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第壹課(轉自傑哥的精致中文)

第壹節課,有些學校喜歡“殺霸”——暑假學習效果的測試。說白了就是考試。考完試,分數出來,然後把家長叫過來開家長會,第二輪“殺牛逼”。

開學不贊成“白色恐怖”。妳沒註意到每次開學都下雨嗎?沒必要讓人生氣。但有些校長就喜歡這樣,美其名曰“快速進入學習狀態”,我們也實在沒辦法。

學生的假期狀態轉變為在校學習的狀態需要壹個過程。又不像電臺節目“調臺”。只需轉動壹個按鈕,對嗎?說白了,我們都在趕時間。

家長著急,校長著急,我們老師不用這麽著急。

第壹節課,校長讓我們考,我們沒辦法,就考了。但是,我們不應該誇大這種不正常的考試,學生在考試中有好有壞。不要在排名上大做文章,給家長反饋。

何必呢?剛剛開始,有的是時間,有的是希望。

當妳開始上第壹課的時候,沒有必要急著去上新課。

我們可以讓孩子翻開新課本,聞聞新書的油墨味,然後讓他們翻翻書,看看這學期的學習要求和上學期有沒有不同。看看目錄,告訴我妳對哪篇課文最感興趣...

我們可以組織壹個班級論壇,讓孩子說說暑假的經歷和感受,去了哪裏,外面的世界。如果有孩子願意分享照片或視頻,那就太好了。

還可以組織班級推薦好書,暑假看什麽書,給同學推薦好書,說明推薦的理由。還可以組織讀書活動,書籍的片段,詩歌,電影臺詞等。暑假讀書,帶出去閱讀欣賞。

當妳開始上第壹課的時候,沒有必要急著去上新課。

也可以請孩子分享上學期學習過程中最滿意的地方和遺憾,談談這學期的打算。

當然,老師也可以和孩子談談自己的計劃和期望。

如果妳願意,也可以和孩子壹起制定這學期的學習計劃,每天讀哪些書,讀多少頁;寫幾篇大作文,幾篇小作文;看幾部電影;組織幾次黑板報或手抄報比賽...

有些事,妳跟他們商量,他們會覺得這些事是他們自己的事。

當妳開始上第壹課的時候,沒有必要急著去上新課。

我們可以和孩子壹起打掃教室,壹起裝飾教室。例如,我們可以在教室裏設立壹個“圖書角”,並討論如何做。比如教室裏的標語寫的是什麽字?班裏有沒有書法愛好者,請他寫點書畫作品,寫什麽?我們可以討論壹下。

收拾好桌肚,整理好書包,學會自己做課程表,貼在文具盒封面,在練習本封面寫上自己的名字,互相提醒不同練習本的要求。

我們甚至可以幫助孩子們清理教具。有些劣質教具可能沒有益處,甚至有害,可以扔進廢紙簍。

我甚至覺得和第壹節課的孩子們壹起學唱新歌很有意思。好像也可以介紹壹個好吃的。聊聊社會熱點問題,比如清華北大畢業生應聘街道辦。為什麽不呢?

教育無處不在,語言無處不在。

就這樣,孩子們被我們帶著,慢慢進入了新學期。

變得越來越好多好啊。