英語教師教學自評1
壹.政治思想:
我認真學習新的教育理論，及時更新我的教育觀念。在政治學習和做筆記方面有進取心。在教學過程中，我們知道新的教育形式不允許我們在課堂上重復講課，我們必須有先進的教育理念來適應教育的發展。
2.教育和教學:
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我註意組織課堂教學，註意全體學生，註意信息反饋，調動學生的有意註意，使他們堅持相對穩定。同時可以激發學生的情緒，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，克服了以往重復的缺點。課堂提問面向全體學生，註意激發學生學習英語的興趣，努力在每節課創設壹個情境，在課堂上和學生壹起做遊戲，唱歌。
熱愛學生，平等對待每壹個學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系促進學生的學習。比如和他握手，摸摸他的頭。從表揚開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以在和差生交談時，對他的處境和想法表示深深的理解和尊重。
積極聽課，聽課評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。這學期積極參加學校組織的公開課活動，在電子教室上了四次課，每次都很認真。參加這個活動後，我有了很大的提高。同時，積極進取和老師搞好英語課堂教學研討。在這次活動中，我增加了信心，讓我對自己的課堂教學更加自信。我不是壹個軟弱的人！實力是打出來的，不是說出來的。
5月份在督導檢查期間教了壹節英語課，達到了我預期的教學效果。我對自己很滿意，但我不會停止，我會更加努力。
3.繼續教育和學習。
本學期我校繼續教育工作紮實有效地開展。在謝老師的帶領下，我們可以認真的學習相關書籍，做筆記，大家也能以壹種進取的心態迎接進修學校的抽檢。同時學校博客很強大，我也愛上了博客，喜歡在那裏發表自己的感受，展示自己的教學實踐和反思。
4.團隊領導的工作。
這個學期，我們所有的大專老師都聚在了壹起。平時可以互相幫助，主動改善辦公室衛生。我們做到了沒有安排，大家都主動的好局面。這真的像壹個大家庭，在這裏我們都感到溫暖。在群體中，年輕人多了，在年輕人的渲染下，我們所有人都有了生機和活力。我堅信歲月可以讓人變老，不是外表，而是妳的心永遠無法改變。只要妳有壹顆充滿活力和進取的心，妳的工作和生活就永遠充滿陽光。
教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。在教書育人的道路上，我付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份沈甸甸的情感。我用我的心去教我的學生，我用我的感情去培養我的學生。我無愧於心，對自己選擇的職業無怨無悔。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天壹定會盛開。
英語教師教學自我評價2
本學期在_ _ _年級擔任英語教師，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極配合班主任工作，結合班級實際情況和學生實際情況，勤奮認真工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。為了完成教育教學工作的考勤，對本學期的教學工作做如下評價:
壹、認真研讀教材，明確指導思想。
教材以英語課程標準為基礎，吸收了教育學、心理學等領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂上推進素質教育，努力體現三個導向的指導思想。目的是讓學生了解英語與自然和人類社會的密切關系；體驗英語的價值，增強理解和運用英語的信心；初步學會運用英語思維模式觀察、分析和解決日常生活中的問題；樹立勇於探索和創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進壹步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。
第二，認真備課，突出知識傳授和思想教育相結合。
不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教案。每節課都要“預習”，每節課都要課前充分準備，課後及時評課，寫好教學後記。
第三，註重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調教師與學生、學生與學生之間的互動，共同發展，增強課堂技能，提高教學質量。在課堂上，我特別註意調動學生的主動性，加強師生之間的交流，充分體現學生輕松、簡單、愉快的學習，培養學生多說話、多動腦的能力。這學期，我把課堂教學看作是壹個有利於學生積極探索英語學習的環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，充分發展自己的情感、態度和價值觀，把英語教學看作是師生互動和發展的過程。倡導自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。”隨著這種理念的確立，學生成為學習的主人，學習成為他們的需求。學習中有發現，有樂趣，有收獲，說明設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間、新載體、新方式。
