我想從大班畢業的教案是1。
壹.活動目標:
1.理解點擊的主要內容，感受重復和節奏的語言特點，掌握閱讀前的閱讀能力。
2.學習口語和書面語的對應關系，手眼協調用手指閱讀。
3、喜歡看繪本，願意模仿閱讀器裏的句型進行創作活動。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內
我想從大班畢業的教案是1。
壹.活動目標:
1.理解點擊的主要內容，感受重復和節奏的語言特點，掌握閱讀前的閱讀能力。
2.學習口語和書面語的對應關系，手眼協調用手指閱讀。
3、喜歡看繪本，願意模仿閱讀器裏的句型進行創作活動。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
二、活動準備:
1，繪本ppt。
2.有壹本“點擊”的繪本。
3.主圖卡壹套，剪刀學習工具壹把，白紙四套，各種反編卡。
三、活動過程:
1，展示剪刀，引出活動主題。
問:這是什麽？看到剪刀妳會想到什麽？剪刀剪東西的聲音是什麽？
引導點:鼓勵孩子大膽回答問題。
2.孩子獨立閱讀，初步感知故事的主要內容。
問題:誰在這本書裏？您說什麽？
引導點:引導孩子學會壹頁壹頁地翻頁，培養正確的閱讀姿勢。
3、老師和孩子* * *配合閱讀，掌握正確的圖片和文字語言信息。
分步提問:妳最喜歡哪壹頁？為什麽？
引導點:分段閱讀，加深孩子對繪本的理解，引導孩子掌握閱讀的重要內容，感受語言的重復性和節奏性特點。
4、再次集體閱讀，引導孩子全面掌握繪本內容。
指導要點:學會充分感知繪本中的畫面和文字語言信息。
5、孩子成群，模仿繪本。
引導點:鼓勵孩子大膽模仿繪本中的句型。
活動擴展:
1.把孩子做的“小書”放在科學區，鼓勵孩子在課間休息時繼續大膽抄寫，激發孩子講故事的欲望。
2.在語言區提供圖片素材，鼓勵孩子利用各種圖片按照壹定的句型進行大膽模仿，嘗試獨立制作繪本，與同伴合作分享創作書籍的樂趣。
活動反思在本次早期分享閱讀活動《卡卡》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分融合了插圖和文字的魅力，以動態誇張的卡卡夫人的切割繩子為主線，展現了生活中幼兒熟悉的各種繩子與主人的碰撞，誘發了幼兒對各種繩子使用的好奇心，運用生動的語言和比喻，啟發幼兒生動地講述故事。通過幼兒自主閱讀、師生* *共讀、總結閱讀內容，為幼兒營造壹個規範、完整、自然、有意義的閱讀學習環境，既豐富了幼兒的口語體驗，使其感受到書面語的特點及其獨特的語言節奏風格，又形成了與書籍對話的體驗，養成了獨立運用口語體驗和思考書面語閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口語聯系起來，有效提高閱讀能力。這次活動培養了孩子和同齡人相互傾聽、取長補短的合作學習能力。還樹立了以孩子為學習主體的意識，給孩子壹個寬松的學習環境，讓孩子在閱讀相同內容時，自由選擇自己喜歡的圖片與同伴交流，並以自己的經驗解讀圖片，表現出孩子理解圖片和想法的天賦以及對書籍的熱愛。
附:故事《點擊》
“看看我的大剪刀。今天該剪什麽？”“這繩子真好，哢嚓壹聲就割斷了！”“不，不！妳不能割斷秋千上的繩子，Click太太，別開玩笑了！”“這繩子真好，哢嚓壹聲就割斷了！”“不，不！我不能剪辮子。Click太太，別逗了！”“這繩子真好，哢嚓壹聲就割斷了！”“不，不！妳不能割斷拴牛的繩子。Click太太，別逗了！”“這繩子真好，哢嚓壹聲就割斷了！”“不，不！妳不能割斷拴狗的繩子。別開玩笑了，哢嚓夫人！”“這繩子真好，哢嚓壹聲就割斷了！”“不，不！妳不能割斷綁船的纜繩。Click太太，別逗了！”“這繩子真好，哢嚓壹聲就割斷了！”“正好，正好！剪斷網繩，讓我逃走！”……
活動反映:
