春夏秋冬教學計劃1教學目標:
1.通過看圖和比較熟悉的詞，可以認識“霜”“吹”等8個新詞和雨前綴、雙耳等2個偏旁部首。他會寫“春、風”等七個字，1筆。
2.通過朗讀，看圖，示範動作，理解單詞和短語的意思，四季的特點，四季的美。
教學重點:
借助形聲字的特點和熟悉字的比較，記憶8個生詞；用插圖和動作示範理解單詞的意思。
教學難點:
在閱讀中積累語言，體驗四季之美；學會用斜鉤寫筆畫。
教學時間:
2課時。
第壹類
教學過程:
壹，引入會話，引入四季
同學們，壹年有幾個季節？妳最喜歡哪個季節？我們班有些同學喜歡鳥語花香，草長鶯飛，花粉綠綠的春天。有的喜歡夏天吃冰淇淋穿裙子；有人喜歡碩果累累、樹葉金黃的秋天；還有其他人。我喜歡可以堆雪人和打雪仗的冬天。看，四季是多彩的。今天，我們將學習壹篇關於春夏秋冬四季的課文。壹起讀“春夏秋冬”這個題目。(壹句話提醒舌頭翹起來鼻音出現)
再讀壹遍題目。
第二，第壹遍讀課文，背生詞。
學生觀察圖片。告訴我上面描述的是什麽，屬於哪個季節。
2.似乎這個問題對每個人來說都很難。來個難的吧。每張圖片代表哪種天氣？
柳枝搖擺，我們可以用“風”來表達；荷花上有水珠，我們可以當作“雨”；壹層白葉，我們看到“霜”，雪人，我們看到“雪”。細心的小朋友發現，這四個詞都是描述天氣的，和春夏秋冬的詞壹起，就是我們今天要認識的詞(老師把詞壹個接壹個地展示出來——春風、夏雨、秋霜、冬雪)。
2.理解單詞的意思。引導“夏雨”而不是“雨天”
3通過看視頻、形聲字、單詞組合等方法講解關鍵詞“秋霜”，重點理解雨前綴，知道雨前綴的單詞與天氣有關，如打雷、下雪、冰雹等。
第三，讀課文，理解詞義
1明白這些話的意思，所以同學們，妳們知道春風、夏雨、秋霜、冬雪是怎麽來到我們身邊的嗎？請閱讀並尋找它。在閱讀之前，老師有壹個問題要問大家。閱讀過程中遇到不熟悉的單詞怎麽辦？(對，借助拼音)接下來，請大家借助拼音閱讀並找到！細心的小朋友發現，“吹、落、落、浮”這些詞可以用動作來表達，動作就是動詞。這些動詞和我們剛剛學習的春風、夏雨、秋霜和冬雪壹起，成為我們接下來要學習的短語(展示課件)。大聲讀出來！
2認識“吹、落、落、浮”這個詞，同學們分享識字方法，補充壹個，形聲字，做動作(通過做動作發現，吹、落是向下的，吹、浮是左右方向的)，單詞類似於浮，重點學習落的部首“耳旁”，放圖理解。組詞。填空。學生的識字方法真的是多種多樣。希望妳能用這些方法認識更多的單詞。接下來，請把這些我們剛剛認識的單詞帶入課文，再讀壹遍。
3引導朗讀。輕和重。每個人都讀得很好。
獎勵每個人玩壹個問答遊戲。壹些學生犯了錯誤。哦，我們再來壹次。
小雪人看到大家玩得這麽開心，也想加入我們。妳受歡迎嗎？請大聲說出他們的名字。(落音詞的壹點提示)
壹些雪人玩累了。妳能送他們回家嗎？
第四，指導寫作，布置作業
1，指導寫作。
(1)呈現“春、冬、雪”三個字，要求會寫，提示避免畫畫。
(2)單獨展示生詞，以指導寫作。第二天寫之前先寫“春”的前半部分。“雪”的第三橫鉤要寫長壹點。
(3)學生自主寫作，教師指導。提醒坐姿和握筆。
(4)班級評價。
2.布置作業
畫壹幅妳最喜歡的季節的畫，並在畫中寫下風景的名稱。享受下節課與同伴的交流。
第二節課
壹，對話導入
同學們，上節課，我們欣賞了美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了，又壹個春天來了。請註意這張圖片的文字:
第二，看圖讀書。
(1)請告訴我觀察過哪些植物？哪些動物？引導學生對事物進行分類，(植物:草、花；動物:魚、鳥)
(2)分組討論，找出壹個詞中四個事物的特點。(集團代表發言)
總結:顏色代表植物，動作代表動物(草、紅花、遊魚、鳥)。
