說實話，我不太喜歡“大人”，對那些不成熟的少年說大人的“大話”，總覺得有點別扭。這種現象存在於我們壹些同學的作文中。好像說點大人的話，思想就成熟深刻了。事實上，大錯特錯。寫文章就是用筆說話，也就是我們常說的“我手寫我的心”。人對事物的認識總是隨著年齡的增長和人生閱歷的積累而成熟。所以，大部分中學生習題思想性不足是正常的；而所謂“不成熟”的表現才是有價值的。因為正是這些像孩子壹樣想的、說的東西，留住了寶貴的童心，體現了美好的童趣。我們常說，寫童心童趣，就是要讓學生用壹顆少年的心去看世界、看人生，用壹顆少年的心去感受生活，用壹顆少年的情懷去表達生活。總之，用孩子的思維方式創造美。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“就才華而言，每個孩子都是詩人”。有這樣壹個故事:
壹位老師給孩子們讀壹首詩人寫的詩《春雨》。問孩子“壹個壹個，什麽東西在掉？”
壹個孩子說:“落下來的是雨滴。”
老二說:“不是，是葡萄。只有成熟的葡萄才會掉落。”
孩子C說:“妳不對。是像葡萄壹樣的雨滴。”
丁說:“應該說葡萄像雨點。”
當老師念詩寫到“掉進……”，第二句話還沒說完，他們又回答了，直截了當地說:“掉進我嘴裏！”
反駁道:“能不能含在嘴裏？”
比試:“應該是掉進池塘裏了！”"
“不行，掉到旱地裏去！”
“掉進果園裏了！”
“掉到田裏去！”
最後，老師總結道:“投入大地的懷抱吧！”孩子們歡呼起來。他們歡呼自己也有詩人的水平。
在剩下的兩句話中，老師讓孩子們填空:到處都是()的氣味。孩子對括號很感興趣，答案五顏六色。他們寫葡萄、春天、糖、收獲和快樂。居然有小朋友寫出了和原詩壹模壹樣的句子:“到處都是蜂蜜的味道！”
這個故事告訴我們，就天賦而言，孩子的確是“詩人”。他們的童心難道不是壹首耐人尋味的詩嗎？