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春夏秋冬教案

作為壹名兢兢業業的人民教師,我們經常需要備課,有了備課才能有效提高教學能力。那麽,妳學過教案嗎?以下是我為妳收集的春夏秋冬四個教案。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它們。

春夏秋冬教學計劃1教學目標:

1.通過看圖和比較熟悉的詞,可以認識“霜”“吹”等8個新詞和雨前綴、雙耳等2個偏旁部首。他會寫“春、風”等七個字,1筆。

2.通過朗讀,看圖,示範動作,理解單詞和短語的意思,四季的特點,四季的美。

教學重點:

借助形聲字的特點和熟悉字的比較,記憶8個生詞;用插圖和動作示範理解單詞的意思。

教學難點:

在閱讀中積累語言,體驗四季之美;學會用斜鉤寫筆畫。

教學時間:

2課時。

第壹類

教學過程:

壹,引入會話,引入四季

同學們,壹年有幾個季節?妳最喜歡哪個季節?我們班有些同學喜歡鳥語花香,草長鶯飛,花粉綠綠的春天。有的喜歡夏天吃冰淇淋穿裙子;有人喜歡碩果累累、樹葉金黃的秋天;還有其他人。我喜歡可以堆雪人和打雪仗的冬天。看,四季是多彩的。今天,我們將學習壹篇關於春夏秋冬四季的課文。壹起讀“春夏秋冬”這個題目。(壹句話提醒舌頭翹起來鼻音出現)

再讀壹遍題目。

第二,第壹遍讀課文,背生詞。

學生觀察圖片。告訴我上面描述的是什麽,屬於哪個季節。

2.似乎這個問題對每個人來說都很難。來個難的吧。每張圖片代表哪種天氣?

柳枝搖擺,我們可以用“風”來表達;荷花上有水珠,我們可以當作“雨”;壹層白葉,我們看到“霜”,雪人,我們看到“雪”。細心的小朋友發現,這四個詞都是描述天氣的,和春夏秋冬的詞壹起,就是我們今天要認識的詞(老師把詞壹個接壹個地展示出來——春風、夏雨、秋霜、冬雪)。

2.理解單詞的意思。引導“夏雨”而不是“雨天”

3通過看視頻、形聲字、單詞組合等方法講解關鍵詞“秋霜”,重點理解雨前綴,知道雨前綴的單詞與天氣有關,如打雷、下雪、冰雹等。

第三,讀課文,理解詞義

1明白這些話的意思,所以同學們,妳們知道春風、夏雨、秋霜、冬雪是怎麽來到我們身邊的嗎?請閱讀並尋找它。在閱讀之前,老師有壹個問題要問大家。閱讀過程中遇到不熟悉的單詞怎麽辦?(對,借助拼音)接下來,請大家借助拼音閱讀並找到!細心的小朋友發現,“吹、落、落、浮”這些詞可以用動作來表達,動作就是動詞。這些動詞和我們剛剛學習的春風、夏雨、秋霜和冬雪壹起,成為我們接下來要學習的短語(展示課件)。大聲讀出來!

2認識“吹、落、落、浮”這個詞,同學們分享識字方法,補充壹個,形聲字,做動作(通過做動作發現,吹、落是向下的,吹、浮是左右方向的),單詞類似於浮,重點學習落的部首“耳旁”,放圖理解。組詞。填空。學生的識字方法真的是多種多樣。希望妳能用這些方法認識更多的單詞。接下來,請把這些我們剛剛認識的單詞帶入課文,再讀壹遍。

3引導朗讀。輕和重。每個人都讀得很好。

獎勵每個人玩壹個問答遊戲。壹些學生犯了錯誤。哦,我們再來壹次。

小雪人看到大家玩得這麽開心,也想加入我們。妳受歡迎嗎?請大聲說出他們的名字。(落音詞的壹點提示)

壹些雪人玩累了。妳能送他們回家嗎?

第四,指導寫作,布置作業

1,指導寫作。

(1)呈現“春、冬、雪”三個字,要求會寫,提示避免畫畫。

(2)單獨展示生詞,以指導寫作。第二天寫之前先寫“春”的前半部分。“雪”的第三橫鉤要寫長壹點。

(3)學生自主寫作,教師指導。提醒坐姿和握筆。

(4)班級評價。

2.布置作業

畫壹幅妳最喜歡的季節的畫,並在畫中寫下風景的名稱。享受下節課與同伴的交流。

第二節課

壹,對話導入

同學們,上節課,我們欣賞了美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了,又壹個春天來了。請註意這張圖片的文字:

第二,看圖讀書。

(1)請告訴我觀察過哪些植物?哪些動物?引導學生對事物進行分類,(植物:草、花;動物:魚、鳥)

(2)分組討論,找出壹個詞中四個事物的特點。(集團代表發言)

總結:顏色代表植物,動作代表動物(草、紅花、遊魚、鳥)。

(3)秀:池草青、山花紅、魚出水面、鳥入森林。學生自由閱讀。

妳發現了什麽?

