幼兒園教案:Kobanawa小書1主題描述:
學習者在學習過程中，總是帶著自己的情感態度、已有的經驗和認知習慣進入引導情境，而不是全盤接受客觀事物的形象。因此，對春天的學習需要創造壹個與孩子的情感態度、已有經驗和認知習慣相壹致的情境，而不是簡單機械地向孩子灌輸客觀現成的知識。
這個主題的意圖和語境是在上述思想的影響下正式確定和建構的。在這個主題中，我們不勾畫春天的樹木花草氣候的知識網絡，而是和孩子交朋友，和朋友感受朋友，理解朋友，關心和照顧朋友。孩子們為樹友制作“身份證”，詳細觀察花蕾的顏色、質地和形狀。於是，在情感欲望的驅使下，他們徜徉在“花瓣魚”的美妙遐想中，為“不快樂的樹”擔憂，為“去年的樹”哀悼。在音樂的旋律中，他們用肢體語言來表達芽和新葉的生長。它們像花瓣壹樣翩翩起舞，展現出春天的氣息和充滿活力的精神魅力。正是在這種心態下，他們積極探索，驚喜地發現，樹木花草不僅美化了我們的生活和環境，還是日常生活用品和食物的來源，是他們形影不離的夥伴。
進入這樣的學習情境，春光明媚，花草樹木迷人。孩子與自然融為壹體，在真實生動的情境中發展。
主題目標:
1.觀察春天的明顯特征，對季節變化和自然變化的關系產生興趣。
2.喜歡參加種植、養殖、收藏、制作等活動，體驗成功的快樂。
願意用各種形式表達春天的美好。
環境創造:
1.在活動室的壹面墻上，老師和學生制作並裝飾了“大大小小的樹”和“樹的朋友”。
2.在自然的角落放些花，讓孩子觀賞。在另壹個角落裏，擺放各種各樣的花，供小組成員觀賞和照料。
3.安排“我的樹友”專欄。孩子們告訴他們的樹朋友畫出它們並排列它們。
育兒工作:
1.在接送孩子的路上，去公園的路上或者走在綠化帶附近的時候，可以抓住機會引導孩子觀賞花草樹木，親近他們。
2.在家裏和孩子壹起種壹盆花，看花的生長變化，記錄和表達花的生長變化。
3.讓孩子們找出房子裏所有木制的東西，並說出哪個房間的木制品最多。
幼兒園教案:Kobanawa小書2活動目標
1，體驗勞動的樂趣，產生熱愛勞動的情感。
2.盡量唱情緒歡快的歌曲。
3.最初用自然連貫的聲音唱歌。
要準備的活動
1，老師根據歌曲內容畫壹幅《Kobanawa小樹》，音樂CD或磁帶。
2.孩子們都有過給小花草樹木澆水的經歷，每人都有壹套紙和筆。
活動過程
1，老師播放音樂《Kobanawa小樹》，孩子們聽歌時坐在房間裏，自由表演。
2.孩子們練習唱歌:“雞叫，小鴨叫，小貓叫”。
3.老師展示圖片，引導孩子觀察。老師的問題:
(1)有哪些圖片？
(2)妳給小花草樹木澆水了嗎？
4.小朋友壹邊畫畫壹邊學唱歌曲《Kobanawa小樹》。
(1)老師放音樂，孩子們學唱歌。
(2)幼兒可以將歌詞畫成圖畫。
5.孩子們唱歌和表演動作，結束活動。
教學反思: