上的景色有什麽區別？(引導孩子說水中的影子很模糊)
第二，引導孩子用“對比畫”的方式表達“汀江之夜”中的倒影
老師:上杭汀江的夜景真美。除了河邊的建築，燈光很美，連水中的倒影都很美！這麽美的景色，我們來畫吧！
1.老師和學生* * *討論:怎樣才能畫出倒影？
老師:我們可以用黑色的紙板來表現夜晚，用明亮的顏色來表現房子和燈光。但是如何表達這種反映呢？(引導孩子大膽說出自己的想法)
老師:妳的方法都很好。我們來看看別的小朋友是怎麽畫倒影的。
2.展示幼兒作品，引導幼兒學會運用“反印”的繪畫技巧，解決水中倒影的表現。
老師:(展示幼兒作品)明白了嗎？他們是怎麽畫倒影的？引導孩子發現紙的中間有壹條折疊的橫線，上面的房子和樹和下面的房子和樹是壹樣的。
3.師:是的，我們用“印刷”的方法來表達畫面。(介紹印刷的方法)
第三，孩子們畫畫，體驗印刷方式的新奇和樂趣。
1.講解註意事項，激發孩子的創作欲望。
老師:這不是很神奇的繪畫方式嗎？妳自己試試吧。畫的時候要註意畫中房子的高度，遠近。不要填滿整個畫面，適當留白讓畫面更加工整美觀，大膽運用各種色彩和線條來表現美麗的汀江。
2.孩子可以自由畫畫，老師指導。
四、連續展示兒童作品，再次感受長卷中“汀江夜景”夢幻色彩之美。
老師:看，這就是我們美麗的汀江。孩子們是怎麽想的？
看:是的，汀江的夜景真的很漂亮。它就在我們身邊，讓我們的生活更加美好和諧。