A.反義詞:out-in(表示動作)。妳所學的真的很紮實

B.表示顏色的詞可以放在詞的前後。妳真是壹個觀察力敏銳的孩子。

C.相似之處:人-在。多細心的男孩啊!老師應該向妳學習!

D.與水相關:遊泳和遊泳。哦,這位同學壹定認識很多新單詞,而且能用偏旁部首學,太棒了!

(4)妳能用自己的話說出這個短語的意思嗎?妳的理解很準確。老師會給妳壹些建議。如果妳能使用表示顏色或動作的詞語,妳的句子將會錦上添花!

第三,拓展學習

1,填空。學會使用動詞和形容詞(表示顏色的單詞)

2.用壹段話描述妳的畫,使用動詞和顏色詞。

第四,指導寫作

(1)展示“花、風、飛、入”四個字,讓學生觀察這四個字的筆順和特點。重點講解風和飛,引導橫斜筆畫。“如”的第二筆從左上角方框開始向右,第壹筆比第二筆短。註意“華”的後兩筆。先寫撇號,再寫豎鉤。學生們對這支筆壹無所知。《費》***3畫。

(2)學生自主寫作,教師指導。提醒坐姿和握筆。

(3)班級評價。

春夏秋冬教案第二部分教學目標

1.通過看圖和比較熟悉的詞,可以認識“霜”“吹”等8個新詞和前綴“雨”“雙”。

耳旁2字根;他會寫“春、風”等七個字,1筆。

2.通過大聲朗讀,看圖,示範動作,理解單詞短語和四季的意思。

身體特征,體驗四季之美。

教學中的重點和難點

教學重點:利用形聲字的特點和熟悉單詞的對比,記憶8個生詞;借助於插入

圖片和動作證明理解單詞的意思。

教學難點:了解四季的特點,體驗四季之美。

教學方法

教學方法是講課。

班級

第壹類(* * *壹類)

教學準備

1,學生備考:收集春夏秋冬相關信息。

2、教師準備:ppt課件

教學過程

(壹)從場景到文字,激情投入

1.同學們,我們生活在壹個美麗的地球上。地球就像我們的母親,每天都和我們在壹起。

對不起,它用四季的交換告訴我們時間的可貴。學生們知道這是哪四個季節嗎?(春天和夏天

秋冬),

我們今天學習的課文題目是“春夏秋冬”。接下來,老師帶大家觀賞四季美景。

結合學生收集關於四季的信息。

3.多媒體展示春夏秋冬的景色。

4.學生們打開課文,開始大聲朗讀。

5.多媒體演示:春風吹、夏雨落、秋初霜、冬雪飄的動人畫面讓學生們更加

對這些短語有深刻的理解。

6.展示本課重要的生詞和短語,引導學生按順序書寫筆畫。

7.學習近義詞

8.認識多音字

9、學習偏旁:雨字頭,耳旁,風字旁。

(2)閱讀課文

(三)引導學生閱讀

1.準確讀出課文的每個音節。

2.當我們讀風景的短語時,我們應該帶著贊美讀它們,突出我們四季的美麗。

(4)回顧和總結

同學們,在這節課中,我們學習了關於四季的單詞和各種現象,只要同學們

孩子們通過仔細觀察,可以感受到每個季節獨特的美。然後讓學生在課後收集壹些與四有關的書籍。

閱讀並寫下與季節相關的單詞。

(5)任務

1,讀課文,背課文。

2.畫壹幅妳最喜歡的季節的畫

教學反思

正文由四幅扇形畫引出,表現了春、夏、秋、冬四季的某種氣象特征。

介紹了四季的氣象詞和詞串;然後通過壹張春天的地球的圖片,把圖片上的東西畫出來。

詞語和短語,以及壹串串展現春天繁華的意象詞,給學生提供了壹個有趣的、生動的、感性的。

識字環境有利於學生的學習和掌握。

這節課的不足之處是沒有下載課文原聲給學生聽。使用贊美的語氣。

引導學生感受自然之美,少讀課文,沒有加深學生的印象。

春夏秋冬教學計劃第三部分教學目標:

