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詩歌朗誦呢?

背誦前的背誦準備是背誦者的再創造活動。這種再創造不是從被背誦的材料中單獨套出來,也不是簡單的念詞活動,而是要求背誦者通過原作的文字,用有聲語言傳達原作的主要精神和藝術美。觀眾不僅要理解朗誦的內容,還要在情感上受到感染。為了達到這個目的,背誦者必須在背誦前做好壹系列準備。(1)選擇閱讀材料閱讀是壹種表達情感的藝術。朗誦者應該註意材料的選擇,以便很好地傳達他的感情,引起觀眾的歌唱。在選材時,首先要註意語言生動、適合朗朗上口的文章。因為形象感是背誦中非常重要的壹個環節;枯燥乏味的書面語,對於感覺能力很強的朗誦者來說,無法形成豐富的形象感。其次,要根據朗誦的場合和聽眾的需求,以及朗誦者自身的愛好和實際水平,在眾多作品中,選擇合適的作品。(2)把握作品內容,準確把握作品內容,透徹理解其內在含義,是閱讀作品的重要前提和基礎。當然,朗誦中各種藝術手段的運用是很重要的,但如果離開了準確透徹地把握內容的前提,那麽藝術技巧就會成為無源之水,無本之木,純粹的形式主義,也就無法抒發感情,讓聽眾動情。為了準確透徹地把握作品內容,要註意以下幾點:1。正確深入的理解要準確表達作品的思想感情,朗誦者需要理解作品字裏行間的內在含義。第壹,他要掃清障礙,理解課文中生詞、成語、典故、句子的意思,不要生吞棗。看文學生義。其次,要把握作品的背景、主題和情感基調,準確理解作品,不把作品讀得支離破碎,甚至歪曲原著的思想內容。以高爾基的《海燕》為例,去除文本障礙後,要對作品進行綜合分析。這項工作象征性地在暴風雨前過去。對逼近的風暴和即將到來的風暴的描繪,塑造了海燕壹號這位不怕電閃雷鳴,敢於與風浪搏鬥的“勝利先知”的形象。這部作品誕生後立即不脛而走,在革命團體的活動中被工人和革命群眾傳誦。被奉為傳播革命信息、堅定革命理想的戰歌。綜合分析,不難把握朗誦的主題:用激情呼喚革命高潮的到來。再者,我們不難把握,這部作品的基調應該是對革命高潮的向往和期待。2.深刻細致的感情有些朗誦也有抑揚頓挫的調子,但就是打動不了聽眾。如果說作品本身沒有瑕疵,那就是讀者對作品的感情太淺,沒有真正進入作品,而是把情感“擠壓”在那裏,“創造”在那裏。觀眾是敏銳的,他們不會被虛假的感情所感動。朗誦者要引起觀眾的感情,必須認真欣賞作品,進入角色,進入情境。3.豐富生動的想象力在理解和感受作品的同時,往往伴隨著豐富的想象力,使作品的內容在自己的頭腦和眼睛裏動起來,如同親眼所見、親身經歷。以陳然(我的自白)為例,在對作品進行綜合分析的同時,可以想象我是陳然(重慶前進報特委書記)。當時我就是這樣的情況:被國民黨抓起來,在監獄裏受盡折磨,但信念堅定不移。最後,敵人在我面前放了壹張白紙,讓我寫壹份認罪書。我對敵人充滿了怨恨和蔑視,充滿了革命。這樣,通過深入的了解,真摯的感情,豐富的想象,才能讓自己動情,從而讓人動容。(3)要用普通話朗讀,必須用標準普通話朗讀,因為朗誦作品壹般都是用現代漢族的同壹種語言(即普通話)來寫的,所以只有用普通話朗讀,才能更好更準確地表達作品的思想內容;同時,普通話是漢族的同壹種語言,用普通話背誦;方便不同方言區的人理解。接受。所以在背誦之前,首先要掌握語音,掌握語流音變等普通話知識。