當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 大班畢業五教案。

我想從大班畢業的教案是1。

壹.活動目標:

1.理解點擊的主要內容,感受重復和節奏的語言特點,掌握閱讀前的閱讀能力。

2.學習口語和書面語的對應關系,手眼協調用手指閱讀。

3、喜歡看繪本,願意模仿閱讀器裏的句型進行創作活動。

4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。

5.通過觀察圖片,引導孩子說出圖片的內

大班畢業五教案。

我想從大班畢業的教案是1。

壹.活動目標:

1.理解點擊的主要內容,感受重復和節奏的語言特點,掌握閱讀前的閱讀能力。

2.學習口語和書面語的對應關系,手眼協調用手指閱讀。

3、喜歡看繪本,願意模仿閱讀器裏的句型進行創作活動。

4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。

5.通過觀察圖片,引導孩子說出圖片的內

大班畢業五教案。

我想從大班畢業的教案是1。

壹.活動目標:

1.理解點擊的主要內容,感受重復和節奏的語言特點,掌握閱讀前的閱讀能力。

2.學習口語和書面語的對應關系,手眼協調用手指閱讀。

3、喜歡看繪本,願意模仿閱讀器裏的句型進行創作活動。

4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。

5.通過觀察圖片,引導孩子說出圖片的內容。

二、活動準備:

1,繪本ppt。

2.有壹本“點擊”的繪本。

3.主圖卡壹套,剪刀學習工具壹把,白紙四套,各種反編卡。

三、活動過程:

1,展示剪刀,引出活動主題。

問:這是什麽?看到剪刀妳會想到什麽?剪刀剪東西的聲音是什麽?

引導點:鼓勵孩子大膽回答問題。

2.孩子獨立閱讀,初步感知故事的主要內容。

問題:誰在這本書裏?您說什麽?

引導點:引導孩子學會壹頁壹頁地翻頁,培養正確的閱讀姿勢。

3、老師和孩子* * *配合閱讀,掌握正確的圖片和文字語言信息。

分步提問:妳最喜歡哪壹頁?為什麽?

引導點:分段閱讀,加深孩子對繪本的理解,引導孩子掌握閱讀的重要內容,感受語言的重復性和節奏性特點。

4、再次集體閱讀,引導孩子全面掌握繪本內容。

指導要點:學會充分感知繪本中的畫面和文字語言信息。

5、孩子成群,模仿繪本。

引導點:鼓勵孩子大膽模仿繪本中的句型。

活動擴展:

1.把孩子做的“小書”放在科學區,鼓勵孩子在課間休息時繼續大膽抄寫,激發孩子講故事的欲望。

2.在語言區提供圖片素材,鼓勵孩子利用各種圖片按照壹定的句型進行大膽模仿,嘗試獨立制作繪本,與同伴合作分享創作書籍的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《卡卡》中,我根據大班幼兒的年齡特點,充分融合了插圖和文字的魅力,以動態誇張的卡卡夫人的切割繩子為主線,展現了生活中幼兒熟悉的各種繩子與主人的碰撞,誘發了幼兒對各種繩子使用的好奇心,運用生動的語言和比喻,啟發幼兒生動地講述故事。通過幼兒自主閱讀、師生* *共讀、總結閱讀內容,為幼兒營造壹個規範、完整、自然、有意義的閱讀學習環境,既豐富了幼兒的口語體驗,使其感受到書面語的特點及其獨特的語言節奏風格,又形成了與書籍對話的體驗,養成了獨立運用口語體驗和思考書面語閱讀內容的習慣,幫助幼兒將閱讀內容與口語聯系起來,有效提高閱讀能力。這次活動培養了孩子和同齡人相互傾聽、取長補短的合作學習能力。還樹立了以孩子為學習主體的意識,給孩子壹個寬松的學習環境,讓孩子在閱讀相同內容時,自由選擇自己喜歡的圖片與同伴交流,並以自己的經驗解讀圖片,表現出孩子理解圖片和想法的天賦以及對書籍的熱愛。

