天鵝、大蝦、梭魚口語課稿1各位老師，大家好。我今天演講的題目是“天鵝、對蝦和梭魚”。下面我簡單說說我的設計思路。
首先，談談教材
這壹課是世界著名的古代寓言，已被收入《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。它告訴我們壹個真理:沒有合作，什麽也做不成。文字以詩歌的形式寫成，簡潔生動，幽默易懂。它使人發笑，並解釋了壹個深刻的道理，給人以有益的啟示。
二，談教學目標
1，能正確流利地閱讀課文。
2.認識本課的新單詞和短語。
3.在這節課中學習寫三個新單詞。
第三，談談教學的重點和難點
1，認識新單詞，學會寫字。
第四，談談教學過程
(壹)創設情景，引入話題
1.今天我們班來了三個夥伴。他們是誰？請看，展示課件(天鵝，大蝦，梭魚)。這三個朋友要壹起拉壹輛大車(展示課件:大車)。會發生什麽？讓我們壹起來學習這篇課文。
通過播放多媒體課件激發學生的學習興趣。讓學生通過各種渠道發展靈活性和多維思維，培養學生積極參與、樂於探索和獲取知識的能力。
2、板書題目，壹起讀題目。
(2)第壹次讀課文。
1.自己讀課文，圈出不認識的單詞。
2.正常的學校閱讀。(我讀懂了妳)
3、同桌* * *看書看課文。(閱讀並贊美他，教他妳不認識的單詞)
4.按名字讀。(互評)
把學生的自主學習落到實處，從小培養學生合作學習的意識和習慣。另外，給學生足夠的學習空間和回旋余地，培養他們的學習熱情。自我評價使學生對自己有正確的認識，相互評價使學生學會接受別人的意見。
(3)理解單詞。
過渡:同學們，妳想豐富自己的詞匯量嗎？(展示課件)我們壹起來看詞匯。
1，學生自學。
2、老教師讀，其他學生讀。(讓學生養成聽的習慣)
3，男1女2場。
4、遊戲讀單詞。(壹起向前推)
5、全班壹起讀。
競賽是學生喜聞樂見的方式，可以激發學生的學習熱情，有助於培養學生的競爭意識。通過學生在語言實踐中對語言的理解、積累和運用。
6.解多音字(向)，做鞏固練習。
7.單詞回歸課文，全班壹起讀課文。(跟著課文讀鞏固生詞)
(4)寫作
1，展示課件:讀要寫的單詞。
2.組詞。
3.指導“命”、“延”、“非”的寫作。
觀察對田字格的占領。
(2)需要註意的地方。繼續培養學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然後分享給其他同學。這樣學生在表達的過程中培養了語言組織的能力，學生在寫作的過程中也會更加註意自己發現的問題。
(3)書是空的。
(4)用紅色書寫。(結合語言世界，寫作訓練)
(5)同桌評審和同行評審。合作學習，寫的對就表揚他，發現問題就幫他。
重點指導“非”字的筆順，利用學生已有的知識和經驗，提高學生獨立讀寫的能力，動畫課件的使用提高了學生的寫作興趣。提醒學生註意書寫姿勢，讓他們養成良好的書寫習慣。學生獨立寫作，同桌合作，互相幫助，體現了合作的意義。
5.我為什麽要這樣上課？
1，教學策略的選擇，在教學中運用模擬演示活動，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。在引導學生思考和體驗問題的過程中，學生可以逐步掌握分析問題和解決問題的方法。這樣做有利於培養學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力。
第六，結束
各位領導，各位老師，根據初二學生的心理特點和認知關註點，我采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”進行教學。教師的“導”是以學生的“學”為基礎的，在教學中讓學生自由探索、自由學習。並基本達到了預期的教學效果。
天鵝、對蝦和梭魚講稿2尊敬的領導和老師們:
大家好！今天，我的話題是天鵝，對蝦和梭魚。
首先，談談教材