(3)秀:池草青、山花紅、魚出水面、鳥入森林。學生自由閱讀。
妳發現了什麽？
A.反義詞:out-in(表示動作)。妳所學的真的很紮實
B.表示顏色的詞可以放在詞的前後。妳真是壹個觀察力敏銳的孩子。
C.相似之處:人-在。多細心的男孩啊！老師應該向妳學習！
D.與水相關:遊泳和遊泳。哦，這位同學壹定認識很多新單詞，而且能用偏旁部首學，太棒了！
(4)妳能用自己的話說出這個短語的意思嗎？妳的理解很準確。老師會給妳壹些建議。如果妳能使用表示顏色或動作的詞語，妳的句子將會錦上添花！
第三，拓展學習
1，填空。學會使用動詞和形容詞(表示顏色的單詞)
2.用壹段話描述妳的畫，使用動詞和顏色詞。
第四，指導寫作
(1)展示“花、風、飛、入”四個字，讓學生觀察這四個字的筆順和特點。重點講解風和飛，引導橫斜筆畫。“如”的第二筆從左上角方框開始向右，第壹筆比第二筆短。註意“華”的後兩筆。先寫撇號，再寫豎鉤。學生們對這支筆壹無所知。《費》***3畫。
(2)學生自主寫作，教師指導。提醒坐姿和握筆。
(3)班級評價。
春夏秋冬教案第二部分教學目標
1.通過看圖和比較熟悉的詞，可以認識“霜”“吹”等8個新詞和前綴“雨”“雙”。
耳旁2字根；他會寫“春、風”等七個字，1筆。
2.通過大聲朗讀，看圖，示範動作，理解單詞短語和四季的意思。
身體特征，體驗四季之美。
教學中的重點和難點
教學重點:利用形聲字的特點和熟悉單詞的對比，記憶8個生詞；借助於插入
圖片和動作證明理解單詞的意思。
教學難點:了解四季的特點，體驗四季之美。
教學方法
教學方法是講課。
班級
第壹類(* * *壹類)
教學準備
1，學生備考:收集春夏秋冬相關信息。
2、教師準備:ppt課件
教學過程
(壹)從場景到文字，激情投入
1.同學們，我們生活在壹個美麗的地球上。地球就像我們的母親，每天都和我們在壹起。
對不起，它用四季的交換告訴我們時間的可貴。學生們知道這是哪四個季節嗎？(春天和夏天
秋冬)，
我們今天學習的課文題目是“春夏秋冬”。接下來，老師帶大家觀賞四季美景。
結合學生收集關於四季的信息。
3.多媒體展示春夏秋冬的景色。
4.學生們打開課文，開始大聲朗讀。
5.多媒體演示:春風吹、夏雨落、秋初霜、冬雪飄的動人畫面讓學生們更加
對這些短語有深刻的理解。
6.展示本課重要的生詞和短語，引導學生按順序書寫筆畫。
7.學習近義詞
8.認識多音字
9、學習偏旁:雨字頭，耳旁，風字旁。
(2)閱讀課文
(三)引導學生閱讀
1.準確讀出課文的每個音節。
2.當我們讀風景的短語時，我們應該帶著贊美讀它們，突出我們四季的美麗。
(4)回顧和總結
同學們，在這節課中，我們學習了關於四季的單詞和各種現象，只要同學們
孩子們通過仔細觀察，可以感受到每個季節獨特的美。然後讓學生在課後收集壹些與四有關的書籍。
閱讀並寫下與季節相關的單詞。
(5)任務
1，讀課文，背課文。
2.畫壹幅妳最喜歡的季節的畫
教學反思
正文由四幅扇形畫引出，表現了春、夏、秋、冬四季的某種氣象特征。
介紹了四季的氣象詞和詞串；然後通過壹張春天的地球的圖片，把圖片上的東西畫出來。
詞語和短語，以及壹串串展現春天繁華的意象詞，給學生提供了壹個有趣的、生動的、感性的。
識字環境有利於學生的學習和掌握。
這節課的不足之處是沒有下載課文原聲給學生聽。使用贊美的語氣。
引導學生感受自然之美，少讀課文，沒有加深學生的印象。
春夏秋冬教學計劃第三部分教學目標:
1.認識“霜、吹、落”等生詞，正確規範地書寫“春、風、冬”等生詞，認識“雨、雨”等部首。
2.正確拼寫“春風，夏雨，秋霜，冬雪”以理解這些單詞的意思。
3.能夠主動收集與四季相關的詞匯。
4.認識四季，關註四季中的自然現象，豐富自己的知識和感受。
