理解句子和課文內容，要從單詞入手。在課堂教學中，我要求學生從文字中寫評語，在文中的關鍵詞或關鍵詞旁寫下自己的理解和評語，如《美麗集郵冊》中“驚嘆”與“驚喜”和“迷戀”的對比，比較準確，能表達作者的感受。？
2.抓住關鍵句或中心句，理解其深刻含義。
很多時候，含義深刻的句子很難理解。所以預習的時候把這些句子畫出來，在課堂上通過自己的思考和理解，把它們的意思寫在句子旁邊。？
3.註意閱讀描述課文中人物的單詞和短語。
感受壹下人物的獨特形象。在閱讀中，要仔細閱讀文中所描述的語言和人物，從對人物行為、動作、神態、語言、外貌的描述中仔細感受人物的品質，及時寫下自己的見解。
選擇以下註釋:
(1)感知部
在看別人的文章時，往往會被觸發，產生奇妙的想法。這是個人獨立思考的結果，是讀者自己感受的記錄，體現了讀者不同的眼光和感受，是自己的東西，也是讀書筆記中最有價值的。
(2)疑慮
疑點註釋是壹種細致的探索，也是文本解讀的壹種辨析。可以通過對課文的思想價值、立意、表達技巧、遣詞造句等提出質疑進行評論。
(3)留白？
教材裏很多內容是作者故意留下的，沒有把意思說清楚？空白？讓讀者深思。我們可以充分挖掘這些差距，在這些地方進行評論，用具體的來補充簡潔的，或者用明確的來補充含蓄的。這樣，我們不僅可以加深對課文內容的理解，還可以提高想象力和語言表達能力。
(4)單詞和短語
我們小學有很多語文名著。對這些經典詞語的註釋可以進壹步加深理解和領會其內涵。