幼兒園中班尋找春季教案1的設計意圖；
根據現在的季節和這個班孩子的認知，我們設計了壹個實用的遊戲活動，去戶外尋找春天。在活動中，我們鼓勵孩子們積極思考和嘗試。活動旨在讓孩子們在愉快的心情下積極開動腦筋，大膽參與，積極探索，通過不斷的嘗試和遊戲合作，提高他們參與自然活動的興趣，從而在遊戲活動中不斷提高遊戲的趣味性和對自然的熱愛。
活動目標:
1，充分培養孩子的探索興趣，提高孩子的參與和合作意識。
2、通過活動，培養孩子克服困難的勇氣，體驗成功的快樂。
3、能主動與同伴討論、合作遊戲，並積極想辦法解決問題。
4.通過觀察和創意遊戲，學會介紹和與他人分享經驗，體驗成功的樂趣。
5.體驗明顯的季節性特征。
活動準備:
彩筆、繪本。
活動流程:
活動安排:
把孩子們帶到房子外面的樹林裏，孩子們！春天來了，天氣變得更暖和了。我們都脫下了厚厚的棉衣，大地變得溫柔了許多。讓我們跟隨春天的腳步，壹起尋找春天，好嗎？孩子壹起說好。
兒童團體活動:
孩子們被分成兩組。
引導孩子觀察樹林的變化，與孩子交流。妳在哪裏找到春天的？
活動擴展:
老師提問，讓孩子們討論:“妳心中的春天是什麽？妳可以用妳的蠟筆和妳喜歡的顏色畫出妳喜歡的春天，給老師和孩子們看。
孩子們興高采烈地四處張望，隨意找個地方，拿出自己的畫筆，勾畫心中的春天。用手中的筆和色彩去發現和裝點春天的小樹林，用心去感受春天的美好。
作品展覽:
孩子們向老師和孩子們展示他們的發現和繪畫。
活動反映:
通過這個活動，鼓勵孩子大膽參與。在尋找和嘗試的遊戲中，提高了孩子參與自然活動的興趣，可以體驗到集體合作的快樂和滿足感。此外，他們還可以增強對活動的信心，加強對積極參與和熱愛自然的感知。
幼兒園中班找春季教案2教材分析:
春天來了，天氣變暖了，花兒開了，草和樹變綠了...孩子們對春天充滿了向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春光，帶領孩子們在幼兒園及周邊社區參觀、感知春天的主要特征，發現春天植物發芽的秘密，以及春天給人類、動物、植物帶來的影響和變化。活動中要註意引導幼兒從整體休息到局部仔細觀察，探索春天先開花後長葉的樹木，讓幼兒在主動探究中直接獲得感性體驗；通過發現和交談，激發孩子親近自然的感受。
活動目標:
1.感受春天的主要特征，發現春天氣候和動植物的變化，說出壹些春天先開花後長葉的植物的名稱。
2.仔細觀察，清晰連貫地說出春天的特點和變化，把自己的發現分享給同行。
3.了解春天與人的活動的關系，喜歡親近自然，感受春天的美好。
活動準備:
孩子們春遊的照片，桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄。，“兒童學習資料”——《春天的妳好》。
活動建議:
1，組織談話活動，激發孩子觀察春天的興趣。
(1)問題:春天來了。妳在哪裏找到的？
結合已有經驗，引導孩子談論春天的變化。
(2)組織幼兒討論戶外觀察方法。
問題:春天會藏在幼兒園的什麽地方？在戶外觀察需要註意哪些問題？
激發孩子戶外觀察的興趣，引導孩子說不要亂跑，仔細觀察花草樹木的變化，大膽表達自己的發現。
2.帶領孩子到戶外尋找春天，欣賞和感知春天的美景。孩子們被分成2-3個小組，老師帶領不同的小組分別尋找春天。
問題:妳發現春天有什麽變化？妳看到的樹是先開花還是先長葉？
及時關註孩子的發現，鼓勵孩子用連貫的語言討論交流對春天特征的認知。
3.舉行“春天在哪裏”的會議，組織孩子們分享春天的主要特征。
(1)小組討論:請在兒童小組中互相說出自己的發現，然後每組派壹名代表分享小組的發現。
(2)讓幼兒閱讀第4頁的《春天的妳好》，了解春天先開花後長葉的樹木，並說出不同樹木開花和發芽的順序。
4.展示孩子春遊的照片，引導孩子了解春天人們的活動，激發孩子對春天的熱愛。
問題:春天來了，人們穿什麽變化？人們在做什麽？妳喜歡春天嗎？為什麽？
引導幼兒完整地說出春天人們的衣著和活動的變化，激發幼兒親近自然、熱愛春天的感情。
活動擴展:
請閱讀2-3頁的《春天的妳好》，談談春天藏在哪裏，進壹步發現春天的特點。
