幼兒園中班尋找春季教案1的設計意圖;
根據現在的季節和這個班孩子的認知,我們設計了壹個實用的遊戲活動,去戶外尋找春天。在活動中,我們鼓勵孩子們積極思考和嘗試。活動旨在讓孩子們在愉快的心情下積極開動腦筋,大膽參與,積極探索,通過不斷的嘗試和遊戲合作,提高他們參與自然活動的興趣,從而在遊戲活動中不斷提高遊戲的趣味性和對自然的熱愛。
活動目標:
1,充分培養孩子的探索興趣,提高孩子的參與和合作意識。
2、通過活動,培養孩子克服困難的勇氣,體驗成功的快樂。
3、能主動與同伴討論、合作遊戲,並積極想辦法解決問題。
4.通過觀察和創意遊戲,學會介紹和與他人分享經驗,體驗成功的樂趣。
5.體驗明顯的季節性特征。
活動準備:
彩筆、繪本。
活動流程:
活動安排:
把孩子們帶到房子外面的樹林裏,孩子們!春天來了,天氣變得更暖和了。我們都脫下了厚厚的棉衣,大地變得溫柔了許多。讓我們跟隨春天的腳步,壹起尋找春天,好嗎?孩子壹起說好。
兒童團體活動:
孩子們被分成兩組。
引導孩子觀察樹林的變化,與孩子交流。妳在哪裏找到春天的?
活動擴展:
老師提問,讓孩子們討論:“妳心中的春天是什麽?妳可以用妳的蠟筆和妳喜歡的顏色畫出妳喜歡的春天,給老師和孩子們看。
孩子們興高采烈地四處張望,隨意找個地方,拿出自己的畫筆,勾畫心中的春天。用手中的筆和色彩去發現和裝點春天的小樹林,用心去感受春天的美好。
作品展覽:
孩子們向老師和孩子們展示他們的發現和繪畫。
活動反映:
通過這個活動,鼓勵孩子大膽參與。在尋找和嘗試的遊戲中,提高了孩子參與自然活動的興趣,可以體驗到集體合作的快樂和滿足感。此外,他們還可以增強對活動的信心,加強對積極參與和熱愛自然的感知。
幼兒園中班找春季教案2教材分析:
春天來了,天氣變暖了,花兒開了,草和樹變綠了...孩子們對春天充滿了向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春光,帶領孩子們在幼兒園及周邊社區參觀、感知春天的主要特征,發現春天植物發芽的秘密,以及春天給人類、動物、植物帶來的影響和變化。活動中要註意引導幼兒從整體休息到局部仔細觀察,探索春天先開花後長葉的樹木,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性體驗;通過發現和交談,激發孩子親近自然的感受。
活動目標:
1.感受春天的主要特征,發現春天氣候和動植物的變化,說出壹些春天先開花後長葉的植物的名稱。
2.仔細觀察,清晰連貫地說出春天的特點和變化,把自己的發現分享給同行。
3.了解春天與人的活動的關系,喜歡親近自然,感受春天的美好。
活動準備:
孩子們春遊的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄。,“兒童學習資料”——《春天的妳好》。
活動建議:
1,組織談話活動,激發孩子觀察春天的興趣。
(1)問題:春天來了。妳在哪裏找到的?
結合已有經驗,引導孩子談論春天的變化。
(2)組織幼兒討論戶外觀察方法。
問題:春天會藏在幼兒園的什麽地方?在戶外觀察需要註意哪些問題?
激發孩子戶外觀察的興趣,引導孩子說不要亂跑,仔細觀察花草樹木的變化,大膽表達自己的發現。
2.帶領孩子到戶外尋找春天,欣賞和感知春天的美景。孩子們被分成2-3個小組,老師帶領不同的小組分別尋找春天。
問題:妳發現春天有什麽變化?妳看到的樹是先開花還是先長葉?