第四，創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
我把評價看作是全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的構成和發展；不僅要關註學生英語學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。多關註學生掌握了什麽，有什麽提高，有什麽技能。使評價結果有助於樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進他們的發展。
第五，認真批改作業，做好課後輔導。
布置作業有針對性、分層次，及時批改學生的作業，認真分析記錄學生的作業場景，對其在作業過程中出現的問題進行分類評價和透徹評估，根據相關場景及時改進教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導不僅限於對學生的知識輔導，更重要的是對學生的思想輔導，要提高成績，首先要解決他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。激發了他們的好奇心和上進心，使他們對英語產生了興趣，取得了很好的成績。
總之，壹個學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。雖然它取得了必要的成就，但也有許多不足之處。我將學習別人的長處，彌補自己的不足，努力在今後的教學工作中取得更好的成績。
英語教師教學自我評價3
這個學期，我教五年級的英語教學。在教學過程中，我始終遵循以下思路進行教學。
第壹，註重教學過程的管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的作用，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的初始階段非常重要，教學的成功與否會對學生的終身學習產生深遠的影響。小學開設英語課程的目的是培養學生學習英語的進取心，形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，具備用所學英語進行交際的初級能力。學習英語課程後，我可以豐富我的社會生活經驗，開闊我的視野，樹立我學習的自信心。因此，在實際教學中，我們要求教師在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面不斷實踐和探索，不斷進步。在實踐中，應明確以下幾點:
1.在整體教學目標中，要重視興趣、成就感和自信心的培養。教師通過獎品、任務、榮譽、信任、情感等多種激勵方式，激發學生參與、大膽實踐，體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信，學生會渴望學習英語；在課程實施中，應註重環境、頻率和效率。在教學中，特別強調語言環境的創設，充分利用和發展電視、錄音、錄像、光盤等媒體，豐富教材，活躍教學氣氛，營造生動真實的語言環境。盡量在課堂上創設真實情境，克服課時少的困難，根據上午課的安排及時復習，保證學生高頻接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學中，強調語感、語音語調和交流技巧。學校和教師銳意進取，創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的研究包括語音、重音、語調、節奏和語流等。教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，多聽多模仿後在有意義的語境中訓練，打好語音語調基礎。強調要培養學生的交際能力，就要創設交際情景，讓學生在交際中發展交際能力。
2.在教學模式和方法上，強調體驗、實踐、參與和創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣需求；教材能引起學生的興趣，如韻律詩、寓言、會話表演、遊戲等。教學語言材料要真實實用。在課堂上，學生從學習中學習，從學習中學習，反復練習，學用結合。將功能、結構、主題和任務有機結合起來；以主題為核心，以功能與結構為主線，以任務型活動為目標，安排每個單元或班級的教學；經過看、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯，讓學生接觸到足夠的語言材料，保證輸入，“習得”與“學得”相結合，使學生逐漸形成初步的語感；很多語言材料輸入後，異常的是視聽材料的演示，學生的模仿，老師的引導，讓學生逐漸形成語音、語調、書寫、拼寫的良好習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生思維，培養創造性思維。自始至終都是通過完成特定的任務和活動來引導學生學習壹門語言，讓學生為了特定的學習目的進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣生動，激發學生的學習興趣。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，給學生提供用英語交流的機會。我們在實踐中發現，每當孩子進入主角，成功地做了壹件事，就會情不自禁地高興起來。