附:故事《點擊》

“看看我的大剪刀。今天該剪什麽?”“這繩子真好,哢嚓壹聲就割斷了!”“不,不!妳不能割斷秋千上的繩子,Click太太,別開玩笑了!”“這繩子真好,哢嚓壹聲就割斷了!”“不,不!我不能剪辮子。Click太太,別逗了!”“這繩子真好,哢嚓壹聲就割斷了!”“不,不!妳不能割斷拴牛的繩子。Click太太,別逗了!”“這繩子真好,哢嚓壹聲就割斷了!”“不,不!妳不能割斷拴狗的繩子。別開玩笑了,哢嚓夫人!”“這繩子真好,哢嚓壹聲就割斷了!”“不,不!妳不能割斷綁船的纜繩。Click太太,別逗了!”“這繩子真好,哢嚓壹聲就割斷了!”“正好,正好!剪斷網繩,讓我逃走!”……

活動反映:

在這次早期的分享閱讀活動《卡卡》中,我根據大班幼兒的年齡特點,充分融合了插圖和文字的魅力,以動態誇張的卡卡夫人剪繩為主線,展現了生活中幼兒熟悉的各種繩子與主人的碰撞,誘發幼兒對各種繩子使用的好奇心,啟發幼兒運用生動的語言和比喻生動地講述故事。通過幼兒自主閱讀、師生* *共讀、總結閱讀內容,為幼兒營造壹個規範、完整、自然、有意義的閱讀學習環境,既豐富了幼兒的口語體驗,使其感受到書面語的特點及其獨特的語言節奏風格,又形成了與書籍對話的體驗,養成了獨立運用口語體驗和思考書面語閱讀內容的習慣,幫助幼兒將閱讀內容與口語聯系起來,有效提高閱讀能力。這次活動培養了孩子和同齡人相互傾聽、取長補短的合作學習能力。還樹立了以孩子為學習主體的意識,給孩子壹個寬松的學習環境,讓孩子在閱讀相同內容時,自由選擇自己喜歡的圖片與同伴交流,並以自己的經驗解讀圖片,表現出孩子理解圖片和想法的天賦以及對書籍的熱愛。

教案我要從大班二畢業

活動目標:

1,能大膽清晰的表達自己的想法和感受。

2.發展語言表達和思維能力,體驗交流的樂趣。

3.了解雨傘的用途和用法,拓展孩子對雨傘的想象和體驗。

活動準備:

1.在活動室整理各種雨傘。

2、下雨的音效;課件。

活動流程:

1,營造對話情境。

引導孩子聽雨的聲音,談論下雨時該做什麽。

2.感知雨傘的多樣性。

(1)妳見過什麽樣的傘?

引導孩子在生活體驗中談論雨傘的大小、顏色、功能和用途。

(2)讓孩子在活動室觀察雨傘,找壹把喜歡的雨傘打開,和朋友對話:妳是怎麽打開雨傘的?妳想用雨傘做什麽?

(3)孩子可以暢所欲言。

3.通過課件拓展孩子的話題。

(1)邊看課件邊聊:還有哪些新奇的雨傘?妳喜歡哪把傘?為什麽?鼓勵孩子大膽說話。

(2)老師簡要總結:雨傘很漂亮,顏色和圖案很多,還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。雨傘可以防曬、防雨、防風。

(3)拓展孩子對傘的想象:如果森林裏的小動物也有壹把傘,那會是什麽樣的傘?