“天鵝、對蝦、梭魚”是北師大版語文二年級上冊第九單元的學習內容。這個單元的主題是合作。這壹課是世界著名的寓言，已被收入《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。它告訴我們壹個真理:沒有合作，什麽也做不成。文字以詩歌的形式寫成，簡潔生動，幽默易懂。它讓人發笑，也說明了壹個深刻的道理，給人以啟迪。這首詩蘊含的道理很深刻，對低年級學生有現實的指導意義。孩子很難正確理解意思。在教學中，要抓住課文中的關鍵詞讓他們大聲朗讀，增強語感和感知力，充分發揮學生的想象力，努力培養學生的創新精神。
第二，談談學習情況
我這次教的班不是這個班的學生，孩子對我來說有點陌生。為了消除孩子們的緊張心理，我們應該在教學設計中抓住低齡學生的年齡特點，在輕松愉快的課堂中呈現出來。同時，經過壹年多的識字和閱讀的學習和訓練，孩子有了壹定的識字基礎和閱讀能力。並考慮“以學帶教”，綜合考慮學生的學習情況，孩子有課前預習的習慣，單詞有自學的能力，這樣就把更多的時間留給了課堂上的學習，課堂才能真正有效高效。
三，口語教學方法
老師，在這節課上，我根據初二學生的心理特點和認知關註點，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”進行教學。教師的“導”是以學生的“學”為基礎的，在教學中讓學生自由探索、自由學習。並基本達到了預期的教學效果。
第四，談談教學目標
對於二年級的孩子來說，經過壹年多的生詞學習，已經積累了壹定的單詞量，也有了壹定的識字方法。當然，識字仍然是當年的教學目標。學生可以閱讀，在閱讀的過程中積累單詞，培養語感。同時教學內容生動有趣。俗話說“壹本書讀壹百遍，其意自顯。”反訴閱讀是揭示文章主題最有效的方法。因此，根據兒童年齡特點和教材內容，我制定了以下教學目標:
1，正確流利地閱讀課文，隨課文認識生詞，在閱讀中感知和理解關鍵詞。會寫壹個字
2.通過反復閱讀，深刻理解課文內容，理解這篇文章的深刻含義。
第五，說說教學的重點和難點。
語文教學提倡壹課壹學，強調教學中的難點，讓學生更容易抓住本學的重點，從而落實本學的目標。結合教學目標，建立以下難點
1，教學重點:。正確流利地朗讀課文，結合課文認識生詞，在閱讀中感知和理解關鍵詞。會寫壹個字
2.教學難點:通過反復閱讀，深刻理解課文內容，理解這篇文章的深刻含義。
第六，說說教學過程
1，精彩介紹
同學們，讓我們歡迎三位選手首次亮相。(ppt展示了天鵝、對蝦和梭魚的圖片)
他們贏得了哪項比賽，壹個接壹個？(說明語言世界是相互聯系的。)
黑板上寫著:天鵝、對蝦和梭魚
以獎勵的形式引出這節課的主角，激發學生的興趣，通過學生的生活認知，了解這節課三種動物的不同技能，為後面的揭示服務。課堂氣氛也隨之上升，拉近了師生之間的距離。
2、初讀文章，整體觀感。
這三個玩家應該合作完成壹項任務。請自由閱讀課文，看看他們想完成什麽任務。結果如何？
秀:曾經，天鵝，大蝦，梭魚。
試圖拖壹輛大車。
請讀壹下
結果如何呢？
秀:我只知道推車還在。
壹分錢都沒動過。
(結合文章理解“不動分數”和“至今”)
這篇課文是以詩歌的形式敘述的。第壹遍讀課文時，以大題進行上課，讓學生直接理解詩歌的內容。整理事情和結果。
第三，認真讀詩，感受過程。
手推車為什麽不動了？閱讀第二部分，看看他們是怎麽做的。
學生報告(用壹個詞概括，後面是黑板上的“鉆”、“靠”、“跳”)
分別讀天鵝、大蝦、梭魚拉車的動作。通過“伸”、“弓”、“推”、“全心全意”來感受拉車的努力。)
分角色大聲朗讀，妳會感到絕望。
師生合作閱讀。升華就是拼命拉車的過程。
以讀書為主，以讀書促學習。閱讀是理解文章最有效的方法。反復閱讀課文，抓住關鍵詞，讓學生感受到他們拉車的辛苦和努力，與下面這篇文章的結果形成鮮明對比。這也是寓言的特點。同時，通過表演、單詞理論與實際生活的結合、延伸等方式，了解關鍵詞，避免枯燥、單壹的教學模式，讓學生感受不壹樣的語文學習方式。學生更容易接受和理解。
第四，揭示真相
學生交流車沒有動壹分錢的原因。
