小時候，初夏的時候，我經常和媽媽去小屋後面的山坡上。山坡上盛開著壹簇簇火紅的杜鵬、鵝黃的迎春花和丁香花...我高興地拍手跳著去摘這些五顏六色的花，媽媽卻總是溫柔地帶我到山坡的另壹邊，那裏開著白色的花。花很有趣:圓形的頭，白色的絨毛。風壹吹，它就輕盈地飛起來，飛啊飛，飛得很高很高。我費了好大勁才抓到壹朵在空中飛舞的小白花。
媽媽說:“這是蒲公英。它從不滿足於待在偏僻的角落裏。它喜歡去外面的世界旅行。”
母親的話在我幼小的心靈中留下了深刻的印象。夜裏，我常常夢見自己變成了壹朵白色的蒲公英，飄在廣闊的世界上。
很快，我上了小學，媽媽給我縫了壹個花袋子。袋子上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁邊歪歪斜斜地繡著“飛蒲公英”幾個字。每天我都像壹只快樂的蒲公英，在從小屋到學校的山路上飛來飛去。
壹個刮風的傍晚，我從學校跑回家，興高采烈地拖著媽媽來到長滿蒲公英的山坡上。我給媽媽唱了老師剛教的兒歌《蒲公英的種子》。我邊喝邊在蒲公英間跳來跳去，白色的花朵在我的歌聲中輕輕飄向天空。我媽表情有點激動，眼睛亮亮的，深情地跟著小白花飛走了。
從母親的眼睛裏，我仿佛看到了我夜晚常做的夢:壹朵白色的蒲公英，被微風吹動，飛過古老的小屋，飛過茂密的森林，飛入金色的陽光中...
帶著這個白色的夢想，我考上了中學。繡著蒲公英的花書包破舊不堪。好幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，看了很久。後來媽媽看著小油燈，給我做了壹件藍色的衣服，上面繡著壹朵白色的蒲公英。我每天都穿著藍色的連衣裙，在學校的主幹道和山村裏飛來飛去。
幾年後，壹封來自遠方的錄取通知書，讓我關於蒲公英的夢想成真。臨別前的壹個傍晚，風很大，我和媽媽不知不覺來到了小屋後面的山坡上。山坡上的蒲公英飛得比以前更高了。我驚訝的睜大了眼睛，我媽站在離我不遠處，眼裏含著淚。暮色漸濃，我和母親默默地往回走。到了小屋，媽媽拉著我的手，溫柔地說:“兒子，妳是壹朵飛翔的蒲公英，但妳要飛得更高。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始繞著大學的林蔭小道飛。
壹年後，我把壹首從林蔭小道飛入報刊雜誌的詩寄給了山裏的母親，並寫下了壹段話:“媽媽，從您身邊飛過的那朵嬌嫩的蒲公英(nè n)，不僅學會了飛翔，還懂得飛得更高。”
很快，媽媽拿著壹幅水彩畫回信了:壹片藍天下，是開滿白色蒲公英的山坡。畫上有壹行字:山裏的孩子。
從這幅畫中，我讀到了母親心中真摯的向往——
藍天下，壹群群孩子，睜著明亮的眼睛，凝視著山坡上白色的蒲公英，快樂地唱著:我是蒲公英的種子...
這不正是每壹個大山裏的母親所期待的嗎？(所選文本已被更改)
1.根據註音寫出漢字。
①淡淡的_ _ _ _ _ _ _ _ _(瑩)②嫵媚的_ _ _ _ _ _ _ _ _(nèn)
2.寫“紅杜鵑花，鵝黃春節，薰衣草矮牽牛……”有什麽作用在文章的第壹段？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.文章中最能體現蒲公英個性的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.在我成長的不同時期，媽媽為我做的每壹件事都和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有關。媽媽的意圖是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.“飛來飛去”這個詞在文章中用了三次。這種寫法的作用是什麽？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.標題為《飛舞的蒲公英》的文章是什麽意思？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7.文章最後壹段的“每壹個山媽媽所期待的”是什麽？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
參考答案:
1，①盈余；2招標。
2、襯托蒲公英白色花朵的淡雅(或平凡)。
3，它從不滿足於待在偏僻的角落，喜歡去外面的世界旅行。
4.蒲公英；教育“我”像蒲公英壹樣，不滿足於現狀，積極進取，不斷做出新的成績。
