以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
引起
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步！
2.如何寫壹篇200字的作文？以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。2.寫作不是壹蹴而就的。
但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。
為了準備考試。3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。
好文章，好詞好句，學會積累。4.建立新穎獨特的文章標題。
有時候可以事半功倍。5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。
但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步。
3.掌握壹個小技巧同學們，我發現了生活中的壹個小竅門，叫做“肥皂重復使用”。妳不知道該怎麽辦，是嗎？現在讓我告訴妳！
上周六，我媽在洗衣服，突然抱怨:“哎！這個皂頭很小，用起來很不方便，但是扔掉又很可惜。哎，算了，還是扔了吧。”我正在書房看書，聽到這裏我就想:要是這麽多肥皂頭能重復使用就好了！於是，我趕緊跟我媽說:“少著急，少著急。我去網上查查，想辦法。”我打開電腦三次，五次，兩次，好事多磨。終於，我找到了。原來妳可以把皂頭包在* * *，然後不停的揉啊揉。等它幹了，妳就可以倒壹些水，直到揉成型。哈哈，肥皂頭可以重復使用！但不要專門為此買* * *用破舊的* * *。真是壹舉兩得！
我趕緊找了個* * *笑著對我媽說:“這個帶洞的* * *可以幫妳解決後顧之憂！”我媽媽迷惑地看著我。“妳不擔心那些肥皂頭嗎？我告訴妳，把那些肥皂頭放進* * *裏，邊擦邊灑水。妳可以把它們揉成肥皂，重復利用！”媽媽半信半疑，說:“真的嗎？”我肯定的說:“當然是真的！不信妳試試。”照做就是了，不壹會兒，回收的肥皂就做好了！
這個方法簡單，不浪費資源，我們家再也不會擔心了。同學們，妳們回家試壹試吧。非常環保！
4.作文寫作方法:總結200字，1，發揮自己的優勢。擅長形象思維和刻畫人物的同學可以選擇記敘文，擅長抒情的同學可以選擇散文。
2.認真寫好前幾段，給閱卷老師留下好印象。要精雕細刻，出彩。比如可以開門見山，直奔主題；能制造懸念，引人入勝；能提出問題，吸引註意力；或巧妙運用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧講故事，吸引人的註意力，或巧用碑文揭示主旨，或巧用詩詞表現詩意。寫出結尾和過渡段落。閱卷老師壹般是S型掃描全文。結局能畫龍點睛，讓人深思；或者總結全文，照顧開頭；或者虛擬筆擴容，擴大容量；或者精辟的論述，深化主題。
3.給自己足夠的時間去構思。不要急著寫。想法壹旦確定，就不要輕易改變。
4、避免前松後緊，虎頭蛇尾。有些同學構思擬定大綱後，壹開始就反復推敲，精雕細琢。後來他們發現時間不夠了，就匆匆退出了。另外，修改要謹慎。壹般修改只關註單詞，可以用米和尺對比然後劃兩遍。結構方面無法修改。要保持表面幹凈美觀，就要力求少改動，達到好效果。
5.如果妳跑題了或者跑題了，作文主分就沒了。為了避免跑題，可以從以下幾點努力:第壹，要把材料、語錄、題目放在壹起思考，不能只看題目；二是看自己建立的觀點能否被題目給出的材料所證明；第三是想壹想這個材料最初發表在媒體上是什麽效果。萬壹跑題了，就要考慮倒拉，這樣文章就形成了想先揚後抑的結構形式。
6.壹定要把文章寫完。俗話說，好文章是鳳冠豬肚豹尾。沒有豹子尾，就壹定要有老鼠尾，絕對不能寫半句話。用半篇文章給妳打分怎麽拿高分？
7、特別要註意不要遺漏問題。不到萬不得已，不要用題目做標題。小說是展示才華的好平臺，不能輕易放棄。漏題的影響遠不止2分。只是給了閱卷老師壹個扣分的理由。
