尊敬的領導、評委、老師，親愛的朋友們:
大家好！
我的名字叫何，我來自川地中學。本人1994歲參加工作至今，壹直在川地中學任教。現在是壹個班的班主任，也是學校的教研室主任。二十多年來，從語文老師、班主任、語文教研組組長、少先隊大隊輔導員、團總支書記到現在的教研室主任，我壹直兢兢業業，積極向上，從不懈怠，在工作中獲得了很多榮譽。我信奉的教育格言是:用智慧點燃智慧，用人格引領人格。努力成為壹名心中有詩，眼中有遠方教育情懷的老師，是我的實踐方向和目標！(壹分鐘)
職位描述:只要我們離開，就壹定會到達。
本人自2065438年6月至2002年10月擔任學校教研室主任以來，在縣教育局的正確領導、學校領導的大力支持和廣大教師的共同努力下，我校的教研工作穩步有序開展，形成了紮實高效的工作作風。
除了規範教學常規管理，鞏固教研活動，更註重教師發展。下面我從五個方面總結壹下我這幾年的工作:
1.找壹個入職培訓的切入點，讓老師放心。
每學期開學時，我們教研室要從教師職業道德、學校日常管理、各學科教學特點等方面對新教師進行壹次入職培訓，讓本學科的優秀教師和新教師結成幫扶對子，幫助他們迅速進入工作角色，適應新的生活，成為我校充滿活力的生力軍。
2.強化角色找支點讓骨幹教師居中。
我們學校的教研組長都是教學能手或者骨幹教師，他們當教研組長的熱情都被每天單調重復的工作消耗掉了。在新教師培訓會、各教案作業檢查反饋會、中考學科培訓會等公開場合，教研組長可以親自發言，總結反饋。通過這些形式，可以強化他們的職業領導意識，從而激發他們的責任感，讓他們成為我們學校的排頭兵。
3.找到課堂教學的亮點，讓青年教師有信心。
我校壹直是我縣課堂教學改革的先行者。2012年冬，我校成功召開了全市課堂教學改革現場會。我們樹立和打破模式，學習先進，結合實際。我率先在語文學科課堂實踐中找到突破口，形成學科模式。並深入青年教師的課堂，和他們壹起聽課、學習、磨課，努力找出他們課堂的亮點，幫助青年教師找到自己學科的突破點，讓他們不受課改模式的限制，不受困於自身發展的瓶頸，有自我發展的信心，讓他們作為我校的主力軍開展工作。
4.開展活動找特色，讓每個老師都舒服。
這學期我們公教改變了因為年齡和年級限制，只有壹部分人參加活動的習慣。我們嘗試用澤州縣教研室開展的課堂團隊賽的形式，讓所有老師都參與進來。在教研組的領導下，我們組成了備課小組，集體備課，各有分工。就這樣，老中青在活動中貢獻了自己的智慧，發揮了自己的力量，讓每壹位老師在參與活動的過程中都體驗到了認同和需要。此外，我們還開展了各種活動，如電子白板操作比賽、微課制作比賽、課堂板書比賽等。，讓擅長電腦操作、會上網玩、文筆好的老師們展示自己的特長，體驗被欣賞和學習的快樂，也讓其他老師在活動中學習和提高，感受自我提升的興趣。
5.找出研究的細節，並在教學實踐中進行反思。
由於教師專業理論薄弱，教學任務繁重，課題研究壹直是我們教研工作中的壹個難題。後來我們專門設計了“川地中學三個小研究賬”，把學校的大課題分成教學過程中發現的小問題，解決問題的小策略，每天的日記，每周的周記，堅持才是我們真正的研究成果。也要求每個老師養成寫反思的習慣，因為老師需要有深入教學的能力，只有靜下心來發現細節，寫反思，才能收獲提高和成長的喜悅。
在我看來，教研工作的壹個重點就是幫助教師成長，讓教師在工作中不斷發現和完善自己，讓教師心中有內驅力和上進心。當他們的教學成為壹個獨立的、動態的過程，他們就會體會到工作的快樂！