5.生動形象地寫出了“我”在母親的教育下求知、成長、奮進的場景。
6.既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望。
7.每壹個山裏的母親，都期待自己的孩子像蒲公英壹樣飛出大山，飛向更廣闊的世界。
蒲公英
這是壹個春天的早晨，徐來陽光明媚，微風習習。草是綠色的，花正在盛開。那些花像星星壹樣在遠近的綠草中閃爍。數不清的老人和孩子走在草叢和花叢中，他們像春天的陽光壹樣燦爛。
當時我很沮喪，騎著自行車在大堤上。不經意間，車子傾斜下來，差點撞到壹個坐在堤下的老人。向老人道歉後，我沒有走，坐在他旁邊。
在那些日子裏，挫折就像我腦海中的春草。很長壹段時間，我看到壹片落葉，就覺得難過，覺得自己也是壹片落葉。我看到壹朵落花，我很難過。我覺得自己像壹朵掉落的花。看到流水還是難過，覺得自己的生命在這平淡無奇的光中如水般逝去。
老人看出了我的失望，跟我說話。老人說:“小夥子，妳怎麽這麽沒精打采的？”
我手裏有壹棵草。老人問完後，我揮了揮小草，說:“我這輩子就跟這小草壹樣平凡。”
老人什麽也沒說，只是看著我。
在老人的註視下，我開始說話。我說我是壹個非常不幸的人。我初中因為壹場病休學了壹年。從那以後，我的學習成績壹直很差。勉強讀了高中，沒考上大學。我也說過，壹個連大學都沒上過的人，無疑是壹個普通人，我會在普通中度過壹生。還說我是壹個不平凡的人，從小就許下了讓自己的人生輝煌的願望。
說到這裏，我流下了眼淚。心裏憋不住太多的挫敗感。它就像壹場洶湧的洪水，它找到了壹個突破口。
老人這時說話了。老人說:“妳知道妳手裏拿的是什麽草嗎？”
我不知道。
“是蒲公英。”
“這是蒲公英嗎？經常在詩人筆下看到，但也很常見。”我說。
“妳沒看見它正在開花嗎？”
“對，壹朵小花，不起眼。”
“它不起眼，但也可以很出彩。”
“在詩人的筆下？”
“不。”老人搖搖頭，盯著我。過了壹會兒，他站起來對我說:“我帶妳去壹個地方。”
我聽了老人的話，站了起來。
然後，我跟著老人沿著堤岸走了。大約二十分鐘後，我看到了足以震撼我壹生的壹幕。是大河灘，幾十甚至上百畝。整個河灘上長滿了蒲公英，漫無邊際。蒲公英已經開花了，那些不起眼的黃白相間的花朵在陽光下閃閃發光。如此美麗，如此輝煌，如此迷人，如此壯觀和耀眼。
壹朵小花也能如此燦爛？
我們沒有再說話，只是站在那裏，風吹過，花兒輕輕地向我走來。我突然醒了，心裏充滿了那些美麗的蒲公英。
我覺得自己像壹朵蒲公英！
直到現在，那壹望無際的蒲公英還在我的眼前綻放，我在那裏看到了自己。
16.仔細閱讀文章，用自己的話總結壹下我那幾天受挫的原因。(2分)
答:
17.以下是文章中對景物的兩處描寫。請選擇妳最喜歡的壹個來欣賞。(答案可從語言特點、表現手法、表現功能等方面欣賞)(3分)
這是壹個春天的早晨，徐來風和日麗。草是綠色的，花正在盛開。那些花像星星壹樣在遠近的綠草中閃爍。數不清的老人和孩子走在草叢和花叢中，他們像春天的陽光壹樣燦爛。
[B]是大河灘，幾十甚至上百畝。整個河灘上長滿了蒲公英，漫無邊際。蒲公英已經開花了，那些不起眼的黃白相間的花朵在陽光下閃閃發光。如此美麗，如此輝煌，如此迷人，如此壯觀和耀眼。
答:
18.根據文章內容，總結文章中“我”的心理變化過程，寫在方框裏。(3分)
回答:□□□□□□□□
19.仔細閱讀文章，結合下面兩句話的上下文，分析“不起眼”這個詞在句子中是否出現了兩次。(3分)
答:“對，就是小花，不起眼。”
b:蒲公英開花了，那些不起眼的黃白相間的花在陽光下閃閃發光。
答:
在文章的最後，作者說:時至今日，無邊無際的蒲公英依然在我的眼前綻放，我在那裏看到了自己。請分析這句話的深刻含義。(3分)
答:
16從小立誌不平凡的“我”，在人生中遇到挫折，覺得自己會在平凡中度過壹生，無法實現自己輝煌的人生夢想。(大意是對的)
17，[A]用了比喻的修辭手法，生動地寫出了春花之美，老人和孩子帶來的生機。渲染了美好的氛圍，體現了“我”的失意情緒，為後面故事的發展做了鋪墊。[B]運用比喻和排比的修辭手法，生動地寫出了蒲公英美麗而燦爛地綻放。襯托出“我”此時的震驚心情，為下文揭示文章主旨做鋪墊。
18，失意，震驚，覺醒
19，兩個地方“不起眼”的意思不壹樣。第壹次出現在堤上“我”的手中，只有壹棵樹，我以為是壹棵草，很普通，很普通。第二次出現在河灘上，已經融入大片，原本平凡的蒲公英也變得燦爛。
20、平凡的生活只有融入集體，才會變得更加燦爛輝煌，才有價值和意義。