春季1有什麽活動計劃
活動設計背景
春天是許多人喜歡的季節。冬天不冷，夏天不熱。選擇在陽光明媚的春天春遊，實在是太美了。春天的腳步雖靜，卻逃不過孩子們敏銳的目光。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。除了在環境營造上以春天為主題，我們還會著重幫助孩子充分感受春天的美好，大膽嘗試用各種方式來表達春天的美好。
活動目標
1.通過看、聽、畫、說來感受春天的美好。
2.大膽表達妳對春天的感受。
教學重點和難點
要點:感受春天的美好，大膽嘗試用各種方式表達春天的美好。
難點:在畫春的配色上。
要準備的活動
音樂，不同顏色的油畫棒，紙板，春遊場地。
活動過程
首先，引出主題。
問題:妳知道現在是什麽季節嗎？春天是什麽顏色？
二、活動“春遊”。
在這次活動中，我們將通過春遊讓孩子們感受春天的美好，並大膽嘗試用各種方式來表達春天的美好。因此，我們以看、聽、畫的形式設計並實現了《春天的感覺》:
1.春天的秘密啟發孩子們去發現春天的變化。在我看來，春天鼓勵孩子們用語言表達他們的發現。
問題:春天妳看到什麽顏色？春天和冬天有什麽區別？和夏天有什麽不同？
2.在看春天的時候，我們會讓孩子們邊走邊欣賞關於春天的歌曲。
問題:歌曲中春天的顏色是什麽？妳認為春天應該是什麽顏色？
3、春刷兒童畫。
老師提示:請家長帶孩子選擇壹個角落，讓孩子用自己不同顏色的油畫棒畫出看到的春天。
第三，欣賞作品。
1.把自己的畫掛在指定的繩子上，大家來欣賞和評價作品。
教學反思
這個春天特別美。每年的春天總是悄無聲息的來，又悄無聲息的去，但今年的春天留給孩子們的卻是壹種美，壹種無處不在的，立體的美。在這次活動中，我們讓孩子從多方面感受春天的美好。春天裏幾首情緒各異的歌曲，散發著壹股安靜清新的春天氣息，也充滿了歡快而又充滿活力的生機。在優美的環境中玩耍學習，孩子們也用各種美好的方式表達自己對春天之美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表達他們眼中的春天。我也用純凈的聲音唱出了春天的美麗。
春天的顏色是多彩的，因為它是有生命的。
春季二有什麽活動計劃？
內容和要求
1.通過故事《大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關註。
2.盡量用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，更完整地表達自己的想法。
材料和環境創造
1，老師:改編新教材故事《響鼓》
自制多媒體課件的排版和多媒體設備前期活動照片。
2、孩子:聽到看到了春雷春雨，認識了壹些動物，了解了它們的特點和生活習性，開始探索發現春天的秘密，有了壹些體會。
活動過程
首先，通過回憶和交流發現春天的秘密
1，引出題目今天，老師發現了春天的另壹個秘密...妳還發現了哪些春天的秘密？
2、結合周邊布局內容交流
3、教師和學生* * *配合總結
我們發現了春天的秘密，草變綠了，種子發芽了，花開了，動物出生了，還有很多其他的秘密，都在等著我們的孩子趕緊去發現。
二、聽、看、說“大鼓”。
(1)分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。
第壹段
1，引出故事角色1——青蛙
(1)孩子可以隨便猜。今天邀請了壹位也很喜歡春天的動物朋友。猜猜是誰？
(2)根據外貌特征猜測
這個朋友有四條腿，這個朋友有四條腿，大嘴巴，這個朋友有四條腿，大嘴巴，白色的肚子，這個朋友有四條腿，大嘴巴，白色的肚子，綠色的衣服，唱歌呱呱呱呱。
(3)課件演示
2.討論:妳喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在幹什麽？
它在哪裏冬眠？
3.演示課件，講故事的第壹段。
討論:小青蛙在哪裏冬眠？