8.這篇文章應該有壹兩個亮點。學而思老師建議，如果是記敘文，就要用抓人的情節和生動的描寫來表達自己的真實感受，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，壹定要有12個典型論點，要有深刻的見解。如果是迷妳小說，那壹定有巧妙的構思。這個亮點也可以是壹句哲理格言，壹個絕妙的比喻，或者是壹個不凡的搭配(歌聲)。總之就是要讓閱卷老師精神動搖。
5.小學生寫作文有什麽好的方法和技巧？
1，考題
(1)找到關鍵詞，即標題，是寫作的重點。
(2)掌握寫作範圍
(3)確定寫作體裁
2.確定中心——文章的主題。
(1)正確
(2)集中註意力
(3)與眾不同
3.材料選擇
(1)圍繞中心選擇。
(2)真實
(3)新穎、典型、不落俗套。
4.結構
(1)按照事件發生的先後順序排列材料——可以按時間順序寫，倒敘，插筆。
(2)按時間順序寫
(3)按空間順序寫。
(4)根據對象的幾個方面來安排材料描述，多使用這種方法。
5.概述
(1)標題
(2)中心思想
(3)內容要點和寫作順序(段落、組織)
(4)吉祥文字寫生小技巧。提綱能使中心清晰、明確、重點突出。
6、開頭——要引人入勝
(1)開門見山，直奔主題；
(2)提出問題，吸引註意力；
(3)說明情況，說明背景；
(4)描寫環境，渲染氣氛；
(5)講故事講得巧妙，引人入勝；
(6)先說結果，倒敘開頭。
7、結局耐人尋味。
(1)自然結局
(2)總結性結尾
(3)隱性結尾
(4)點對點結束
8、過渡——爭取自然，承上啟下。
9、關照——即結尾關照開頭，後面關照前面的文章，文章關照題目。
10，作文修改——是作文必不可少的壹部分，對提高寫作大有裨益。
(1)內容修改
(壹)句子是否通順流暢。
(b)內容是否符合問題的意思。
(c)材料是否恰當地代表了中心。
(e)中心是否明確和集中。
(f)觀點是否正確和明確。
(2)格式修改
(壹)層級是否清晰。
(b)細節是否恰當。
(c)是否正確使用漢字和標點符號。
(d)應用文的格式是否完整和正確。
(3)修改方式，如增加、刪除、調整、變更等。，應采用，考場上的作文也應使用相應的修改符號，以保證試卷的整潔。
提高兒童作文水平的途徑
1，多讀書——培養孩子觀察的好習慣——便於素材的積累。
2、多讀書——讀同行的優秀作品——通俗易懂，值得借鑒。
3.多說話——讓孩子多講故事——開發孩子的想象力。
4、多記——記好詞、好句、好段——豐富寫作內容。
5、多練——勤練筆，讓寫作能力得到升華。
希望我的回答對妳有用！
6.初中生作文“妳對寫作技巧了解多少？”小學200字，我是典型的“瘋子”，上課是小混混。
我對老師的講課不是很認真，但即使這樣，我的成績也還不錯，只是不太穩定。老師也為此煞費苦心。
但我剛剛改變了。進入初中，老師對我的管教很大，我也下定決心去改變，所以上課認真多了，不再開小差，成績也比以前穩定多了，不再波動，還進了過年前二十，但是我知道這樣還不夠，所以還是很認真。現在我知道我以前做的壹切都是正確的。
我現在過得不太好。希望自己能加強意誌力，變得更認真。我還要感謝我的初中老師，是他為我擺脫這個問題奠定了基礎。
我是壹名中學生。我想朝著更大的目標前進，擺脫小貓。
7.寫壹篇關於學習小技巧的短文100~200字。第四天下午，我和媽媽壹起學包餃子。媽媽拿了壹片粽子葉，用手卷起來。粽子葉變成了空心圓錐。我學著我媽的樣子，拿了壹塊棕葉，想卷成錐形，但是卷得不好，還是直筒。媽媽看到後指出:“左手捏葉子的壹角，右手把葉子的另壹角卷進去。下面用力收緊，上面放松。”在媽媽的指導下，我卷了粽子的葉子。然後，媽媽把壹根筷子插進空心的錐形粽葉裏，拿了壹把勺子放了壹些糯米在裏面，然後均勻地晃動筷子，直到糯米被裹得緊緊的。我還在葉子裏放了筷子和糯米。能抖筷子的時候，要麽戳破了粽子的葉子，要麽糯米包的不緊。媽媽說:“輕輕抖筷子，把葉子包緊。”。妳瞧...“媽媽壹邊示範壹邊說，我壹邊聽壹邊學。哈哈！我包的粽子看起來有點像。然後是繩子。我看到我媽雙手捏著粽子的葉子，用繩子把粽子綁好。四年級的下午，我跟媽媽學包粽子。媽媽拿了壹片粽子葉，用手卷起來。粽子葉變成了空心圓錐。我學著我媽的樣子，拿了壹塊棕葉，想卷成錐形，但是卷得不好，還是直筒。媽媽看到後指出:“左手捏葉子的壹角，右手把葉子的另壹角卷進去。下面用力收緊，上面放松。“在媽媽的指導下，我卷了粽子的葉子。
