課前透視:
《小船》是葉聖陶先生寫的壹首精彩精致的兒童詩。詩歌用優美的語言和形象的比喻描繪了壹幅美妙的夜景。它表達了孩子們飛往月球和太空旅行的美好願望。全詩節奏和諧，語言通俗易懂，充滿童趣。文中生動的插圖能激起孩子們對夜空的無限遐想，對美麗神奇的夜空的深切感受，對大自然的真摯熱愛。
看月亮和數星星是孩子們非常喜歡做的事情。講授這門課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把星星月亮“請”進課堂，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象、表演、體驗、閱讀。讓學生願意傾吐自己的感受，釋放自己的真情實感，在積極參與中激發自己獨特的情感體驗，發展自己的個性。
教學目標:
1，認識九個新單詞。能寫四個字。認識壹個激進的“門”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受清澈夜空的美麗，表達對大自然的熱愛。
教學重點:
讀，寫，讀，背課文。
教學難點:
讀，寫，讀，背課文。
信息材料:
1，自己做的新單詞卡壹張。
2.課件，歌曲《閃爍的小星星》的伴奏帶，歌曲《小船》的磁帶。
3.課前，讓學生收集謎語，了解關於月亮的傳說或故事。
教學時間:
兩個課時
第壹類
切入並舉起這對夫婦
1，精彩:學生喜歡唱歌嗎？讓我們壹起唱閃爍的小星星，好嗎？(播放伴奏帶，師生合唱* * *。)今天，我們要不要邀請星星哥哥和藍天姐姐來做客？播放課件(藍色夜空圖)，看看深藍色的夜空中星星是什麽樣子的。妳還要別的嗎？妳通常看到什麽樣的月亮？(又圓又彎)妳見過的月亮都是什麽樣子的？點擊課件。彎彎的月亮來了。)對妳來說是什麽樣子？這麽美的夜空，這麽美的月亮，老師應該用壹首歌來贊美它！(老師唱《小船》這首歌。)妳也想唱歌嗎？學完課文，相信妳會唱！(板書題目，壹起讀。)
(樹立課程整合意識，充分利用這些教學資源，如歌曲、動畫等，從學生感興趣的實際生活中引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗與他們交流，極大地激發了學生的學習興趣，讓學生在如畫的情境中欣賞和感受美。)
2.猜謎:學生喜歡猜謎語嗎？妳能猜出妳收集的謎語嗎？(猜謎語。老師還有壹個謎語讓大家猜:“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像圓盤，有時像鐮刀。”(老師適時引導話題。)
語文課程資源無處不在。用學生喜聞樂見的猜謎活動引入話題，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，激發了學生的好奇心，從而引起了學生對語文的濃厚興趣。)
⑴壹讀
1.這首童謠藏在語文書裏。能快點找到嗎？我找到了。讀壹下。(自由朗讀。)
2、命名閱讀，師生評價。
尊重學生的主體地位，讓學生嘗試閱讀，用鼓勵性的評語充分肯定他們的優勢，培養學生的自信心，讓他們說話有很大的責任感，勇於表現。)
(2)享受閱讀
請同學們給老師壹個表演的機會好嗎？播放課件，老師會伴著音樂朗讀課文。老師是怎麽讀的？請評論壹下。
建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色互換，讓學生從整體上感知課文，欣賞童謠、音樂、動畫之美，在和諧的氛圍中體驗學習語文的樂趣。)
(3)識字
1，課件展示本課生詞:妳認識哪個，學哪個？(按名字念。妳從哪裏知道這些詞的？遇到書上不熟悉的單詞該怎麽辦？
(引導學生在生活中閱讀，及時評價學生的素養。鼓勵學生在生活中和特定的語言環境中閱讀。)
2.隨意讀課文，邊讀邊畫，把不熟悉、不熟悉的單詞讀幾遍。
養成邊閱讀邊思考的習慣，學會閱讀的方法，激發學生自主學習的意識，增強學生學習語文的成就感。)
3.拿出自制的生詞卡，同桌測試，互幫互助。
4.報告:點擊課件識別生詞。“only”有兩種讀音，提醒學生註意。)組詞，用自己喜歡的詞說話。認識門框，猜壹猜:門裏站著壹個人。妳可以讓學生做動作，猜單詞。)
5.遊戲:“照鏡子”。先小組練習，然後老師出示生詞卡，大家和老師照鏡子。)
(4)大聲朗讀
1，選擇自己的方式閱讀課文，鞏固對生詞的識別。
2.按名字讀。提示學生正確讀出發音。“月”“舟”這兩個字要輕聲讀，“在”“坐”是平舌音，“閃”“舟”要用舌讀。)
朗讀是學生理解課文的基礎，創設閱讀情境，把朗讀和識字結合起來，讓學生在輕松愉快中學習。
(5)寫作
1.展示單詞“白、場和電”,引導學生觀察田字格中的三個單詞。妳發現了什麽？(這三個字的“口”字要寫得上寬下窄，“田”字要寫得稍寬，“電”字的“口”字要平。)
2.仔細觀察每個字每個筆畫寫在哪裏，同桌交流。
3.老師應該寫學生認為讀和寫的字。提示“口”的拼寫。
4.學生先塗紅色，然後自由練習寫字，比誰寫得工整漂亮。
5、展示學生作品，師生* * *帶評語。