小青蛙是怎麽醒來的？
青蛙想知道誰在打鼓。妳認為是誰在敲鼓？
第二段
1.展示課件並講述，引出故事的第二段。
2.猜猜故事的第二個角色——蛇
(1)看影子猜朋友。
(2)仔細觀察特征後猜測。
(3)演示課件的驗證
3.繼續講故事
第三段
1，壹邊演示課件壹邊講，引出故事的第三段。
2.猜猜故事人物3-熊
(1)聽腳步聲猜。
(2)演示課件的驗證
總結:原來，又重又胖又大的動物，走路的時候會發出很大的聲音。
3.繼續講故事
第四段
1，壹邊演示課件壹邊講，引出故事的第四段。
2.根據生活習慣猜故事人物4-烏龜。
這個朋友是從壹個蛋裏生出來的。
壹些生活在水中，而另壹些生活在陸地上。
它也想冬眠。當它冬眠時，它可以睡在土壤裏或沙子裏。
3.青蛙有什麽問題要問它？烏龜說了什麽？
展示課件，揭曉答案。
第三，想壹想，談談妳對迅雷的感受。
1，討論:妳聽過雷爺爺打大鼓嗎？
雷爺爺打鼓是什麽聲音？
聽到雷爺爺打鼓會怎麽樣？
2.總結:小時候老師也怕聽到打雷，現在才明白打雷是自然現象。春天，雷爸爸打鼓告訴大家“春天來了”。
四、引申:喚起對春天自然現象的關註(春雨等。)
打雷要註意哪些問題？
雷爺爺來了，誰跟著來？
春季3有什麽活動計劃
目標:
1，了解春天的主要特征，知道春天是壹個美好的季節，喜歡春天。
2、在春季活動的表演中，培養動手能力和創造力。
準備:
1，安排壹個關於春天的大背景圖。
2.春景的例子(燕子、青蛙、迎春花、桃花等。)
3.代表春天的各種手工材料。
4.帶領孩子提前感受春天。
活動設計:
壹.進口活動:
1.現在是美麗的春天，春老師悄悄地來到了我們櫻園幼兒園。仔細看看周圍。妳從哪裏知道現在是春天？
二、觀察與引導:
提問:
1.春天的草是什麽樣的？春天的河流是什麽樣的？春天的樹是什麽樣的？春天的動物是什麽樣的？
2.為了讓孩子感受自然之美，教師的語言應該體現美的情趣和情感。如果春天來了，小草從土裏鉆出來，看美麗的春天；河水噴射出春天的歌聲；層層波浪在春天翩翩起舞；桃樹說:“春天是紅色的。”迎春說:“春天是黃色的。”柳樹說:“春天是綠色的。”孩子們，妳們認為春天是什麽顏色？燕子來告訴大家:“春天來了，春天來了”等等。
第三，畫壹幅春天是什麽樣子的圖。
1，老師指導小朋友在春天畫自己喜歡的東西。
2.沿著輪廓把畫出來的東西剪下來，貼在春天的大背景圖上。
3.引導孩子用優美的句子表達妳的愛。
第四，享受美麗的春天:
孩子和同齡人談論自己的作品，欣賞別人的作品。
春天有什麽活動計劃？四
活動目標:
1.了解詩歌的內容，感受春天的變化。
2.學習單詞:綠色、紅色等重疊的單詞。
3.盡量模仿詩歌，發揮孩子的想象力。
活動準備:
1.背景音樂。
2.詩歌《春夢》課件。
3.圖片:蘋果，香蕉，太陽，樹等。
活動流程:
壹、引出話題
1.老師:我是“馮春姐姐”，我想和妳交朋友。妳願意嗎？讓我們壹起跳舞。
然後和小朋友壹起跳《春天很美》。
2.和孩子討論夢:孩子，妳晚上做夢嗎？妳夢見了什麽？
3.展示馮春修女的夢:馮春修女做了壹個夢，夢見春天特別美麗。馮春修女喜歡做夢，夢是美麗的。
第二，欣賞和理解《春夢》這首詩
1.欣賞詩人:小草、小花、燕子和嬰兒都睡著了。在睡夢中，他們都做了不同的夢。妳想知道他們的夢想是什麽樣的嗎，孩子們？
播放詩歌《春夢》的錄音，讓孩子欣賞。然後問:“妳聽到了什麽？”
2.熟悉並理解詩歌的內容。孩子再次欣賞這首詩後，提出問題:
這首詩的名字是什麽？
草的夢想是什麽？為什麽？(學習詞:綠色。因為綠草最美。小花的夢想是什麽？為什麽？(學習詞:紅色。因為紅色的花是最美的。燕子的夢想是什麽？為什麽？(學習單詞:讓孩子跟著“暖”字走。寶寶的夢想是什麽？為什麽？(學習詞:甜。像這樣的詞叫做重疊詞)
3.孩子們壹邊看課件壹邊欣賞詩歌，和老師壹起表演詩歌。
第三，模仿詩歌
