開學不贊成“白色恐怖”。妳沒註意到每次開學都下雨嗎？沒必要讓人生氣。但有些校長就喜歡這樣，美其名曰“快速進入學習狀態”，我們也實在沒辦法。
學生的假期狀態轉變為在校學習的狀態需要壹個過程。又不像電臺節目“調臺”。只需轉動壹個按鈕，對嗎？說白了，我們都在趕時間。
家長著急，校長著急，我們老師不用這麽著急。
第壹節課，校長讓我們考，我們沒辦法，就考了。但是，我們不應該誇大這種不正常的考試，學生在考試中有好有壞。不要在排名上大做文章，給家長反饋。
何必呢？剛剛開始，有的是時間，有的是希望。
當妳開始上第壹課的時候，沒有必要急著去上新課。
我們可以讓孩子翻開新課本，聞聞新書的油墨味，然後讓他們翻翻書，看看這學期的學習要求和上學期有沒有不同。看看目錄，告訴我妳對哪篇課文最感興趣...
我們可以組織壹個班級論壇，讓孩子說說暑假的經歷和感受，去了哪裏，外面的世界。如果有孩子願意分享照片或視頻，那就太好了。
還可以組織班級推薦好書，暑假看什麽書，給同學推薦好書，說明推薦的理由。還可以組織讀書活動，書籍的片段，詩歌，電影臺詞等。暑假讀書，帶出去閱讀欣賞。
當妳開始上第壹課的時候，沒有必要急著去上新課。
也可以請孩子分享上學期學習過程中最滿意的地方和遺憾，談談這學期的打算。
當然，老師也可以和孩子談談自己的計劃和期望。
如果妳願意，也可以和孩子壹起制定這學期的學習計劃，每天讀哪些書，讀多少頁；寫幾篇大作文，幾篇小作文；看幾部電影；組織幾次黑板報或手抄報比賽...
有些事，妳跟他們商量，他們會覺得這些事是他們自己的事。
當妳開始上第壹課的時候，沒有必要急著去上新課。
我們可以和孩子壹起打掃教室，壹起裝飾教室。例如，我們可以在教室裏設立壹個“圖書角”，並討論如何做。比如教室裏的標語寫的是什麽字？班裏有沒有書法愛好者，請他寫點書畫作品，寫什麽？我們可以討論壹下。
收拾好桌肚，整理好書包，學會自己做課程表，貼在文具盒封面，在練習本封面寫上自己的名字，互相提醒不同練習本的要求。
我們甚至可以幫助孩子們清理教具。有些劣質教具可能沒有益處，甚至有害，可以扔進廢紙簍。
我甚至覺得和第壹節課的孩子們壹起學唱新歌很有意思。好像也可以介紹壹個好吃的。聊聊社會熱點問題，比如清華北大畢業生應聘街道辦。為什麽不呢？
教育無處不在，語言無處不在。
就這樣，孩子們被我們帶著，慢慢進入了新學期。
變得越來越好多好啊。