在色彩上，於是興趣倍增，信心加強，動力和好感大受鼓舞。同時要求安排多種形式的練習，做到手、腦、口、耳、眼、肢、身相結合，靜與動相結合，基礎練習與自由練習相結合，單項練習與綜合練習相結合。經過大量的練習，學生在語音、語調、寫作、拼寫等方面都有了較好的基礎，能夠用英語表達自己的思想，進行簡單的交流活動。
第二，創造良好的語言學習環境，拓展英語教學的時空。
教學組織和課堂的靈活安排，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展二人組、多人組、行、排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之壹。只有開展這些活動，才能讓每壹個學生都充分參與課堂實踐，體現語言的交際性，實現師生互動。教室內桌椅的布置根據教學需要采用不同的方式——水田、半圓、全圓、雙圓等。，以便更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，有助於學生培養相互關心和合作的團隊精神。
4.采用各種媒體的現代化教學手段，創造良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。在英語教學中使用圖片、圖表、錄音、CD、vcd等多媒體軟件，不僅可以為學生提供規範的語音語調，還可以提供真實、自然的語言使用演示，即語言使用場合、時間、對象等。，以及手勢、動作、表情等肢體語言示範。各種媒體的運用使教學生動、形象、活潑、富有感染力，容易激發學生的興趣，引起有意註意，加深印象，有助於學生長時間記憶。充分利用現代教學手段可以超越時間和空間的限制，讓學生置身於英語環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學效率，這對於我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。
3.把英語學習從有限的課內時空拓展到無限的課外時空，成立小小英語角，在學校布置英語走廊，制作英語畫報雜誌，大大提高了學生學習英語的積極性，讓他們覺得英語無處不在，無時不在學習。
第三，嘗試評價，及時發現問題，調整教學策略。
在實際教學過程中，教師要在實踐中不斷進步，不斷探索，根據實際工作中的問題和學生的身心特點評價規律，認真思考，不斷探索。特別是在課堂教學中，教師要有良好的應對機制。
學習資料的教學對策學習動機簡單樸素，學習靠興趣。學習過程要有趣有意義，要有利於激發學生積極參與的欲望。
善於利用學生的生活經驗，通過交流讓他們對所學語言產生親切感，從而激發他們的學習動力。
及時正確的評價可以激發學生的成就感，從而產生新的學習動力。問候往往采取師生問答的形式，學生感到厭煩和厭煩。老師讓學生和毛絨動物握手，學生的興趣倍增。
堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，運用多媒體等現代直觀教學手段進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表達張力。
四、認真開展質量控制，積極推進評價改革。
以人為本，以發展的方式理解教育與人的發展的關系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施個性化教育，實現全人教育，為個體終身學習奠定基礎。因此，我們必須在教學中貫徹新的評價理念，倡導建構性評價和終結性評價的有機結合。使評價主體互動化、評價數據多樣化、評價過程動態化。評價的基本目標是教育和促進學生的表現，要求教師尊重和關心每個學生的學習主動性，並及時肯定學生的成績和微小的進步。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如贈送小紅花、紅星、紙質獎牌、文中人物的卡通圖片等。對學習落後的學生，要異常關註其進步，及時給予表揚。要求評價的形式要多樣化、可選擇，以建設性評價為主，以學生平時在各種英語教學活動中的興趣、態度和交際能力為主要依據。在學生平時的教學活動中以通常的方式進行，重視學生的態度、進取參與、努力程度、溝通能力和合作精神。觀察學生活動(講故事、講歌謠、唱歌、表演對話或短劇等)後。)，與學生交流，學生自評互評都是以生動活潑的方式進行。很多學校都建立了學生評價檔案。比如學生的語音和書寫記錄，學生參加小組活動的情況，學生課余時間的學習拓展場景等，都是作為學期總分考核的指標參考。由於關註於
