壹份手抄報包羅萬象，既能體現和培養學生的創新能力，又能拓寬知識面，陶冶情操，增強審美力，加強道德教育，培養良好習慣等。，特別是培養學生的寫作、書法、繪畫和設計能力。
第壹，創新能力的培養。
要辦手抄報，首先是作者構思設計的。這包括頁眉的設計，文章的寫作，作品的編排，標題的安排，字體的變化，插圖的創作。要求作者拓寬思路，富於創造性，借古仿今，多方籌資，精心設計，思維靈活，不死板單調。設計的小報應給人耳目壹新的感覺，有觀賞性、趣味性、可讀性、藝術性。這就需要學生多觀察，多學習。在創意設計上可以做到原創、獨特、獨到。這是培養學生創新能力的好方法。學生自然在創新中找到創新的意義。
第二，藝術人才的培養。
壹份手寫的報紙，壹定要有標題，有標題，有插圖，這就需要學生掌握書畫技巧。這是壹份優秀的小報最能體現藝術氣息的地方。頁眉新穎、醒目、簡潔、個性化。標題多變，字體有藝術性。插圖精美，恰如其分。當然，小報上也有學生自己的書畫作品，增加了觀賞性和藝術性。從這個角度來說，辦報對於提高學生的藝術素養，培養學生的藝術才華有著舉足輕重的作用。如果能堅持壹周壹次或壹周兩次，學生的藝術天賦會在不知不覺中得到提高。
第三，鍛煉能力的培養。
報紙當然要有內容，包括文章、知識點、新聞等等。為了辦報，學生必須自己寫作文，或者查閱資料、尋找知識點、調查訪問寫小新聞等。，從而豐富小報。壹份小報至少要寫四五篇文章，通過學生傳閱和評論，作文水平會大大提高。小知識和詩詞可以豐富小報，提高可讀性。在這方面，強迫學生查閱資料，收集整理，自己寫作整理，對拓寬學生的知識面也有著不可比擬的作用。
第四，德育功能的體現。
在實踐中，我發現手抄報裏的內容都是積極健康的，沒有發現壹個低俗的。因為大部分內容都是學生自己寫的，所以高尚的思想精神會深深紮根在他們的腦海裏，這本身就是壹種思想教育。在教師的指導下，可以鼓勵學生寫壹些關於愛黨、愛國、愛學校、愛家庭、愛科學、愛生活的文章，這不僅對作者，而且對讀者都會有很好的道德教育。比如我看過的小報，有紀念黨的生日、反邪教、掃墓烈士墓、新人新事物等各種體裁的雜文，內容豐富。尤其是手抄報展覽，大部分同學聚在壹起討論評論，可以促進思想素質和其他素質的提高，也可以引導言行，規範生活。可見手抄報的思想道德教育功能是顯而易見的。
第五，審美情趣的培養。
壹份優秀的手抄報，確實能給人帶來壹種美的享受。構思巧妙，設計新穎，內容豐富，色彩艷麗，藝術渲染會給人各方面的賞心悅目的感覺，讓人愛不釋手，有時真的會讓他們嘆為觀止。人在某種程度上會產生占有欲和收藏欲。當作者拿出自己過去的手抄報回味時，會有壹種自豪感，“這是我的傑作”。當然，以後辦報也會激發靈感，讓小報創作越來越好。因此，手抄報對培養學生的審美情趣、陶冶情操具有重要而積極的意義。
第六，良好習慣的培養。
長期辦報對培養學生的綜合素質有著絕對的意義，只有正數，沒有負數。這對培養學生良好的學習習慣大有裨益。首先可以端正學習態度，積極學習。其次，面對眾多選手可以激發上進心，主動競爭。第三，可以培養他們收集、采訪、閱讀、寫作、想象和創新的習慣。如果學校能定期組織展覽和比賽，有利於培養他們參與活動的能力，緩解他們的心理壓力，也有利於培養他們的毅力和恒心。長期辦手抄報還可以培養學生堅持不懈的行為習慣，讓他們認識到，要想成功，做任何事情都要有堅持不懈的態度，不能半途而廢。
壹張小小的手抄報，在家長眼裏可能不起眼，無足輕重，但在孩子身上卻意味著成就、喜悅和成功。學生的很多品質都可以通過壹張手抄報看出來，這無疑是學生綜合素質發展的壹條捷徑，尤其是在美育、智育、德育方面。同時也可以培養他們的動手操作能力和創新精神。這不就是素質教育的核心嗎？學生體驗:
起初，手寫報紙對我來說很麻煩。但是經過老師每周手寫的報紙作業和爺爺的幫助。現在覺得手抄報不是壹件很麻煩的事情，而是壹個對我們有益的好作業。
第壹，手抄報可以鍛煉我們的繪圖能力。
第二，手抄報可以鍛煉我們的整體設計能力。
第三，手抄報可以幫助我們探索知識。
第四，手抄報可以培養我們獨立處理問題的能力。
第五，手抄報可以開闊視野，不斷擴大知識面。
第六，不同的手抄報有不同的主題，這使我們能夠對不同的內容做出不同的選擇。
七、認真制作手抄報可以培養我們的研究精神，可以認真仔細地了解身邊的事情和生活中的實際問題。…………
總之，手抄報對我們有很多好處，這是我從手抄報中的收獲！建議:
手抄報的壹般概念
辦壹份手抄報，總的來說，首先要確立主題。手抄報第壹期的版面非常有限。要做到與眾不同，就要在內容上突出壹個主題，做到主題突出，豐富多彩。