及時關註孩子的發現,鼓勵孩子用連貫的語言討論交流對春天特征的認知。
3.舉行“春天在哪裏”的會議,組織孩子們分享春天的主要特征。
(1)小組討論:請在兒童小組中互相說出自己的發現,然後每組派壹名代表分享小組的發現。
(2)讓幼兒閱讀第4頁的《春天的妳好》,了解春天先開花後長葉的樹木,並說出不同樹木開花和發芽的順序。
4.展示孩子春遊的照片,引導孩子了解春天人們的活動,激發孩子對春天的熱愛。
問題:春天來了,人們穿什麽變化?人們在做什麽?妳喜歡春天嗎?為什麽?
引導幼兒完整地說出春天人們的衣著和活動的變化,激發幼兒親近自然、熱愛春天的感情。
活動擴展:
請閱讀2-3頁的《春天的妳好》,談談春天藏在哪裏,進壹步發現春天的特點。
幼兒園中班找春季教案3目標:
1,初步感知春天的變化,了解春天的特點。
2.激發孩子尋找春天的興趣。準備工作:選擇觀測地點。
鏈接:
首先,組織孩子們去野外尋找:
1,引導孩子在泥地裏找草和花,書的枝幹發生了什麽變化。
2.試試如何利用外面泳池的水溫。
3.身上的太陽怎麽樣?
第二,回到花園,談談春天的景色
妳找到春天了嗎?妳發現的春天是什麽?
2.引導孩子用已有的經驗談論春天的景色。
3.妳在哪裏找到春天的?
4.春天很美,到處都是美麗的春天。
第三,組織孩子欣賞詩歌
1,那些小動物會冬眠?春天來了,這些小動物會怎麽樣?
2.通過欣賞進壹步明白,春天到了,燕子從南方飛到北方,草鉆出地面,河裏的冰融化了,美麗的花兒開了。
3.春天到了,花兒開了,小草長了,冬眠的動物醒了。
反饋:
孩子們對這項活動非常感興趣。看壹看,說說他們感受到的美麗的春天。我們走出教室,去感受春風的感動,去領略陽光的溫暖,去尋找春天的足跡。在菜地上,在花叢中,在小樹旁,我們在植物中尋找春天;紅色的花,綠色的草,樹枝上的芽,跳舞的蝴蝶,溫暖的陽光和柔軟的春風到處都是春天的獨特景象。孩子們接觸到春天的自然風光,真切地感受到春天來了。
尋找幼兒園初中部春季教案4設計意圖:
我家花園位於小區中心,旁邊有個小公園,風景宜人。尤其是春天,鮮花盛開,美不勝收。結合中班的主題課程《花與花》。我們利用社區的良好資源,開展了這次“春天裏找花”的科學探索活動。
活動目標:
1,感受大自然中春天的氣息。
2.通過給花拍照來觀察它們多彩的形態。
3、初步嘗試記錄,鼓勵孩子用自己喜歡的方式記錄。
活動準備:
1,做好活動前的安全教育。
2.兒童作業資料:1份相機、馬克筆、記錄表;
老師的材料:65438擴音器+0。
活動流程:
第壹,引導部分。
1.老師和孩子邊走邊聊:現在是什麽季節?妳怎麼知道?