及時評價學生的學習情況，有效提高了學生學習英語的主動性。
我壹直從教學準備、教學實施、教學評價三個方面關註學生的提高和發展，關註教學中的教學效率和可測量性。同時，教師也要有反思意識，不斷調整自己的教學行為，掌握相關的教學策略，以便針對具體情況做出相應的決策，獲得最大的教學效益。
英語教師教學自我評價4
這個學期，我在7班(1)和7班(3)教英語。臨近年底，我順利完成了這學期的工作。回顧這壹學期的工作，感覺很忙，很充實，教學思路和教學水平都有了很大的提升。但也有不足之處，評價如下:
壹、思想政治方面
在這壹學期的教學工作中，我始終以認真嚴謹的工作態度和勤奮執著的工作精神從事英語教學工作。我響應學校號召，參加政治學習，認真理解學習資料，以教師職業道德為準則，嚴格要求自己。思想進取，要求提高。在教學中，我們可以為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿熱情和信心，以健康禮貌的形象以身作則。
二、專業素質
我壹直在研究新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將所學運用到課堂教學中，取得了良好的教學效果。多次在城市和學校做英語教學設計課程，獲得壹致好評。我積極參加學校組織的業務學習和市裏組織的各種英語培訓，努力學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念和方法。並與本校其他英語老師壹起研究教材和教法取得進步。同時，對於他們在教學中所困惑的問題，我可以毫無保留地發表自己的看法，從而提高自己的專業水平。
第三，教育教學。
本人刻苦學習，致力於專業研究，註重在實踐中探索新的教學方法，潛心英語課堂教學，深刻理解新課改理念，註重激發和培養學生學習英語的興趣，自己制作教具，開展英語專業活動等。，使學生在簡單愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，註重建構性評價在英語教學中的應用，及時評價經驗，提高科研水平。因為課堂教學紮實有效，形成了獨特的教學風格。在開展教研活動時，我毫無保留地積極走出課堂，這是因為我的不懈努力和學校領導的支持與幫助。這學期，我教的學生英語成績都很好。
在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自己，以百倍的信心和努力迎接未來的挑戰。
英語教師教學自我評價5頁
這學期繼續教小學壹三年級的英語。從各方面培養孩子學習英語的興趣，利用壹切機會鍛煉孩子的聽說能力。以下是我壹年來的教學評價，基於完成教學任務和拓展學生知識面的工作。
課前增加日常對話練習，讓大家都有參與的機會，鍛煉其他同學的聽力，同時把零散的材料放進去，以達到語言的融會貫通；加入閱讀遊戲，根據學生記憶遺忘規律重復分類單詞，淡化重點。將講課時間縮短到十五分鐘，並將課堂交還給學生。引導學生通過演奏、歌唱和體驗成功來學習。大家都是小學老師，都是好學生。
壹、了解學生，講求方法，豐富課堂。
在教學過程中，教師是教學的主導者和參與者。在整個教學過程中，由於學生掌握場景不同，會出現優劣分層。不同的學生有不同的學習興趣。有些學生是視覺型的，喜歡通過漂亮的圖片和實物來學習。有些學生是聽覺型的，喜歡在有節奏的音樂中學習。因此，對於同樣的材料，需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
作為壹門外語，英語需要更多的時間。讓好學生讀完之後，其他學生以認真的態度去讀，去認，去記。經過加分，口碑等。，英語課的每壹分鐘我都不放松。
第二，多種評價，激發趣味性和學習性，自主學習。
運用多種評價方法，小組評價、合作小組自評；各層次的評價，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作技能的評價；評價各種技能，聽說讀寫。給學生壹個客觀全面的評價，讓尖子生在看到自己成績的同時，也能感受到自己的不足；讓學困生在感到不足的同時看到自己的閃光點，讓每個學生都有成功的機會。
第三，英國語言的理念，終身學習，天天受益。
英語學習不是壹朝壹夕的事情，我們應該看到的是學生的終身發展。教學效果是我們追求的，但不是我們唯壹的追求。英語教育的最終成功是學生最終學會了學習英語，能夠堅持學習英語的興趣，無論升到什麽級別，仍然能夠自主學習。
如果只關註自學的主體，只能成為教學，育人才是最重要的。學生的學習質量，學生的性格和情操作為教師是不能忽視的。教給學生知識，同時引導他們做人，這是英語課堂之外的收獲，是學生每天收到的最大收益。
誠然，工作中還有很多失誤，比如有的同學會因為不認真而對其他同學發火，有的同學因為沒有達到自己夢想的教學效果而不能及時調整情緒，從而影響教學進程。我相信還有很多不足。希望大家給我寶貴的意見和建議。
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