2.能夠正確流利地閱讀和背誦課文。
3.感受美麗的語言，拓展想象力。
教學重點
激發學生的閱讀興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學困難
本課學習8個新單詞，按照筆順規則寫4個新單詞。
教學方法
觀察、閱讀指導和啟發式教學法
學習方法
自主、合作和探索
教學準備
課件，新單詞卡片
教學時間
壹個課時
教學過程
首先，揭示主題，引入新課程
老師在黑板上寫下“日”這個詞。小朋友，看到這個詞妳會想到什麽？在黑板上寫字。誰能看懂？妳喜歡嗎？為什麽？
第二，感知課文，學習新單詞
1，讀課文自如，讀發音正確，讀句子流暢。
2.畫生字，難的字多讀幾遍，提醒同桌。
3、同桌。
4.老師用卡片檢查不同形式的生詞學習情況。
能給萍、雞、美找幾個好朋友嗎？
漢字“是”在文中帶了壹串它的好朋友跟大家見面。妳能很好地閱讀它們嗎？
秀:太陽躍出水面；
太陽從草地升起；
太陽是公雞叫出來的；
太陽是由鳥的聲音形成的。
5.展示方框中的新單詞。請仔細觀察。妳發現了什麽？
妳有什麽好方法來記住哪個單詞？
鏡頭顯示課後第二個問題，供學生對比。同時，老師示範寫“鳥，鳥”。學生有空書。
三、引導閱讀，感受文本
1.用自己喜歡的方式讀課文，比如自由閱讀，和好朋友壹起讀，和同桌競爭...
2.這節課有壹個新的標點符號。找到它。知道”。現在數數，這壹課有多少單詞？
3.請給我們妳的想法。怎樣才能讀好這篇課文？
4.看完這篇課文，妳知道太陽可以從哪裏升起嗎？感受旭日東升帶來的快樂。)
引導閱讀課文第1~4條。看完這些話，妳有什麽問題嗎？課件幫助學生理解“跳、跑、鬧”
5.太陽還能在哪裏升起？學會談論兒歌。
6.展示最後壹句話，練習閱讀。在這裏學習後，妳有什麽想對太陽說的話？)
7.看誰先把兒歌背出來。
四、老師指導，學會寫生詞。
1，顯示四個生詞讀。
2.請孩子們仔細觀察他們在四線網格中的位置。妳覺得孩子寫這四個字要註意什麽？老師的範文。
3、學生練習寫作，教師巡視指導。
教學設計
教學目標:1。感觀、態度、價值觀——熱愛自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、單詞-13:鞏固學過的單詞；滲透素養。
3、語言、句子——發展創造性思維編壹首詩《太陽是在哪裏，怎麽出來的？
4.閱讀——正確、流利、有感情地閱讀課文。
5、學習方法和習慣——基本掌握聽、讀、寫的方法。
教學重點:
1，通過閱讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.聽和讀來讀去。
教學難點:
通過聽和讀來閱讀
教具準備:
多媒體課件、圖片式生詞卡。
教學過程:
首先，猜謎語，介紹新課
1，老師:同學們，妳們喜歡謎語嗎？老師來測試妳。“有壹個紅臉老人。他在陽光明媚的日子早早起床，晚上完成工作。”是的，今天我們將進入太陽和月亮的單元，學習太陽的課程。
【描述:創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。]
2.壹起看題目。
【描述:吸引學生參與學習活動。]
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，範讀課文，學生看單詞，認真聽。
2.自由朗讀課文，指著單詞，在不認識的單詞下面畫壹個小圈。
3.分句閱讀教學。學生註意他們不認識的單詞。
4.同桌互讀。不識字的互相教。]
5.壹起讀課文。
【說明:培養學生的自主意識和習慣，在閱讀中落實聽、讀、識。]
第三，理解課文，邊聽邊讀，指導閱讀。
1，說話介紹。“孩子們，妳們想過太陽是怎麽出來的嗎？好了，老師帶妳去看看太陽是怎麽出來的。
【描述:用語言吸引孩子的註意力，激發孩子的好奇心。]
2.展示課件:這是什麽地方？是的，太陽是怎麽出現在海面上的？(學生回答)妳能像太陽壹樣跳嗎？誰來讀《太陽是如何在海上升起的》？(按名字念，男生女生都念)。太陽從哪裏來？妳是怎麽從水裏出來的？壹起讀整個句子。
【描述:讓學生通過觀察體會，通過體驗實現。在特定的情境中閱讀。]
3.那我們看看太陽會從哪裏出來。點開課件，問:這是什麽地方？太陽是怎麽出來的？仔細看。(學生觀察並回答)。誰會讀這句話讓老師覺得太陽真的升起來了？(按名字讀)(帶動作讀)
【描述:通過觀察和動作體驗，激發學生的表達欲望，達到朗讀的目的。]
4.點開課件，問:這是誰？公雞在山村做什麽？誰出局了？太陽是怎麽出來的？誰能把這句話讀好，叫出太陽？(姓名朗讀、小組朗讀)
5.看看這個地方。是的，森林裏有什麽？這只鳥在做什麽？他們唱啊唱。他們唱的是誰？哪個小組來試試這句話，看妳能不能像鳥兒壹樣歌唱太陽。(小組閱讀，同步閱讀)
6.註意觀察屏幕會有什麽變化？妳發現了什麽？老師:太陽出來了，把草原染成了綠色，喚醒了山村，照亮了森林。讓我們面對太陽，贊美美麗的世界。把最後壹句讀三遍。
描述:童趣的語言啟發學生進壹步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]
7.老師很喜歡這篇課文，想和妳壹起讀。我看前面，妳看後面，好嗎？
8.如實說壹句話。例如，在教室裏，學生們閱讀太陽。先同桌說說。單獨的，最後組合成壹首新詩。
【說明:拓展學習爭做小詩人，發展學生創造性思維。]
第四，識字遊戲。
1.和中國娃娃交朋友。
描述:“單詞娃娃”形狀的單詞卡激發學生的學習興趣。在問候單詞娃娃的過程中，熟悉新單詞，培養學生的禮貌。]
2.文字遊戲。
描述:自主、合作、探究學習，讓學生在愉快的遊戲中加深對祖國語言文字的熱愛。]
第五，總結全文。
1，老師:妳喜歡太陽嗎？為什麽？總結:沒有太陽就沒有光，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
說明:延伸學習不僅有趣且有意義，還能使學生加深對課文的理解。]
2.這是壹首兒歌。我們來看看它是怎麽贊美太陽的。
【說明:拓展學生學習空間，開發利用課程資源。]