1.認識“霜、吹、落”等生詞,正確規範地書寫“春、風、冬”等生詞,認識“雨、雨”等部首。

2.正確拼寫“春風,夏雨,秋霜,冬雪”以理解這些單詞的意思。

3.能夠主動收集與四季相關的詞匯。

4.認識四季,關註四季中的自然現象,豐富自己的知識和感受。

教學重點:認識本課生詞,正確讀寫。

教學難點:了解四季的特點和現象,積累相關詞匯。

第二類

教學過程:

首先復習緒論,認教材第三頁的單詞。

二、看圖識詞,感知四季

1.上節課,我們學習了春天及其特征。現在我們來了解壹下其他季節。誰來告訴我妳喜歡哪個季節?妳為什麽喜歡這個季節?這個季節有什麽不同?(學生自由回答)

2.觀察“春風”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”的圖片,讓幼兒結合圖片談論四季的特點。根據學生所說的展示單詞:

春風,夏雨,秋霜,冬雪

春風吹夏雨落秋初霜冬雪飄。

3.老師講解單詞和四季的特點,並展示四季不同景色和現象的圖片,讓學生感受每個季節的不同特點。

4.老師讓學生試著讀單詞,找出難讀的音節。引導學生正確發音,識別字體。重點指導學生正確讀“霜、吹、落”三個字,背“春、風、冬、雪”四個生詞。

霜降:shuāng,吐舌,後鼻音,註音時不要漏掉“u”。

吹:chuī,舌,元音為“uι”。

世系:Jiang,鼻音,復音,另壹個讀音是“xiáng”。

春:chūn,吐舌,上半部有三條橫線,不容錯過;偏旁是“日”。

5.學生壹起讀單詞,坐火車讀單詞。

6.讓學生找出單詞中的動詞“吹、落、落、浮”,讓學生說同樣的話。

第三,復習新單詞,學習新知識

1.展示所有新單詞,並指導學生正確閱讀和發音。

2.學習新的偏旁部首“雨、雨、風”,說出還有哪些帶這個偏旁部首的單詞是已知的。

3.指導學生復習寫作,用新詞構詞。

第四,回顧和總結

同學們,這節課,我們學習了關於四季的單詞和各種現象。學生只要註意觀察,就能感受到每個季節獨特的美。然後請課後收集壹些與四季有關的單詞,讀壹讀,寫下來。

動詞 (verb的縮寫)分配

六、黑板設計

識字1春夏秋冬

春夏秋冬

草池曹青

紅花-山花紅

遊動的魚——離開水的魚

鳥-鳥進入森林

春天——春風刮風了

夏季-夏季降雨

秋季-秋季初霜

冬季-冬季雪堆

春夏秋冬教案第四章活動名稱:春夏秋冬和我壹起成長(歌)

活動要求:

1,初步體驗壹年四季的顯著特征,知道自己在四季中成長。

2.感受歌曲旋律的變化(歡快的,抒情的)並有隨歌而唱的欲望。

活動準備:

照片、磁帶等。孩子的童年。

活動流程:

回顧歌曲:我該如何成長?

1,壹個人在父母的呵護下,不怕困難,努力學習,在經歷春夏秋冬之後,會逐漸成長。

重點指導:用哼唱法和壹個表情背歌詞。

依次學習歌曲的後半部分。

二、歌曲:春夏秋冬陪我壹起成長。

(壹)熟悉旋律

1,介紹音樂的名字,和我壹起成長春夏秋冬。欣賞旋律

每個季節孩子們都在做什麽?

2.展示四個張小路(四季的路徑),讓幼兒根據顏色判斷是什麽季節。

妳怎麽知道這個季節?

春天是萬物生長的季節,夏天是炎熱的季節,秋天是收獲的季節,冬天是寒冷的季節。

妳喜歡哪個季節?為什麽?

簡單討論:每個季節都可以做些什麽?

3.伴隨著音樂,老師們改變順序來展示四季的路徑,並要求孩子們跟著音樂的節奏,展示孩子們在四季做什麽。

分享交流自己的表現。

第二遍,引導孩子壹起行為。

4.總結壹下音樂的變化:前面歡快,後面抒情。就像壹年四季都有不同的變化。

理解歌曲的內容

1.有壹個孩子唱著讓他成長的四季。我們來聽聽他經歷了哪些四季。每個賽季都是如何與他壹起成長的?(範唱歌)

關於他看到的四季,妳聽到了什麽?(四季是什麽樣的?)

2.每個賽季給他帶來了什麽?(再聽壹遍,結合圖片)

理解:Happy(快樂)-拓展:春天妳看到了什麽?

秋天妳聞到了什麽?

3.師生對抗

-老師說了季節的特點,小朋友會給大家帶來什麽(註意兩個節奏:最後16,還有小獎金)

(第二次正好相反)

4.跟著歌曲壹起唱

註重引導:唱出清晰的歌詞