在這次早期的分享閱讀活動《卡卡》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分融合了插圖和文字的魅力，以動態誇張的卡卡夫人剪繩為主線，展現了生活中幼兒熟悉的各種繩子與主人的碰撞，誘發幼兒對各種繩子使用的好奇心，啟發幼兒運用生動的語言和比喻生動地講述故事。通過幼兒自主閱讀、師生* *共讀、總結閱讀內容，為幼兒營造壹個規範、完整、自然、有意義的閱讀學習環境，既豐富了幼兒的口語體驗，使其感受到書面語的特點及其獨特的語言節奏風格，又形成了與書籍對話的體驗，養成了獨立運用口語體驗和思考書面語閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口語聯系起來，有效提高閱讀能力。這次活動培養了孩子和同齡人相互傾聽、取長補短的合作學習能力。還樹立了以孩子為學習主體的意識，給孩子壹個寬松的學習環境，讓孩子在閱讀相同內容時，自由選擇自己喜歡的圖片與同伴交流，並以自己的經驗解讀圖片，表現出孩子理解圖片和想法的天賦以及對書籍的熱愛。
教案我要從大班二畢業
活動目標:
1，能大膽清晰的表達自己的想法和感受。
2.發展語言表達和思維能力，體驗交流的樂趣。
3.了解雨傘的用途和用法，拓展孩子對雨傘的想象和體驗。
活動準備:
1.在活動室整理各種雨傘。
2、下雨的音效；課件。
活動流程:
1，營造對話情境。
引導孩子聽雨的聲音，談論下雨時該做什麽。
2.感知雨傘的多樣性。
(1)妳見過什麽樣的傘？
引導孩子在生活體驗中談論雨傘的大小、顏色、功能和用途。
(2)讓孩子在活動室觀察雨傘，找壹把喜歡的雨傘打開，和朋友對話:妳是怎麽打開雨傘的？妳想用雨傘做什麽？
(3)孩子可以暢所欲言。
3.通過課件拓展孩子的話題。
(1)邊看課件邊聊:還有哪些新奇的雨傘？妳喜歡哪把傘？為什麽？鼓勵孩子大膽說話。
(2)老師簡要總結:雨傘很漂亮，顏色和圖案很多，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。雨傘可以防曬、防雨、防風。
(3)拓展孩子對傘的想象:如果森林裏的小動物也有壹把傘，那會是什麽樣的傘？
4.遊戲:快樂太陽傘。結束活動。
我想從大班畢業。第三課
活動目標
1，專心聽故事，理解故事內容。
2.欣賞漂亮的插畫，知道怎麽做。
3.利用各種美術材料創作圖片，發展創造力。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
重要和困難的活動
仔細聽故事並理解其內容。
要準備的活動
1.《雲和白雲》等關於白雲的故事書(上海人民美術出版社，2007年版)。
2、各種美術材料，破布、棉花等材料。
活動過程
1，展示故事書，先介紹書名和作者，再講故事。
2.老師講完故事後，和孩子們討論股市的內容:
1)貓哥是誰？請在書中指出它。
2)貓哥給貓媽媽帶回什麽？(雲)
3)貓媽媽對雲做了什麽？(做面包)
4)貓哥吃了雲面包。發生了什麽神奇的事情？(貓哥慢慢飄。)
5)貓哥哥為什麽要給貓爸爸送面包？(因為貓爸爸沒吃早飯。)
6)貓爸爸吃了雲面包後發生了什麽？(爸爸飛到辦公室。)
3.請幼兒欣賞故事書中的插圖，並談論其制作方法。
4.讓孩子們想象如果他們吃了雲面包會發生什麽。
5.讓孩子模仿故事書《雲朵面包》的插圖，利用各種美術材料，畫出自己的想象。
活動反思
？雲面包，壹個溫暖芬芳的故事，充滿了魔幻、浪漫和溫暖的愛，用鉛筆畫、攝影、布匹拼貼等技法構成的畫面，精彩而生動。不是每個孩子都能摘下雲朵，不是每個母親都能浪漫到用雲朵做面包，不是每個父親都有機會品嘗到孩子在風雨中飛翔送來的雲朵面包，不是每個家庭都能享受到在陰沈的天氣裏飛翔的美妙感覺。
繪本課的基調是輕松的，閱讀本身就是壹件快樂的事情，語言訓練在閱讀中進行，孩子愛上了閱讀。
我想從大班畢業。第四課
活動目標:
1，理解詩的內容，感受優美的語言，掌握詩中的動詞:搖曳、歌唱、睡眠。
2.感受世界，理解詩歌內容，繼續作曲。
活動準備:
掛圖，頭飾
活動流程:
首先，開始部分
今天，老師給孩子們帶來了壹些美麗的圖片。妳想看看他們嗎？
請仔細觀察圖片都畫了什麽！
二、基礎部分
1.展示掛圖“第壹張圖”，引導孩子觀察，啟發他們想象“藍天很大，像搖籃，而星星很小，像嬰兒”
欣賞這首詩的第壹段。
2.依次看下面三張圖，依次欣賞詩的第二、三、四段。
3.完整欣賞這首詩，並說明如何欣賞。孩子們可以張開嘴壹起說。
讓孩子根據自己理解的詩歌內容創造自己的動作。
問孩子:“這首詩好聽嗎？妳喜歡嗎？妳聽了這麽美的詩有什麽感受？”