幼兒園中班找春季教案3目標:
1，初步感知春天的變化，了解春天的特點。
2.激發孩子尋找春天的興趣。準備工作:選擇觀測地點。
鏈接:
首先，組織孩子們去野外尋找:
1，引導孩子在泥地裏找草和花，書的枝幹發生了什麽變化。
2.試試如何利用外面泳池的水溫。
3.身上的太陽怎麽樣？
第二，回到花園，談談春天的景色
妳找到春天了嗎？妳發現的春天是什麽？
2.引導孩子用已有的經驗談論春天的景色。
3.妳在哪裏找到春天的？
4.春天很美，到處都是美麗的春天。
第三，組織孩子欣賞詩歌
1，那些小動物會冬眠？春天來了，這些小動物會怎麽樣？
2.通過欣賞進壹步明白，春天到了，燕子從南方飛到北方，草鉆出地面，河裏的冰融化了，美麗的花兒開了。
3.春天到了，花兒開了，小草長了，冬眠的動物醒了。
反饋:
孩子們對這項活動非常感興趣。看壹看，說說他們感受到的美麗的春天。我們走出教室，去感受春風的感動，去領略陽光的溫暖，去尋找春天的足跡。在菜地上，在花叢中，在小樹旁，我們在植物中尋找春天；紅色的花，綠色的草，樹枝上的芽，跳舞的蝴蝶，溫暖的陽光和柔軟的春風到處都是春天的獨特景象。孩子們接觸到春天的自然風光，真切地感受到春天來了。
尋找幼兒園初中部春季教案4設計意圖:
我家花園位於小區中心，旁邊有個小公園，風景宜人。尤其是春天，鮮花盛開，美不勝收。結合中班的主題課程《花與花》。我們利用社區的良好資源，開展了這次“春天裏找花”的科學探索活動。
活動目標:
1，感受大自然中春天的氣息。
2.通過給花拍照來觀察它們多彩的形態。
3、初步嘗試記錄，鼓勵孩子用自己喜歡的方式記錄。
活動準備:
1，做好活動前的安全教育。
2.兒童作業資料:1份相機、馬克筆、記錄表；
老師的材料:65438擴音器+0。
活動流程:
第壹，引導部分。
1.老師和孩子邊走邊聊:現在是什麽季節？妳怎麼知道？
2.老師總結:春天來了，路邊的小草破土而出，小樹發芽了，公園裏的花也開了。今天老師就帶大家去“春天裏找花”。可以把花拍下來，仔細觀察，摸摸，聞聞，然後把觀察到的東西和感受記錄在記錄單上。
第二，春天找花。
1，帶領孩子壹起尋找春天的花朵，鼓勵孩子用相機拍照。
2、兒童記錄:花的形狀、顏色、開在哪裏、幾片花瓣、什麽氣味、喜不喜歡等等。
第三，孩子介紹自己的拍攝結果。
1，老師領著孩子們回公園了。
2.把孩子們拍的照片輸入電腦，結合剛才的記錄表格，給孩子們介紹這些花。
幼兒園中班尋找春天教案5設計意圖:春天來了，花草樹木變綠，為了引導幼兒發現春景的變化，激發幼兒對植物的熱愛，認識春天的花。本次活動旨在培養孩子的語言交流能力和中班合作意識。
活動目標:
1.培養孩子的合作意識，引導孩子觀察春天的變化。
2.認識春天盛開的各種花朵，培養孩子的語言表達能力。
活動準備:音樂磁帶《踏青》，各種花卉頭飾(桃花、梨花、迎春花、水仙花等)。)，還有壹些鳥的頭飾。
活動流程；
1.熱身運動:播放音樂，老師帶領小朋友在活動場地飛翔。
2、場景介紹:今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們壹起去找春天的花吧。(小朋友壹起說好)
3、遊戲:
把孩子們分成兩隊，壹隊是花，壹隊是鳥，老師分別幫孩子們戴上頭飾。當孩子們的花散落在活動場地。
規則:放音樂，老師說:春天來了，南方來了鳥。去尋找春天吧。裝扮成鳥兒的孩子們隨著音樂在樹林裏飛來飛去。當音樂停止時，打扮成鳥的孩子應該停在壹個打扮成花的孩子面前。打扮成花的孩子要說春天春天會開什麽花，打扮成鳥的孩子(比如在他面前戴桃花頭飾的孩子)要說春天春天會開什麽花。沒錯。兩個孩子交換了角色。音樂響起，遊戲繼續。如果錯了，就不能轉換角色，可以在下壹局繼續找。
活動擴展:
今天老師給孩子們布置壹個任務，好嗎？(讓孩子壹起說好)，周日讓爸爸媽媽帶妳去郊遊。
活動反映:
春天，孩子們經常去戶外活動，這不僅鍛煉了他們的身體，也讓他們在遊戲中得到快樂。在這次活動中，孩子們的語言交流能力得到了鍛煉，他們認識了春天的各種花朵，體驗了集體合作的快樂和滿足，並能增強他們對活動的信心，加強他們對積極參與和熱愛自然的感知。
