小班科學趣味鏡子教案1活動目標
1，初步了解鏡子的用途，知道鏡子可以反射人或物體。
2.通過照鏡子來感知鏡中的我，了解鏡子的基本特征。
3.激發用鏡子觀察周圍事物的興趣。
要準備的活動
1，照片:公告車2，鏡手側。
活動過程
首先，展示鏡子以引起孩子的興趣。
老師:看！這是什麽？這是幹什麽用的？
(老師照鏡子，激發孩子照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子，探索和感知鏡子的特性。
1，讓孩子獨立玩耍，說:
妳發現了什麽？
2、引導孩子用多種感官去觸摸，看壹看，說說自己對鏡子的理解。
第三，“照鏡子”感知自己的五官和表情。
1.鏡子裏是什麽？移動鏡子。妳還看到了什麽？
2.看壹看。妳在鏡子裏看起來像什麽？
讓孩子照鏡子，做出各種表情和動作。
啟發孩子說:妳照鏡子時發現了什麽？
第四，了解鏡子在生活中的廣泛用途。
妳在哪裏見過鏡子？還有誰用過鏡子？
鼓勵孩子發散思維，大膽發言，比如汽車的後視鏡。)
五、遊戲:照鏡子
1，我的表情就像，老師說:開心。
孩子們只是微笑，看著他們的臉。
2.我是壹個鏡子老師，也是壹個照鏡子的人。孩子是鏡中人。老師是做什麽的，孩子應該做什麽？
鼓勵孩子模仿老師的動作，隨著老師的動作而變化，感知鏡子裏的人和照鏡子的人的動作的壹致性，體驗照鏡子的快樂。
教學反思
帶領孩子再次深入探索，給孩子留下探索和延伸的空間。整個活動給孩子們壹個輕松的氛圍，老師只是在活動中充當支持者、鼓勵者、合作者、引導者的角色，用心傾聽孩子們的表達並及時梳理總結。
小班科學趣味鏡像教案2活動概念；
剛入園的孩子情緒極不穩定。特別是早上來園裏，會哭著進幼兒園。已經適應了幼兒園生活的孩子看到哭鬧的同伴會安慰他們，有的還會對他們說:“妳看妳，哭的眼睛紅紅的，像小白兔的眼睛。”所以我們在教學活動的第壹周就安排了這樣壹個活動。
因為鏡子在我們的生活中每天都在使用，所以孩子們對鏡子很熟悉。通過這樣的活動，孩子們可以在玩耍中發現鏡子的特點，發現其中的奧秘；還有壹點就是對著鏡子微笑，知道開心有多美好，鼓勵孩子開心的去幼兒園。公園裏新來的孩子在進行集體活動時需要吸引他們的註意力。選擇他們熟悉的材料開展活動，可以調動他們的積極性，鼓勵他們探索發現的樂趣。
活動目標:
1，通過鏡子的操作，讓孩子知道鏡子可以照到人和物，可以反射光線。
2.激發孩子觀察鏡子的好奇心，探索鏡子的奧秘。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1.孩子在家準備壹面鏡子，帶到幼兒園。
2，壹面大鏡子，各種不同類型的鏡子。
活動流程:
1，照照大鏡子，激發孩子參與活動的興趣。
集體看看鏡子裏的自己和朋友。
老師:妳在鏡子裏看到了什麽？
2.看著小鏡子裏的自己。
老師:妳的桌子上也有壹面小鏡子。請看這個小鏡子。妳看見誰了？微笑。鏡子裏的嬰兒呢？妳假裝哭，鏡子裏呢？哭和笑誰更漂亮？
孩子們看壹看，玩壹玩。
3.看看小鏡子裏還能看到什麽。
老師:妳可以在小鏡子裏看到自己。妳還能看到什麽？現在，請妳再照壹次鏡子，當妳看到別的東西時告訴我們好嗎？
4、激發孩子的好奇心和興趣。
老師:小朋友知道為什麽鏡子裏有很多東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
老師:鏡子不僅能反射出我們的樣子，還可以這樣玩:利用鏡子的反射把陽光照進教室。
老師:妳認為那是什麽？是誰幫忙把照在墻上的陽光做成壹個可以到處跑的圓形“球”？
請孩子們試壹試。
問題:孩子們有沒有發現墻上的“球”形狀不壹樣？原因是什麽？
總結:由於鏡子的形狀不同，其反射的形狀也不同。
5、活動延伸——更神奇的鏡子。
玩不同的鏡子(哈哈鏡，凹凸鏡等。)來了解它們不同的功能。
活動反映:
活動開始讓孩子自由發揮，摸、看、說，初步探索和感知鏡子的特性。孩子們對這個過程非常感興趣。對著鏡子做各種表情和動作，但是讓孩子說妳發現了什麽的時候，卻表達不出來。
最後，“照鏡子”遊戲活動讓孩子模仿老師的動作並隨著老師的動作而變化，通過遊戲體驗照鏡子的快樂。
小班科學趣味鏡子教案3活動目標:
感知鏡子的多樣性，發現它們的特點和用途。
重點和難點:
知道常用鏡子的名稱和用途，了解鏡子的小影像與原件相反，鏡子可以改變原件的特點。
活動準備:
各種平面鏡，哈哈鏡。
活動流程:
1.操作各種鏡子，了解它們的特性。
鏡子是玻璃做的，硬的，光滑的，反光的，平的，凸凹的，能看到各種東西。
2.啟發妳見過什麽鏡子“它有什麽用:
有梳妝鏡、梳妝鏡、牙醫鏡、放大鏡、雙筒望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在我們的日常生活中，我們應該使用不同的鏡子來梳頭，穿衣，刮胡子，看醫生，開車，理發。
3.鏡像遊戲:
①“猜猜我在做什麽？”老師背對著孩子，讓他們隨意做各種模仿動作。老師通過大鏡子觀察孩子在做什麽，讓孩子猜老師為什麽能從後面看到孩子。
②對著鏡子拍壹張左右影像的照片，鏡子裏就會出現相反的影像。可以擡起左手，踢左腳來實驗。
讓孩子站在平面鏡和哈哈鏡前，看看他們發現了什麽。平面鏡可以形成大小相等的像，哈哈哈鏡子到處都是凹凸的。凹部拍攝的圖像被放大，凸部拍攝的圖像被縮小。這樣壹來，就形成了壹個奇形怪狀的形象。
活動擴展:
課後讓孩子玩萬花筒，了解更多關於鏡子的秘密。
評估:
用水和書，看哪個能看到自己。放大鏡和平面鏡哪個能放大？
活動結束:
孩子經驗豐富，會講鏡子在生活中的應用。孩子們對鏡子十的遊戲很感興趣，爭先恐後地在鏡子前做出各種奇怪的表情或看著自己不斷變化的影像。