讓孩子說說自己的感受，比如安靜、舒適、溫暖。
4.讓孩子閉上眼睛。老師背詩。是讓孩子邊聽邊想象的場景。
5.問題解釋:(1)解釋詩歌。把自然界中相關的事物比作搖籃，把小的比作嬰兒。
(2)“藍天真的會晃動嗎？花園真的會晃動嗎？但是，詩歌讓他們說他們可以像我們壹樣行動，所以聽起來特別自覺。”(滲透類比)
6.給這首詩起個好聽的名字。
第三，結語部分
組織孩子分組討論，思考我們身邊還有哪些相關的東西，壹大壹小，可以比作搖籃和嬰兒。
(老師分組指導，用圖片啟發孩子，如:河流是搖籃，蝌蚪是嬰兒。樹是搖籃，樹葉是嬰兒，等等。
我想從大班畢業。第五課
活動目標:
1.在詩歌中感受對幼兒園，對老師，對同齡人的不舍。
2.了解詩歌內容，學會背誦。
3.鍛煉口頭表達能力。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
5.小心，不要粗心。
活動準備:
詩歌《畢業詩》視頻活動流程；
1.畢業面試官:孩子上幼兒園三年了。能說說妳印象最深的是什麽嗎？
老師:妳在幼兒園最開心的事情是什麽？
2.欣賞畢業詩人:孩子們在幼兒園有太多的回憶。老師讓孩子們壹起欣賞《畢業詩》這首詩。讓我們聽聽這首詩是怎麽說的。
老師:詩中有哪些詞和孩子們腦海中的壹樣？
老師:妳最喜歡詩中的哪壹行？
三、學會背誦《畢業詩人》:老師覺得這首詩很美。我們應該把這首歌教給孩子們。讓我們壹起來學習這首詩。
1.老師背誦了這首詩的第壹段。老師:老師背誦了這首詩的第壹段。詩裏寫了什麽？妳記得哪壹句話？
2.學習詩的第二段老師:孩子的耳朵真神奇。他們聽壹遍就能記住這麽多詩。我們壹起看視頻，復習詩的第壹段。識字的孩子可以小聲讀，然後仔細聽詩的第二段。老師有問題。
老師:妳剛才詩裏說的和妳想的壹樣嗎？我們的老師教了孩子們什麽？
老師:孩子剛來幼兒園的時候，什麽都不知道。現在他們已經學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事。壹些孩子參加過講故事比賽、繪畫比賽和舞蹈，獲得過各種獎項。
3.學詩老師第三段:孩子取得的成績離不開幼師的教育。妳現在想對老師們說什麽？
老師:我們老師聽到了孩子們說的話。現在我們來聽聽這首詩是怎麽說的。
老師:這首詩對老師說了什麽？
老師:讓我們壹起念詩的第三段。
4.完整朗誦詩人:孩子看視頻，完整地聽這首詩。已經會背誦的孩子可以小聲讀，聽不認真的孩子。
老師:孩子們跟老師讀完了。
老師:老師，男生站起來背這首詩，和女生比壹比。誰能讀得更好？
老師:讓女孩們背誦這首詩。
老師:老師覺得男生背這首詩很好，女生也很好。妳這麽快就學會背誦這首詩，真令人吃驚。我們為自己鼓掌。
師:讓我們再安靜地聽壹遍這首詩，我們可以安靜地跟著它。
四、活動結束老師:小朋友們還記得我們學過的《再見老師》這首歌嗎？讓我們壹起唱它。
活動反映:
再次帶孩子學習這首童謠《畢業詩》。每當孩子們畢業的時候，都要學習這首童謠，我也會在每次活動中收獲很多感動。這次也不例外。因為這首“畢業詩”描述的是孩子畢業時的真實想法。
活動壹開始，我回憶了和孩子在幼兒園的美好時光，回憶了剛入園時孩子哭著叫媽媽的情景。現在他們變得有禮貌，喜歡學習。感受著孩子們純真細膩的情感，我壹次次被感動。
我示範背誦畢業詩，孩子們聽得若有所思。第壹次朗誦結束後，我問了壹個問題:“幼兒園裏有哪些開心快樂的事情讓妳終生難忘？”孩子們描述了從幼兒園以來大大小小的活動。我真的很感動。之前的壹些努力真的沒有白費。那些過去的事，都成了孩子腦海裏美好的回憶。然後，我問了第二個問題:“在妳即將離開的時候，妳有什麽話要對妳的老師和同伴說？”孩子們說得最多的是“舍不得”、“不想離開幼兒園”、“我會再回來的”...雖然看起來有點簡單，但卻是情感最真實最深刻的表達。這個活動也可以教育孩子團結友愛。我跟孩子說:“其實畢業了還是可以聯系的。可以互相留下電話號碼，以後想老師好朋友的時候可以打電話。我們馬上就要畢業了，要和好朋友分開了，所以在接下來的時間裏，老師希望妳能更加團結友愛，多做壹些讓好朋友開心的事情，不要再打架了。畢業後，人們會永遠想起妳，牢牢記住妳。”