幼兒園中班找春季教案6。活動目標:
1，感受大自然中春天的氣息
2.觀察花的多彩形態。
活動準備:
1，聯系戶外活動(幼兒園、公園、郊區等地)，做好安全教育。
2、兒童讀物，第3冊，第5頁。
活動流程:
春天來了。
1.老師和孩子們邊走邊聊春天的景象:現在是什麽季節？妳怎麽知道春天來了？我們的生活發生了哪些變化？
2.引導孩子觀察路邊的小草和樹上長出的新葉:它們聽起來怎麽樣？摸上去是什麽感覺？什麽味道？
春天的花
1，帶領孩子壹起尋找春花:春花在哪裏？它是什麽顏色和形狀？比如什麽？風琴報是什麽味道？
2.比較花:妳最喜歡哪種花？這麽多花，對比壹下它們的不同點，看誰能找到最多的不同點。
(3)我和花交朋友。
1，請為每壹個幼教，與自己的花朵做朋友。
2.問題:妳覺得哪朵花是妳的朋友？妳將如何對待妳的好朋友？妳想對它說什麽？
(4)活動延期。
1，從不同角度拍下小朋友玩花花的照片，放在科普區讓小朋友觀察。
2.畫出春天盛開的花朵和妳在童書裏找到的花友。
幼兒園中班“尋找春天教案7”活動的設計背景。
先自己畫壹張春天的圖。然後讓孩子在畫面中尋找屬於春天的東西。最後，帶領孩子到大自然中去尋找屬於春天的東西。讓每個孩子畫壹幅屬於春天的畫。
活動目標
1.培養孩子認識自然，分辨四季。
2.讓他們知道春天是什麽樣的。
3.提高孩子的繪畫能力。
4.培養孩子的觀察和比較能力。
5.提高孩子思維的敏捷度。
教學重點和難點
在大自然中尋找春天。郊區註意安全。
要準備的活動
圖片，春天裏的實物。
活動過程
首先讓孩子知道圖中的壹切，然後讓孩子告訴老師春天和冬天有什麽變化，穿什麽衣服等。最後，讓孩子在大自然中尋找物體。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到:
1，反思備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方式的認知變化。
2.對活動過程的反思:
(1)對孩子發展的反思，比如是否被理解、尊重、接受？是否有適量的空閑空間？能否通過與環境材料、同伴、老師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面獨立發展？
(2)對教師專業發展的反思，比如，妳了解孩子的經驗水平、學習特點、性格特點嗎？能否把握教育內容的核心價值及其發展線索？妳能用妳最少的支持促進孩子最大限度的發展嗎？
(3)對師幼互動的反思，如師幼合作，教師能否根據兒童的需求調整教學。
3.評論活動的效果。在目標和策略的驗證和分析中找到自己的優勢和劣勢，明確未來改進和完善的方向。
4.如果讓妳再上壹次這門課，妳會怎麽上？有什麽新想法嗎？或者當時聽課的老師或者專家怎麽評價妳的課？對妳有什麽啟發？
幼兒園中班尋找春季教案8的活動目標。
1，通過散步和看照片，觀察和發現春天大自然的變化。
2.通過講述活動感受春天的美好。
3.通過看圖、聽歌、畫畫等活動，激發孩子們對春天的熱愛。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.願意探索，交流，分享。
重點和難點
讓孩子感受春天的美好，認識春天大自然的變化。
要準備的活動
相機、紙板、便箋簿和夾子、記號筆、音樂
活動過程
第壹，刺激進口
1，對話精彩。
2.放壹首歌:春天在哪裏？
3.組織孩子在歌聲中尋找春天。
第二，參觀鄉村的春景
1，預設問題:現在是什麽季節？請和妳的老師壹起去戶外看看春老師給我們帶來了怎樣的風景。
2.帶孩子到戶外去遊覽鄉村的春色。(柳樹、桃花、山川、草地、田野、桑苗、燕子等。)
第三，講述春天動植物天氣的變化和人的活動。
1，我們在外面找了哪些春姑娘給我們帶禮物？
2.妳想記錄春小姐帶給我們的禮物嗎？
3.讓孩子把看到的春景記錄在自己的記錄卡上。
第四，欣賞春天的變化
1，請用投影儀介紹壹下妳發現的春天的美景(小朋友用記號筆記錄在記錄卡上)。
1.老師，這裏的春天有很多美麗的風景。讓我們看壹看。
2.播放老師拍下的美麗春景，和小朋友壹起討論。
3.老師給我們總結了哪些禮物？春天的變化——花開了，草長了，葉子變綠了，小動物們，天氣變暖了。
第五，畫春天
組織小朋友用畫筆畫壹幅春天的圖畫。
第六，唱響春天
組織小朋友合唱:春天在哪裏？
教學反思
春天來了，帶孩子去戶外觀察大自然的變化。而且為了方便孩子觀察，我決定讓他們去探索，去觀察，去外面看。當孩子們被告知去戶外觀察時，他們非常興奮，個個活蹦亂跳。孩子們總是喜歡自己能參與和做的事情，我也很樂意為他們安排這樣的活動。
另外，我也想到了活動前的準備。總覺得單純的讓孩子用壹張紙畫畫太無聊了，再用壹張薄薄的紙在外面畫也不方便，所以給孩子提供了壹個墊和壹個夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊上。果不其然，我在戶外的時候，看到孩子們動起來很輕松，紙也沒破沒皺。
讓孩子去探索，就是給孩子絕對的自由，所以在探索之前，我跟孩子說，他們下去之後可以在他們早期的幼兒園裏到處尋找春天，可以壹直尋找。在我的語言引導下，我們的孩子沒有擠在壹起，而是自由自在地出去看、走、畫、唱。我只是想做他們的影子，把他們發現的東西拍下來，然後回教室給孩子們刷新知識。在幼兒園尋找春天，感受春天。
活動結束後，我又有了壹次經歷。我們的孩子在自己的親身探索下回到教室後，孩子們在討論過程中非常安靜，沒有出現坐在椅子上壹動不動的現象。我想:這是孩子們感興趣的東西，他們很想把自己的發現分享給同齡人！
幼兒園中班尋找春教案9的教學目標；
1，讓孩子認識迎春花的形狀、顏色和名字的含義。
2.培養孩子的觀察力。
3.培養孩子對自然的興趣，教育孩子愛護花朵。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
5.教孩子養成細心認真的學習態度。
教學準備:
幾個有迎春花和花骨的實體花枝；迎春花掛圖。
教學過程:
1，用掛圖向幼兒介紹迎春花的名稱，啟發幼兒說出其名稱含義。
2.觀察實物，用多種感官去感知和體驗迎春花。
3.討論:迎春花的顏色和形狀以及與人們生活的關系。
4.小朋友欣賞老師朗誦兒歌《迎春花》並討論如何護理花朵。
5.去外面觀察迎春花。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
幼兒園中班尋找春季教案10的活動目標；
1，能根據現有經驗描述春天的景象。
2、通過自己的觀察，發現了春景的特點。
3.欣賞春天的美景，喜歡大自然。
活動重點:
發現春天的變化，感受春天不壹樣的風景。
活動難度:
欣賞春天的美景，喜歡春天，喜歡大自然。
活動流程:
壹、遊戲情境導入:
1，《春天在哪裏》歌曲導入。
2.孩子們，請告訴我春天在哪裏。
3.現在是什麽季節？那正好。讓我們壹起尋找春天的足跡。
4.足跡是什麽意思？老師解決問題。
二、比賽準備:
1.妳認為春天怎麽樣？孩子根據以前的經歷來匯報。
2.妳覺得在哪裏可以找到春天的足跡？孩子自由舉報。
3.尋找春天的足跡。妳認為我們需要帶什麽工具？兒童報告。
三、遊戲活動流程:
1.展示校園裏小草發芽的圖片和迎春花的圖片，讓孩子觀察和匯報。
老師總結:這些是老師在春天周末去戶外時留下的腳印。
2.展示發芽柳條的圖片，讓孩子們觀察和報告。
3.展示孩子在戶外活動天熱時脫下外套的圖片，讓孩子仔細觀察圖片。妳發現了什麽？兒童報告。
4.大家說說吧。春天的足跡有哪些？兒童討論。
5、幼兒報告討論結果。河裏的冰融化了，燕子回來了，冬眠的動物醒了，太陽照射的時間變長了，天氣變暖了，等等。)
6.放《春天在哪裏》這首歌。我們找到了春天的足跡。
7.妳認為春天的景色怎麽樣？妳能用壹句話贊美春天嗎？孩子們贊美春天。
8.關於春天的話題，妳有什麽問題嗎？鼓勵孩子提出問題，並努力尋找解決問題的答案。
我有壹個問題。我的問題是:春天是誰送的？妳怎麽想呢?兒童報告。
第四，遊戲活動的延伸:
1.今天，當我回家的時候，孩子們查資料，想知道春天是怎麽來的。
2.周末和爸爸媽媽壹起去戶外尋找春天的足跡，欣賞春天的美景。