4.遊戲:快樂太陽傘。結束活動。

我想從大班畢業。第三課

活動目標

1,專心聽故事,理解故事內容。

2.欣賞漂亮的插畫,知道怎麽做。

3.利用各種美術材料創作圖片,發展創造力。

4.引導孩子在故事和遊戲中學習,感悟人生。

5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。

重要和困難的活動

仔細聽故事並理解其內容。

要準備的活動

1.《雲和白雲》等關於白雲的故事書(上海人民美術出版社,2007年版)。

2、各種美術材料,破布、棉花等材料。

活動過程

1,展示故事書,先介紹書名和作者,再講故事。

2.老師講完故事後,和孩子們討論股市的內容:

1)貓哥是誰?請在書中指出它。

2)貓哥給貓媽媽帶回什麽?(雲)

3)貓媽媽對雲做了什麽?(做面包)

4)貓哥吃了雲面包。發生了什麽神奇的事情?(貓哥慢慢飄。)

5)貓哥哥為什麽要給貓爸爸送面包?(因為貓爸爸沒吃早飯。)

6)貓爸爸吃了雲面包後發生了什麽?(爸爸飛到辦公室。)

3.請幼兒欣賞故事書中的插圖,並談論其制作方法。

4.讓孩子們想象如果他們吃了雲面包會發生什麽。

5.讓孩子模仿故事書《雲朵面包》的插圖,利用各種美術材料,畫出自己的想象。

活動反思

?雲面包,壹個溫暖芬芳的故事,充滿了魔幻、浪漫和溫暖的愛,用鉛筆畫、攝影、布匹拼貼等技法構成的畫面,精彩而生動。不是每個孩子都能摘下雲朵,不是每個母親都能浪漫到用雲朵做面包,不是每個父親都有機會品嘗到孩子在風雨中飛翔送來的雲朵面包,不是每個家庭都能享受到在陰沈的天氣裏飛翔的美妙感覺。

繪本課的基調是輕松的,閱讀本身就是壹件快樂的事情,語言訓練在閱讀中進行,孩子愛上了閱讀。

我想從大班畢業。第四課

活動目標:

1,理解詩的內容,感受優美的語言,掌握詩中的動詞:搖曳、歌唱、睡眠。

2.感受世界,理解詩歌內容,繼續作曲。

活動準備:

掛圖,頭飾

活動流程:

首先,開始部分

今天,老師給孩子們帶來了壹些美麗的圖片。妳想看看他們嗎?

請仔細觀察圖片都畫了什麽!

二、基礎部分

1.展示掛圖“第壹張圖”,引導孩子觀察,啟發他們想象“藍天很大,像搖籃,而星星很小,像嬰兒”

欣賞這首詩的第壹段。

2.依次看下面三張圖,依次欣賞詩的第二、三、四段。

3.完整欣賞這首詩,並說明如何欣賞。孩子們可以張開嘴壹起說。

讓孩子根據自己理解的詩歌內容創造自己的動作。

問孩子:“這首詩好聽嗎?妳喜歡嗎?妳聽了這麽美的詩有什麽感受?”

讓孩子說說自己的感受,比如安靜、舒適、溫暖。

4.讓孩子閉上眼睛。老師背詩。是讓孩子邊聽邊想象的場景。

5.問題解釋:(1)解釋詩歌。把自然界中相關的事物比作搖籃,把小的比作嬰兒。

(2)“藍天真的會晃動嗎?花園真的會晃動嗎?但是,詩歌讓他們說他們可以像我們壹樣行動,所以聽起來特別自覺。”(滲透類比)

6.給這首詩起個好聽的名字。

第三,結語部分

組織孩子分組討論,思考我們身邊還有哪些相關的東西,壹大壹小,可以比作搖籃和嬰兒。

(老師分組指導,用圖片啟發孩子,如:河流是搖籃,蝌蚪是嬰兒。樹是搖籃,樹葉是嬰兒,等等。

我想從大班畢業。第五課

活動目標:

1.在詩歌中感受對幼兒園,對老師,對同齡人的不舍。

2.了解詩歌內容,學會背誦。

3.鍛煉口頭表達能力。

4.讓孩子嘗試講故事,發展語言能力。

5.小心,不要粗心。

活動準備:

詩歌《畢業詩》視頻活動流程;

1.畢業面試官:孩子上幼兒園三年了。能說說妳印象最深的是什麽嗎?