然後，媽媽把壹根筷子插進空心的錐形粽葉裏，拿了壹把勺子放了壹些糯米在裏面，然後均勻地晃動筷子，直到糯米被裹得緊緊的。我也在包粽子。
把筷子放在葉子裏，把糯米放好。能抖筷子的時候，要麽戳破了粽子的葉子，要麽糯米包的不緊。媽媽說:“輕輕抖筷子，把葉子包緊。”。妳瞧...“媽媽壹邊示範壹邊說，我壹邊聽壹邊學。哈哈！我包的粽子看起來有點像。
然後是繩子。只見媽媽雙手捏著葉子，用繩子在粽子的尖角上繞了兩圈，系上繩頭，壹個漂亮的粽子就包好了。我還紮了第壹個粽子。然後，第二個，第三個，第四個...我連續做了幾包。展開。
8.寫作文的技巧和方法1。提高對事物的認識和表達能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。第三，樹立大作文觀念，把聽、說、讀、寫有機結合起來。二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項訓練根據認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。
palm e 69 da 5 e6ba 9062616964757 a 68696416f 31333656637握住使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。
“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。
而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。
學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。(3)、段落訓練。
組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。
無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。
只是為了讓壹句話更加清晰深刻。(4)課文訓練。
壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。
學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。(5)、生活現場培訓。
利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。
此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”
通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。
先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫誠實的自己“寫誠實的自己”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。
所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
9.小學生的寫作技巧。如何寫好作文，是作文過程的第壹步。這壹步的好壞，將決定整個內容是否符合要求，想法是否能朝著正確的方向進行。
壹錯千裏並不罕見，壹篇作文因為審題不清而不著邊際也不常見。在作文基本功好的情況下，只要文章符合題意，壹般能保證二等文章的表現。
那麽如何判斷問題的含義呢？總的來說要註意以下幾點:1。很少有問題可以寫成多種風格。壹般來說，適合壹個題目的文體只有壹種。審題的第壹步是判斷風格。
判斷文體時，要註意以下規律:(1)記敘文題目的字面壹般涉及記敘文的六要素。比如國慶的夜晚涉及時間，上學路上涉及地點，我家來的客人涉及地點，人和事，家鄉變了涉及事情的發展和結局。