三、工作思路:心中有光，必有距離。
在擔任教研組組長的這幾年裏，我明白了“壹個人可能走得快，但壹群人會走得遠”這句話的含義。這幾年的工作實踐，使我在思想上、業務上領先，在工作中處理好教研組各學科教師之間的關系協調，在活動中領導分工、指揮、配合。這些能力是我進壹步成長的寶貴財富。
有人說，沒有出發，怎麽談到達？
如果，我是校長。
我想先做壹個有教養的人。十九大報告中指出，以德育人是根本任務。我的辦學理念是為學生壹生的幸福和發展奠定基礎。這個基礎包括知識和能力，行為和習慣，做人和做事。有了這個信念，就有了決心，有了決心就有了壓力，安全工作、教育教學工作就紮實有序。(思想決定思想，思想決定出路)
做壹個永遠熱愛課堂、永不停息學習的人，做壹個既懂業務又接地氣的人，是壹個校長的姿態。用成長增加底層力量，只有底層力量才能讓教師成長。
做壹個胸懷大、格局大的人，在榮譽面前可以謙恭，在利益面前可以退讓。公平、正直、無私是校長的品質。(以德服人，以德建信，以德立身)
做壹個能彎腰放下架子的人，有壹顆為學生、為老師、為學校服務的心。在思想上給予教師方向，在方法上給予指導，在生活上關心教師，為教師創造更多的學習和培訓機會，讓他們成長。還要努力把學校和員工的利益捆綁在壹起，統籌考慮。借助職級制改革，合理利用有限的資金，最大限度地調動教師的積極性。這是校長的工作。這也是師資隊伍建設的基礎。
只有有思想、肯學習、豁達、肯服務，才能具備壹個校長的基本素質(政治素養、道德素養、文化科學素養、教育專業素養、管理能力素養)，只有具備這些素質，才能真正發揮壹個校長的引領作用(教育思想的引領、工作精神的引領、人格魅力的影響)。這是我對校長角色的理解和定位。
我認為壹個學校的發展首先要有壹個目標，所以制定壹個符合學校實際的，能夠激發師生鬥誌的正確目標是學校發展的根本。然後要精心管理，嚴格管理，高效管理，抓教學，提高教育質量，以教育為根本，以質量為靈魂；抓管理，提高辦學效益，規範管理，激發效率。然後是追求發展，發展的基礎仍然是教師素質和教育質量的提高。當每個老師都能激發他們的內驅力，讓他們自主教學，教學質量自然會提高，學生會成才，學校自然會發展。最後，要打造學校品牌，挖掘學校特色，緊跟時代步伐，打造屬於學校的品牌。(以理念為首，實施精細化管理，打造高素質團隊，打造可持續發展的特色品牌。)
定目標、嚴管理、求發展、創品牌是我對學校發展的工作思路。
如果可能，我想用文化理念打造我理想中的快樂品牌校園，用物質文化營造環境，用制度文化規範，用精神文化強調鼓勵，為家長文化尋求共贏。讓學校成為發現美、感受快樂的天堂。
當然，我知道作為壹個校長，只有工作思路是不夠的，還需要有腳踏實地的拼搏精神，敢於嘗試的創新精神和不屈不撓的奮鬥精神。我願意為自己的教育理想而努力，在成就他人的同時成長自己！
有人說，如果老師沒有詩和遠方，那麽學生壹定只有相處。教師的詩和遠方，是他們是否有壹顆熱愛生活的心，是否能從工作中獲得快樂。
希望老師們能通過我的努力感受到工作的快樂，愉快地去工作；讓孩子體驗學習快樂，快樂上學。而我，在努力成就別人的同時，也成長了自己，讓自己的人生更厚重更高遠！
每個人都有三條命，平庸的人是命，優秀的人是命，優秀的人是使命。我願意做壹個有教育使命的人，這是我壹直在路上的幸福！
我相信，心中有光，就壹定有距離！