展示文章的第壹部分，並壹起閱讀。
壹種是以學生為本。通過自主閱讀，讓孩子理解這篇文章的主旨，讓學生用自己的語言表達出來。在回文中，學生的理解更深刻、更直接。從而突破本研究中的難點。
動詞 （verb的縮寫）寫作:寫“他”
在低年級，重點是識字和寫作。每堂課都應該給孩子們時間寫作。在寫作的過程中，要培養孩子的觀察能力和寫作習慣。“合”是本單元的主題，本文的共同努力，本單元的合作都落在這個字上。揭示單元主題後，把這個字寫下來，讓合作不僅落在朗讀中，也落在孩子的筆記本上，落在孩子的心裏。
不及物動詞摘要
七、板書:
天鵝、對蝦和梭魚
天鵝、對蝦和梭魚講稿3尊敬的專家老師們:
大家好。我今天演講的題目是“天鵝、對蝦和梭魚”。下面我簡單說說我的設計思路。
先說教材。
《天鵝、大蝦、梭魚》是壹首古老的寓言詩，它通過樸實幽默的語言和生動有趣的故事，從反面告訴我們，沒有合作是不行的，告訴我們，只有合作，齊心才能成事。這首詩有三節，第壹節名為寓意:如果妳在壹個地方思考，如果妳在壹個地方努力，妳就可以成功地做事情。第二節生動描述了天鵝、大蝦、梭魚拉車的場景，第三節描述了拉車的結果:車還在原處，耐人尋味。這首詩短小精悍，文字淺顯易懂，但其中蘊含的道理卻十分深刻。而且，這首寓言詩對低年級的孩子有現實的指導意義，因為他們可以通過學習認識到學會與人溝通和合作是多麽重要。
第二，說學生。
高二學生掌握了很多識字方法，如“加壹”、“減壹”、“變壹”、“形聲字”。該課程的教學使學生通過分類識字、語境識字、詞語識字等方式來理解和掌握關鍵詞，同時使識字為閱讀服務。低年級學生容易理解生動直觀的東西，喜歡朗讀和體驗式教學。已初步具備自學能力和壹定的閱讀及語言表達能力。但在抓住關鍵詞、拓展想象、讀出自己的感受等方面仍有不足。學生可以根據自己的年齡和認知特點，在閱讀中感受、感悟、積累，在閱讀中形成語感，培養能力。
第三，說目標。
1，認識“費、範”等15個新詞，會寫“何、剛”等7個新詞；掌握多音字“潮”；學習“合夥，誰對誰錯，壹分錢沒動過”等詞匯的含義。
2.帶著感情讀課文，理解合作的重要性。
第四，強調難點。
教學重點:認識15個生詞，會寫7個生詞；大聲朗讀來理解詩歌。
教學難點:認識到與他人合作的重要性。
第五，說過程。
(壹)激發對情境的興趣
興趣是學生最好的老師。通過多媒體課件的講述和播放，激發學生的學習興趣，使課堂學習與學生的生活體驗相結合，使學生在課堂上感到輕松，建立和諧的師生關系，營造濃厚的學習氛圍，充分調動學生的各種智力和非智力因素，讓他們帶著興趣學習知識，培養他們的口頭表達能力。
(二)第壹閱讀感知情境
這部分教學分為以下步驟:
1，讀課文自如，讀發音正確，讀句子。2、同桌互讀，幫助閱讀正確發音。3.分段讀名字，糾正發音。通過這三種不同形式的閱讀，孩子們可以正確地發音。
2.在處理二等字的時候，我把它分為以下三個步驟:用拼音讀字，用拼音讀字，用字卡讀字，讓每個孩子都能正確讀出二等字的讀音。
3.學生在處理壹類單詞時，除了正確讀音、認字體外，還要講記憶方法，建立音、形、義的結合，真正做到壹類單詞的四大技能。
(C)深入了解情況
1，這部分的教學，我是按照原因-結果-倒敘後，讓孩子找到書中的相關句子，畫出來，培養孩子提取信息的能力。
2.在處理三只小動物如何拉壹輛大車的問題時，我要求孩子們完整地閱讀相關句子。首先想象畫面，然後出示插圖，老師引導閱讀，然後加上動作朗讀，最後點名朗讀。讓學生在閱讀中充分理解課文內容，然後通過閱讀讀出自己的感受，從而慢慢培養學生帶著感情閱讀課文的能力。
3.最後，展示第壹節的意思，全班朗讀。
(四)寫作延伸語境
1，重點引導“弓”字，帶學生分析字體。
2.把“舒展、不幸”這三個豎著的字展示出來，引導學生豎著、直著寫，這樣字才會好看。(並結合華人世界第壹題。)
3.學生獨立寫作，同桌合作，互相幫助，可見合作的意義。
第六，作業。
以上是我的設計思路，希望各位專家老師給我點評指導。謝謝妳