詩歌朗誦呢？

背誦前的背誦準備是背誦者的再創造活動。這種再創造不是從被背誦的材料中單獨套出來，也不是簡單的念詞活動，而是要求背誦者通過原作的文字，用有聲語言傳達原作的主要精神和藝術美。觀眾不僅要理解朗誦的內容，還要在情感上受到感染。為了達到這個目的，背誦者必須在背誦前做好壹系列準備。(1)選擇閱讀材料閱讀是壹種表達情感的藝術。朗誦者應該註意材料的選擇，以便很好地傳達他的感情，引起觀眾的歌唱。在選材時，首先要註意語言生動、適合朗朗上口的文章。因為形象感是背誦中非常重要的壹個環節；枯燥乏味的書面語，對於感覺能力很強的朗誦者來說，無法形成豐富的形象感。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需求，以及朗誦者自身的愛好和實際水平，在眾多作品中，選擇合適的作品。(2)把握作品內容，準確把握作品內容，透徹理解其內在含義，是閱讀作品的重要前提和基礎。當然，朗誦中各種藝術手段的運用是很重要的，但如果離開了準確透徹地把握內容的前提，那麽藝術技巧就會成為無源之水，無本之木，純粹的形式主義，也就無法抒發感情，讓聽眾動情。為了準確透徹地把握作品內容，要註意以下幾點:1。正確深入的理解要準確表達作品的思想感情，朗誦者需要理解作品字裏行間的內在含義。第壹，他要掃清障礙，理解課文中生詞、成語、典故、句子的意思，不要生吞棗。看文學生義。其次，要把握作品的背景、主題和情感基調，準確理解作品，不把作品讀得支離破碎，甚至歪曲原著的思想內容。以高爾基的《海燕》為例，去除文本障礙後，要對作品進行綜合分析。這項工作象征性地在暴風雨前過去。對逼近的風暴和即將到來的風暴的描繪，塑造了海燕壹號這位不怕電閃雷鳴，敢於與風浪搏鬥的“勝利先知”的形象。這部作品誕生後立即不脛而走，在革命團體的活動中被工人和革命群眾傳誦。被奉為傳播革命信息、堅定革命理想的戰歌。綜合分析，不難把握朗誦的主題:用激情呼喚革命高潮的到來。再者，我們不難把握，這部作品的基調應該是對革命高潮的向往和期待。2.深刻細致的感情有些朗誦也有抑揚頓挫的調子，但就是打動不了聽眾。如果說作品本身沒有瑕疵，那就是讀者對作品的感情太淺，沒有真正進入作品，而是把情感“擠壓”在那裏，“創造”在那裏。觀眾是敏銳的，他們不會被虛假的感情所感動。朗誦者要引起觀眾的感情，必須認真欣賞作品，進入角色，進入情境。3.豐富生動的想象力在理解和感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象力，使作品的內容在自己的頭腦和眼睛裏動起來，如同親眼所見、親身經歷。以陳然(我的自白)為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以想象我是陳然(重慶前進報特委書記)。當時我就是這樣的情況:被國民黨抓起來，在監獄裏受盡折磨，但信念堅定不移。最後，敵人在我面前放了壹張白紙，讓我寫壹份認罪書。我對敵人充滿了怨恨和蔑視，充滿了革命。這樣，通過深入的了解，真摯的感情，豐富的想象，才能讓自己動情，從而讓人動容。(3)要用普通話朗讀，必須用標準普通話朗讀，因為朗誦作品壹般都是用現代漢族的同壹種語言(即普通話)來寫的，所以只有用普通話朗讀，才能更好更準確地表達作品的思想內容；同時，普通話是漢族的同壹種語言，用普通話背誦；方便不同方言區的人理解。接受。所以在背誦之前，首先要掌握語音，掌握語流音變等普通話知識。