2.老師總結:春天來了,路邊的小草破土而出,小樹發芽了,公園裏的花也開了。今天老師就帶大家去“春天裏找花”。可以把花拍下來,仔細觀察,摸摸,聞聞,然後把觀察到的東西和感受記錄在記錄單上。
第二,春天找花。
1,帶領孩子壹起尋找春天的花朵,鼓勵孩子用相機拍照。
2、兒童記錄:花的形狀、顏色、開在哪裏、幾片花瓣、什麽氣味、喜不喜歡等等。
第三,孩子介紹自己的拍攝結果。
1,老師領著孩子們回公園了。
2.把孩子們拍的照片輸入電腦,結合剛才的記錄表格,給孩子們介紹這些花。
幼兒園中班尋找春天教案5設計意圖:春天來了,花草樹木變綠,為了引導幼兒發現春景的變化,激發幼兒對植物的熱愛,認識春天的花。本次活動旨在培養孩子的語言交流能力和中班合作意識。
活動目標:
1.培養孩子的合作意識,引導孩子觀察春天的變化。
2.認識春天盛開的各種花朵,培養孩子的語言表達能力。
活動準備:音樂磁帶《踏青》,各種花卉頭飾(桃花、梨花、迎春花、水仙花等)。),還有壹些鳥的頭飾。
活動流程;
1.熱身運動:播放音樂,老師帶領小朋友在活動場地飛翔。
2、場景介紹:今天天氣真好,春天來了,花草樹木都變綠了,我們壹起去找春天的花吧。(小朋友壹起說好)
3、遊戲:
把孩子們分成兩隊,壹隊是花,壹隊是鳥,老師分別幫孩子們戴上頭飾。當孩子們的花散落在活動場地。
規則:放音樂,老師說:春天來了,南方來了鳥。去尋找春天吧。裝扮成鳥兒的孩子們隨著音樂在樹林裏飛來飛去。當音樂停止時,打扮成鳥的孩子應該停在壹個打扮成花的孩子面前。打扮成花的孩子要說春天春天會開什麽花,打扮成鳥的孩子(比如在他面前戴桃花頭飾的孩子)要說春天春天會開什麽花。沒錯。兩個孩子交換了角色。音樂響起,遊戲繼續。如果錯了,就不能轉換角色,可以在下壹局繼續找。
活動擴展:
今天老師給孩子們布置壹個任務,好嗎?(讓孩子壹起說好),周日讓爸爸媽媽帶妳去郊遊。
活動反映:
春天,孩子們經常去戶外活動,這不僅鍛煉了他們的身體,也讓他們在遊戲中得到快樂。在這次活動中,孩子們的語言交流能力得到了鍛煉,他們認識了春天的各種花朵,體驗了集體合作的快樂和滿足,並能增強他們對活動的信心,加強他們對積極參與和熱愛自然的感知。
幼兒園中班找春季教案6。活動目標:
1,感受大自然中春天的氣息
2.觀察花的多彩形態。
活動準備:
1,聯系戶外活動(幼兒園、公園、郊區等地),做好安全教育。
2、兒童讀物,第3冊,第5頁。
活動流程:
春天來了。
1.老師和孩子們邊走邊聊春天的景象:現在是什麽季節?妳怎麽知道春天來了?我們的生活發生了哪些變化?
2.引導孩子觀察路邊的小草和樹上長出的新葉:它們聽起來怎麽樣?摸上去是什麽感覺?什麽味道?
春天的花
1,帶領孩子壹起尋找春花:春花在哪裏?它是什麽顏色和形狀?比如什麽?風琴報是什麽味道?
2.比較花:妳最喜歡哪種花?這麽多花,對比壹下它們的不同點,看誰能找到最多的不同點。
(3)我和花交朋友。
1,請為每壹個幼教,與自己的花朵做朋友。
2.問題:妳覺得哪朵花是妳的朋友?妳將如何對待妳的好朋友?妳想對它說什麽?