1.展示圖片，引導孩子模仿詩歌。展示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等。啟發和引導孩子看圖，模仿詩歌。如:蘋果的愛情之夢(紅色，圓形...);香蕉夢(弧形，黃色)；……
2.把孩子們抄的詩組合成壹首新詩《水果夢》。
3.請為每個孩子選擇壹幅畫，告訴他們他們的夢想是什麽樣的。
4.讓孩子在前面創造壹個圖畫的夢，把孩子的話做成優美的詩，讓孩子體會成功的喜悅。
第四，結束孩子。我們還做壹個“甜蜜的夢”，在甜美的音樂中結束活動。
附錄:《春夢》詩
小草愛做夢，夢是綠色的。
小花愛做夢，夢是紅色的。
燕子愛做夢，夢是溫暖的。
孩子愛做夢，夢是甜蜜的。
春季5計劃什麽活動
目標:
1.引導孩子用連貫清晰的語言講述春天人們的活動。
2.通過活動讓孩子知道春天是壹個忙碌的季節。
3.鼓勵孩子積極參與活動，體驗春天活動的樂趣。
準備:
1.孩子們提前調查他們的家庭，以了解他們在春天的童年活動，並用簡單的圖片記錄下來。
2.春天的景色和人們在春天工作的圖片或視頻。
流程:
壹，對話導入
1.問題:妳知道現在是什麽季節嗎？妳在哪裏發現春天來了？
2.老師:妳知道春天人們在做什麽嗎？(1~2個孩子回答)
3.總結:是的，天氣變暖了，小草發芽了，花兒開了。所有這些消息告訴我們，春天來了！
第二，播放視頻。
1.播放視頻1
(1)老師:前幾天丁老師來我們幼兒園看望了幾個工作人員。看看這是我們幼兒園的誰。(陳博士)我們先來聽聽她春天都做些什麽。
(2)問題:妳在視頻中聽到陳博士說她春天會做什麽嗎？
2.播放視頻2
(1)猜。
老師:“這個老人是園丁，那麽春天他會做什麽呢？來猜壹猜。”
(2)播放視頻
(3)問題:“看完視頻，妳知道園丁在春天做什麽嗎？”
3.總結:看來春天人真的很忙。我們的保健老師陳醫生應該為我們的孩子做好預防疾病的工作。園藝師季師傅正忙著給我們幼兒園的小樹防蟲，修剪植物的枝條，讓它們長得更壯。
第三，展開討論
1.攝影師:我們知道我們的家人和幼兒園工作人員在春天會做什麽。還有很多其他職業。他們是做什麽的？妳在照片裏看到了誰？他在春天做什麽？請和妳旁邊的夥伴討論壹下，稍後舉手告訴丁老師。
2.請孩子自由討論。
3.總結並完整展示圖片:清潔工大叔要在路上灑水；農民要忙著養蠶、播種；時裝設計師應該為人們設計春裝。人們似乎在春天忙碌著，為了讓花、樹和莊稼長得更好，讓我們每個人更健康，讓城市更美麗、更幹凈。
4.問題:春天別人的事我們說了那麽多，那我們這些孩子春天能做什麽呢？或者春天妳打算做什麽？
5.請4~5個小朋友回答。
第四，組織兒歌朗誦
1.展示圖片給老師看。
老師:“老師編了壹首關於春天人們忙碌工作的兒歌，藏在這些圖片裏。我們看看這首兒歌是怎麽說的？”
2.老師和學生壹起閱讀
(1)分組練習。
老師:“丁老師編的兒歌好聽嗎？妳想和我壹起去嗎？好，我大聲讀，妳輕聲讀。
(2)師生打快板。
老師:妳很棒。這次用快板試試，好嗎？妳的聲音快壹點了！
春天來了，花兒在笑，風在吹，柳枝在飄。人們確實忙於他們的工作。園丁的師傅忙著種植保健醫生，預防疾病，農民養蠶，播種我們踏青。春天的活動真的很多。
3.總結:多麽好的讀物！彈快板真的更刺激~那我們回家跟爸媽分享這首兒歌好嗎？
動詞 （verb的縮寫）調查結果的交換
1.給我看看問卷展商:前不久丁老師給妳發了壹份問卷，采訪妳的父母和爺爺奶奶，他們年輕時的春天都做了些什麽。妳這個任務完成了，丁老師都貼在展板上了。誰願意給妳介紹壹下？
2.組織兒童溝通問卷。
請4~5個孩子站出來，在視頻顯示器上介紹他們的發現。
3.老師總結:哦，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候春天有那麽多事要做。他們會踢羽毛球，挖野菜...其中許多我們現在很少看到或做。妳覺得這些東西有意思嗎？那我們回去向父母和爺爺奶奶學習吧！
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