標題中直接出現的“人”、“事”、“錄”等字眼，更是敘事的標誌。(2)議論文中經常出現“討論”、“討論”、“談話”、“爭辯”等詞語，有些是由“組成的”。
悟”，“從。
想到了“，”由。
說到”等短語。
有些議論文題目是表達觀點的句子，比如“不要怕困難”“不要怕困難”，比較容易判斷。(3)審讀說明文的情況很少，即使有，壹般也有文體上的提示。
應用文寫作題明確要求寫通知、告示、書信等。2.看清題目的要求。
壹般來說，文體、字數、表達方式都在“要求”項中有明確的規定。“要求”的內容必須理解清楚，並嚴格執行。3.註意題目中隱藏的內容。考題中明確提出的要求是顯而易見的，必須正確遵循，但有些要求隱藏在表面文字背後，需要考生自己去實現。
比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，而應該理解為黨的關懷，集體的溫暖，家人朋友之間的親情等等。《我的腳印》絕不是描寫真實的腳印，而是寫成長進步路上有意義的事件。
對於作文題目中提供的壹些材料，更要註意運用概括、引申、類比等方法進行仔細分析，理解題目的比喻或象征意義。作文技巧二:題目審題完成後，要根據題目要求，適當構思。
所謂立意，就是文章的中心和主題。在記敘文中，“立意”是筆記要表達的中心思想；在議論文寫作中，“立意”是指確立文章的中心論點。
立意主要有三個要求:第壹，要鮮明。文章贊揚什麽、批評什麽、提倡什麽、反對什麽，都要旗幟鮮明，不能含糊不清、模棱兩可。
二是要正確。中考作文評分標準中對立意的要求是:記敘文“思想感情健康”，議論文“觀點正確”，這是最基本的要求，應認真貫徹執行。
第三，要力求新穎、深刻、有創意。這是在前兩個基礎上的更高要求。
文章要力求寫得有新意，有深度，不要重復別人說過很多遍的話題，也不要就事論事，試壹試。還要註意思想的時代性和針對性。
寫作技巧三:文章中心確定提綱後，要考慮選擇哪些材料，如何組織材料，如何架構全文。這個思考過程中要做的壹件重要的事情就是寫提綱。
就像蓋房子之前要畫圖壹樣，在動筆之前，妳要為文章搭起壹個架子，用文字把考試、構思、立意中已經落實的東西列出來。所以寫大綱的過程，其實就是壹個理清思路，整理材料，組織結構的過程。
提綱要真實地反映出自己的想法，思路清晰，層次分明，簡明扼要，突出文章各部分的要點。至於文章的詳細安排，可以在寫作過程中進壹步落實。
在寫作過程中，發現大綱不恰當，可以進壹步修改。寫提綱沒有固定的格式。
由於風格不同，提綱的寫法也應該不同。比如，記敘文可以按照時間和空間的順序或者事件發展的過程來寫；壹般議論文可以按照引言、理論、結論三個部分進行排架，體現論點與論據的關系；說明文字要抓住說明對象的特點，按空間、時間或邏輯順序書寫。
寫作技巧四:心平氣和地寫。寫完提綱，就要開始寫了。寫作註意以下幾點:1。註意語言表達。壹篇文章有了明確的中心和合理的思路後，最終的成敗取決於運用語言的能力。
中考作文評分標準對語言的基本要求是“流利，無病句”。作文評分標準的語言中有明確規定，有1到3個病句可以評為ⅱ類，有4到6個病句屬於ⅲ類。
因此，語言的流暢性極其重要。不同風格的語言要求在之前的分冊指導中已經有詳細說明，這裏不再贅述。
無論什麽文體，都要做到語言的準確和簡潔。2.準確使用標點符號。
標點符號是文章不可或缺的壹部分。標點不準確可能導致詞語歧義；標點符號使用不規範會影響整篇文章的表達效果。
因此，對寫作要給予足夠的重視。使用標點符號時要註意規則，如:句號、問號、感嘆號、停頓、逗號、分號、冒號不應放在行首；引號、括號、書名的前半部分不能放在行尾，後半部分不能放在行首；破折號和省略號都要占兩個空格，破折號或省略號不能分成兩行。
省略點是六點等等。3.字跡要清晰工整，不要寫錯別字。
作文的寫作情況直接影響閱卷老師的整體印象，也影響作文分數。考生對此壹定要有足夠的認識。
根據作文評分標準，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文。