(4)活動延期。
1,從不同角度拍下小朋友玩花花的照片,放在科普區讓小朋友觀察。
2.畫出春天盛開的花朵和妳在童書裏找到的花友。
幼兒園中班“尋找春天教案7”活動的設計背景。
先自己畫壹張春天的圖。然後讓孩子在畫面中尋找屬於春天的東西。最後,帶領孩子到大自然中去尋找屬於春天的東西。讓每個孩子畫壹幅屬於春天的畫。
活動目標
1.培養孩子認識自然,分辨四季。
2.讓他們知道春天是什麽樣的。
3.提高孩子的繪畫能力。
4.培養孩子的觀察和比較能力。
5.提高孩子思維的敏捷度。
教學重點和難點
在大自然中尋找春天。郊區註意安全。
要準備的活動
圖片,春天裏的實物。
活動過程
首先讓孩子知道圖中的壹切,然後讓孩子告訴老師春天和冬天有什麽變化,穿什麽衣服等。最後,讓孩子在大自然中尋找物體。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1,反思備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方式的認知變化。
2.對活動過程的反思:
(1)對孩子發展的反思,比如是否被理解、尊重、接受?是否有適量的空閑空間?能否通過與環境材料、同伴、老師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面獨立發展?
(2)對教師專業發展的反思,比如,妳了解孩子的經驗水平、學習特點、性格特點嗎?能否把握教育內容的核心價值及其發展線索?妳能用妳最少的支持促進孩子最大限度的發展嗎?
(3)對師幼互動的反思,如師幼合作,教師能否根據兒童的需求調整教學。
3.評論活動的效果。在目標和策略的驗證和分析中找到自己的優勢和劣勢,明確未來改進和完善的方向。
4.如果讓妳再上壹次這門課,妳會怎麽上?有什麽新想法嗎?或者當時聽課的老師或者專家怎麽評價妳的課?對妳有什麽啟發?
幼兒園中班尋找春季教案8的活動目標。
1,通過散步和看照片,觀察和發現春天大自然的變化。
2.通過講述活動感受春天的美好。
3.通過看圖、聽歌、畫畫等活動,激發孩子們對春天的熱愛。
4.積極參與活動,大膽說出自己的想法。
5.願意探索,交流,分享。
重點和難點
讓孩子感受春天的美好,認識春天大自然的變化。
要準備的活動
相機、紙板、便箋簿和夾子、記號筆、音樂
活動過程
第壹,刺激進口
1,對話精彩。
2.放壹首歌:春天在哪裏?
3.組織孩子在歌聲中尋找春天。
第二,參觀鄉村的春景
1,預設問題:現在是什麽季節?請和妳的老師壹起去戶外看看春老師給我們帶來了怎樣的風景。
2.帶孩子到戶外去遊覽鄉村的春色。(柳樹、桃花、山川、草地、田野、桑苗、燕子等。)
第三,講述春天動植物天氣的變化和人的活動。
1,我們在外面找了哪些春姑娘給我們帶禮物?
2.妳想記錄春小姐帶給我們的禮物嗎?
3.讓孩子把看到的春景記錄在自己的記錄卡上。
第四,欣賞春天的變化
1,請用投影儀介紹壹下妳發現的春天的美景(小朋友用記號筆記錄在記錄卡上)。
1.老師,這裏的春天有很多美麗的風景。讓我們看壹看。
2.播放老師拍下的美麗春景,和小朋友壹起討論。
3.老師給我們總結了哪些禮物?春天的變化——花開了,草長了,葉子變綠了,小動物們,天氣變暖了。
第五,畫春天
組織小朋友用畫筆畫壹幅春天的圖畫。
第六,唱響春天
組織小朋友合唱:春天在哪裏?
教學反思
春天來了,帶孩子去戶外觀察大自然的變化。而且為了方便孩子觀察,我決定讓他們去探索,去觀察,去外面看。當孩子們被告知去戶外觀察時,他們非常興奮,個個活蹦亂跳。孩子們總是喜歡自己能參與和做的事情,我也很樂意為他們安排這樣的活動。
另外,我也想到了活動前的準備。總覺得單純的讓孩子用壹張紙畫畫太無聊了,再用壹張薄薄的紙在外面畫也不方便,所以給孩子提供了壹個墊和壹個夾子,讓鉛畫紙可以夾在墊上。果不其然,我在戶外的時候,看到孩子們動起來很輕松,紙也沒破沒皺。
讓孩子去探索,就是給孩子絕對的自由,所以在探索之前,我跟孩子說,他們下去之後可以在他們早期的幼兒園裏到處尋找春天,可以壹直尋找。在我的語言引導下,我們的孩子沒有擠在壹起,而是自由自在地出去看、走、畫、唱。我只是想做他們的影子,把他們發現的東西拍下來,然後回教室給孩子們刷新知識。在幼兒園尋找春天,感受春天。
活動結束後,我又有了壹次經歷。我們的孩子在自己的親身探索下回到教室後,孩子們在討論過程中非常安靜,沒有出現坐在椅子上壹動不動的現象。我想:這是孩子們感興趣的東西,他們很想把自己的發現分享給同齡人!