教學重點:認識本課生詞，正確讀寫。
教學難點:了解四季的特點和現象，積累相關詞匯。
第二類
教學過程:
首先復習緒論，認教材第三頁的單詞。
二、看圖識詞，感知四季
1.上節課，我們學習了春天及其特征。現在我們來了解壹下其他季節。誰來告訴我妳喜歡哪個季節？妳為什麽喜歡這個季節？這個季節有什麽不同？(學生自由回答)
2.觀察“春風”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”的圖片，讓幼兒結合圖片談論四季的特點。根據學生所說的展示單詞:
春風，夏雨，秋霜，冬雪
春風吹夏雨落秋初霜冬雪飄。
3.老師講解單詞和四季的特點，並展示四季不同景色和現象的圖片，讓學生感受每個季節的不同特點。
4.老師讓學生試著讀單詞，找出難讀的音節。引導學生正確發音，識別字體。重點指導學生正確讀“霜、吹、落”三個字，背“春、風、冬、雪”四個生詞。
霜降:shuāng，吐舌，後鼻音，註音時不要漏掉“u”。
吹:chuī，舌，元音為“uι”。
世系:Jiang，鼻音，復音，另壹個讀音是“xiáng”。
春:chūn，吐舌，上半部有三條橫線，不容錯過；偏旁是“日”。
5.學生壹起讀單詞，坐火車讀單詞。
6.讓學生找出單詞中的動詞“吹、落、落、浮”，讓學生說同樣的話。
第三，復習新單詞，學習新知識
1.展示所有新單詞，並指導學生正確閱讀和發音。
2.學習新的偏旁部首“雨、雨、風”，說出還有哪些帶這個偏旁部首的單詞是已知的。
3.指導學生復習寫作，用新詞構詞。
第四，回顧和總結
同學們，這節課，我們學習了關於四季的單詞和各種現象。學生只要註意觀察，就能感受到每個季節獨特的美。然後請課後收集壹些與四季有關的單詞，讀壹讀，寫下來。
動詞 （verb的縮寫）分配
六、黑板設計
識字1春夏秋冬
春夏秋冬
草池曹青
紅花-山花紅
遊動的魚——離開水的魚
鳥-鳥進入森林
春天——春風刮風了
夏季-夏季降雨
秋季-秋季初霜
冬季-冬季雪堆
春夏秋冬教案第四章活動名稱:春夏秋冬和我壹起成長(歌)
活動要求:
1，初步體驗壹年四季的顯著特征，知道自己在四季中成長。
2.感受歌曲旋律的變化(歡快的，抒情的)並有隨歌而唱的欲望。
活動準備:
照片、磁帶等。孩子的童年。
活動流程:
回顧歌曲:我該如何成長？
1，壹個人在父母的呵護下，不怕困難，努力學習，在經歷春夏秋冬之後，會逐漸成長。
重點指導:用哼唱法和壹個表情背歌詞。
依次學習歌曲的後半部分。
二、歌曲:春夏秋冬陪我壹起成長。
(壹)熟悉旋律
1，介紹音樂的名字，和我壹起成長春夏秋冬。欣賞旋律
每個季節孩子們都在做什麽？
2.展示四個張小路(四季的路徑)，讓幼兒根據顏色判斷是什麽季節。
妳怎麽知道這個季節？
春天是萬物生長的季節，夏天是炎熱的季節，秋天是收獲的季節，冬天是寒冷的季節。
妳喜歡哪個季節？為什麽？
簡單討論:每個季節都可以做些什麽？
3.伴隨著音樂，老師們改變順序來展示四季的路徑，並要求孩子們跟著音樂的節奏，展示孩子們在四季做什麽。
分享交流自己的表現。
第二遍，引導孩子壹起行為。
4.總結壹下音樂的變化:前面歡快，後面抒情。就像壹年四季都有不同的變化。
理解歌曲的內容
1.有壹個孩子唱著讓他成長的四季。我們來聽聽他經歷了哪些四季。每個賽季都是如何與他壹起成長的？(範唱歌)
關於他看到的四季，妳聽到了什麽？(四季是什麽樣的？)
2.每個賽季給他帶來了什麽？(再聽壹遍，結合圖片)
理解:Happy(快樂)-拓展:春天妳看到了什麽？
秋天妳聞到了什麽？
3.師生對抗
-老師說了季節的特點，小朋友會給大家帶來什麽(註意兩個節奏:最後16，還有小獎金)
(第二次正好相反)
4.跟著歌曲壹起唱
註重引導:唱出清晰的歌詞