老師:妳在幼兒園最開心的事情是什麽?

2.欣賞畢業詩人:孩子們在幼兒園有太多的回憶。老師讓孩子們壹起欣賞《畢業詩》這首詩。讓我們聽聽這首詩是怎麽說的。

老師:詩中有哪些詞和孩子們腦海中的壹樣?

老師:妳最喜歡詩中的哪壹行?

三、學會背誦《畢業詩人》:老師覺得這首詩很美。我們應該把這首歌教給孩子們。讓我們壹起來學習這首詩。

1.老師背誦了這首詩的第壹段。老師:老師背誦了這首詩的第壹段。詩裏寫了什麽?妳記得哪壹句話?

2.學習詩的第二段老師:孩子的耳朵真神奇。他們聽壹遍就能記住這麽多詩。我們壹起看視頻,復習詩的第壹段。識字的孩子可以小聲讀,然後仔細聽詩的第二段。老師有問題。

老師:妳剛才詩裏說的和妳想的壹樣嗎?我們的老師教了孩子們什麽?

老師:孩子剛來幼兒園的時候,什麽都不知道。現在他們已經學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事。壹些孩子參加過講故事比賽、繪畫比賽和舞蹈,獲得過各種獎項。

3.學詩老師第三段:孩子取得的成績離不開幼師的教育。妳現在想對老師們說什麽?

老師:我們老師聽到了孩子們說的話。現在我們來聽聽這首詩是怎麽說的。

老師:這首詩對老師說了什麽?

老師:讓我們壹起念詩的第三段。

4.完整朗誦詩人:孩子看視頻,完整地聽這首詩。已經會背誦的孩子可以小聲讀,聽不認真的孩子。

老師:孩子們跟老師讀完了。

老師:老師,男生站起來背這首詩,和女生比壹比。誰能讀得更好?

老師:讓女孩們背誦這首詩。

老師:老師覺得男生背這首詩很好,女生也很好。妳這麽快就學會背誦這首詩,真令人吃驚。我們為自己鼓掌。

師:讓我們再安靜地聽壹遍這首詩,我們可以安靜地跟著它。

四、活動結束老師:小朋友們還記得我們學過的《再見老師》這首歌嗎?讓我們壹起唱它。

活動反映:

再次帶孩子學習這首童謠《畢業詩》。每當孩子們畢業的時候,都要學習這首童謠,我也會在每次活動中收獲很多感動。這次也不例外。因為這首“畢業詩”描述的是孩子畢業時的真實想法。

活動壹開始,我回憶了和孩子在幼兒園的美好時光,回憶了剛入園時孩子哭著叫媽媽的情景。現在他們變得有禮貌,喜歡學習。感受著孩子們純真細膩的情感,我壹次次被感動。

我示範背誦畢業詩,孩子們聽得若有所思。第壹次朗誦結束後,我問了壹個問題:“幼兒園裏有哪些開心快樂的事情讓妳終生難忘?”孩子們描述了從幼兒園以來大大小小的活動。我真的很感動。之前的壹些努力真的沒有白費。那些過去的事,都成了孩子腦海裏美好的回憶。然後,我問了第二個問題:“在妳即將離開的時候,妳有什麽話要對妳的老師和同伴說?”孩子們說得最多的是“舍不得”、“不想離開幼兒園”、“我會再回來的”...雖然看起來有點簡單,但卻是情感最真實最深刻的表達。這個活動也可以教育孩子團結友愛。我跟孩子說:“其實畢業了還是可以聯系的。可以互相留下電話號碼,以後想老師好朋友的時候可以打電話。我們馬上就要畢業了,要和好朋友分開了,所以在接下來的時間裏,老師希望妳能更加團結友愛,多做壹些讓好朋友開心的事情,不要再打架了。畢業後,人們會永遠想起妳,牢牢記住妳。”