幼兒園中班尋找春教案9的教學目標;
1,讓孩子認識迎春花的形狀、顏色和名字的含義。
2.培養孩子的觀察力。
3.培養孩子對自然的興趣,教育孩子愛護花朵。
4.孩子可以主動回答問題,增強口語表達能力。
5.教孩子養成細心認真的學習態度。
教學準備:
幾個有迎春花和花骨的實體花枝;迎春花掛圖。
教學過程:
1,用掛圖向幼兒介紹迎春花的名稱,啟發幼兒說出其名稱含義。
2.觀察實物,用多種感官去感知和體驗迎春花。
3.討論:迎春花的顏色和形狀以及與人們生活的關系。
4.小朋友欣賞老師朗誦兒歌《迎春花》並討論如何護理花朵。
5.去外面觀察迎春花。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標,孩子們對老師的提問反應積極,與老師互動良好。有的老師指導不夠,要多讓孩子表達,以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
幼兒園中班尋找春季教案10的活動目標;
1,能根據現有經驗描述春天的景象。
2、通過自己的觀察,發現了春景的特點。
3.欣賞春天的美景,喜歡大自然。
活動重點:
發現春天的變化,感受春天不壹樣的風景。
活動難度:
欣賞春天的美景,喜歡春天,喜歡大自然。
活動流程:
壹、遊戲情境導入:
1,《春天在哪裏》歌曲導入。
2.孩子們,請告訴我春天在哪裏。
3.現在是什麽季節?那正好。讓我們壹起尋找春天的足跡。
4.足跡是什麽意思?老師解決問題。
二、比賽準備:
1.妳認為春天怎麽樣?孩子根據以前的經歷來匯報。
2.妳覺得在哪裏可以找到春天的足跡?孩子自由舉報。
3.尋找春天的足跡。妳認為我們需要帶什麽工具?兒童報告。
三、遊戲活動流程:
1.展示校園裏小草發芽的圖片和迎春花的圖片,讓孩子觀察和匯報。
老師總結:這些是老師在春天周末去戶外時留下的腳印。
2.展示發芽柳條的圖片,讓孩子們觀察和報告。
3.展示孩子在戶外活動天熱時脫下外套的圖片,讓孩子仔細觀察圖片。妳發現了什麽?兒童報告。
4.大家說說吧。春天的足跡有哪些?兒童討論。
5、幼兒報告討論結果。河裏的冰融化了,燕子回來了,冬眠的動物醒了,太陽照射的時間變長了,天氣變暖了,等等。)
6.放《春天在哪裏》這首歌。我們找到了春天的足跡。
7.妳認為春天的景色怎麽樣?妳能用壹句話贊美春天嗎?孩子們贊美春天。
8.關於春天的話題,妳有什麽問題嗎?鼓勵孩子提出問題,並努力尋找解決問題的答案。
我有壹個問題。我的問題是:春天是誰送的?妳怎麽想呢?兒童報告。
第四,遊戲活動的延伸:
1.今天,當我回家的時候,孩子們查資料,想知道春天是怎麽來的。
2.周末和爸爸媽媽壹起去戶外尋找春天的足跡,欣賞春天的美景。