重要話題早讀在嬰兒期，父母對孩子的培養總是非常謹慎。問題說明孩子的成長還有提升的空間。教育寶寶首先需要家長有良好的素養，孩子的世界是很純凈的。嬰兒期重要話題早讀教妳如何教育孩子。
早期閱讀1“早期閱讀不是傳統意義上的閱讀和識字，也不僅僅是嬰幼兒通過改變顏色、形象、成人形象描述等方式理解低年級讀物內容的過程。它應該有更廣更深的內涵和外延。”那麽，什麽才是真正的早讀呢？它是做什麽的？嬰幼兒如何早期閱讀？從本期開始，2~3歲教育專欄將刊登上海市教育科學研究院黃等老師對這些問題的研究與探索。
目前，國際上對兒童語言教育的研究都提倡“全語言”教育。這種觀點認為，學前階段雖然重在發展口頭語言——聽說能力，但應該給幼兒創造壹定的接觸“閱讀”和“寫作”的機會，讓幼兒了解壹些有關書面語言的信息，增加學習書面語言的興趣，了解書面語言的重要性，養成良好的閱讀習慣，為幼兒今後在學校正式學習讀寫打下良好的基礎。美國、加拿大等西方國家都提倡幼兒早期閱讀，加強早期閱讀已經成為世界學前教育的發展趨勢之壹。
我們認為，早期閱讀不是統壹的閱讀和識字，也不僅僅是學齡前兒童用不斷變化的顏色、圖像和成人形象描述來理解幼兒讀物內容的過程。它應該有更廣更深的內涵和外延。
早期閱讀是指幼兒園和家庭為嬰兒提供與視覺刺激相關的材料(書籍、圖片、視頻、光盤、電視、多媒體、幻燈片、符號、標誌等)的壹種認知過程。)，讓幼兒接受有關材料的信息，在觀察、思考、想象的基礎上進行初步的理解和語言表達，表達自己的觀點和看法，聽大人說什麽。所以早期閱讀的範圍很廣。事實上，嬰幼兒在家裏或幼兒園看電視、錄像、碟片，就是在早讀。甚至他們走在路上，看著路上的交通標誌、店名、路名，都是在早讀書。
對於嬰幼兒來說，早期閱讀的作用主要有以下兩個方面。
1有利於大腦的發育和成熟。
根據美國腦科學的最新研究成果，在生命的最初幾年，大腦以超乎尋常的速度發展。人腦中約80%的信息是通過視覺獲得的，因此視覺刺激對於兒童神經網絡的發育非常重要。研究發現，語言理解區的發展早於發音區，閱讀中心的發展早於說話中心。所以早期閱讀是對大腦最好的刺激，也是大腦神經組織發育的最好方式。正是因為早期閱讀是壹種積極的視覺刺激，通過圖文並茂的視覺材料給嬰兒壹種積極的刺激，從而加速大腦的發育和成熟，促進兒童思維的發展。因此，早期閱讀是嬰幼兒智力發展的基礎。
2.它是嬰兒語言發展關鍵期的有效刺激物。
所謂關鍵期，是指兒童心理某壹方面發展最快、可塑性最大的時期，也是更容易學習某種知識和技能的時期。如果抓住關鍵期積極培養和訓練，會對嬰幼兒的人生發展產生積極的影響。相反，如果錯過了關鍵期，就會對嬰幼兒的生命發育造成不可逆、不可挽回的負面影響。
嬰幼兒正處於語言發展的關鍵時期。比如1~3歲是孩子學習語言發音的關鍵期，2~3歲是掌握基本語法和句法的關鍵期。在關鍵期，大腦需要壹定的外界刺激來建立和穩定大腦結構，促進語言的發展，而早期閱讀是嬰兒語言發展關鍵期的有效刺激，有利於嬰兒語言發展。
1，誠信原則。
石井勛博士指出:“成人的理解方式是先部分後整體，而兒童的思維過程是先整體後部分。”先理解再記憶是成年人的想法，而兒童的特點是先記憶後理解。“在嬰幼兒早期閱讀中，首先要讓嬰幼兒完全接觸到閱讀材料，然後再逐壹分解。
如果讓嬰幼兒看“小蝌蚪找媽媽”的視頻，首先要把視頻從頭到尾完整地看壹遍，然後再把重點放在“定格”畫面和講述上。
2.漸進主義原則。
從開始接觸閱讀材料，到用語言理解和表達，甚至表達自己的觀點和看法，有壹個循序漸進的過程。經過長時間的理解和語言表達，他們就可以進入表達自己的觀點和看法的階段。這個階段往往出現在中產階級後期。
3.愉快嗎？。
早期閱讀要根據嬰幼兒閱讀的特點進行，讓嬰幼兒在閱讀中感受到快樂。比如根據幼兒園小朋友閱讀書籍的特點——喜歡看色彩鮮艷、無背景、主題形象鮮明的書籍，喜歡看重疊的文字和重復的文字，喜歡看壹些熟悉的書籍和貼近生活經驗的圖片等。，選擇相應的材料進行閱讀，可以讓孩子在快樂的氛圍中感受到成功，受到鼓勵，產生興趣。
4.可接受性原則。
所謂可接受性，是指閱讀的內容必須高於幼兒現有的認知和理解水平，但經過壹定的努力，能夠被幼兒理解和接受。總的來說，就像摘蘋果壹樣，最好讓孩子跳起來摘。教師的作用主要表現在兩個方面。第壹，教師要了解嬰幼兒的現有水平，了解嬰幼兒處於哪個發展階段。教師了解和確定嬰幼兒發展水平的第壹途徑是觀察嬰幼兒已經閱讀和正在閱讀的材料；二是請師1通過向孩子提問閱讀材料，了解孩子的發展水平。教師的第二個作用是促進幼兒積極參與閱讀活動，並在必要時幫助幼兒。
總之，早期閱讀是壹部值得關註的作品。孩子讀得越多，他們的閱讀效率往往就越高。
早期閱讀是嬰兒期的壹個重要話題。其實家長在嬰兒期就應該有意識地讓孩子閱讀。比如在孩子兩歲左右的時候，家長可以有意識地找壹些圖片或者有文字的圖片讓孩子辨認；買壹些短篇小說集，給孩子講故事。
剛開始的時候，為了讓孩子了解和認識書籍，可以買壹些色彩鮮艷、質地堅硬的繪本，不強迫他們學習書中的文字，只是為了讓孩子喜歡上壹種新的“玩具”——書籍。
只有喜歡把書當玩具的孩子，才會有閱讀的沖動，才會對媽媽講的故事感興趣。這時候最重要的是媽媽要學會講故事，不要讓妳的孩子從腿邊溜走。
除了用書面語和語氣讀單詞，媽媽們還要充分發揮圖片中的信息，如“鴨媽媽小心翼翼地帶著孩子遊過河”，講故事時可以充分發揮:“鴨媽媽呱呱地叫著孩子，小心翼翼地過河。”
當聰明的寶寶偶爾打斷媽媽的學習，補充自己的理解或提問時，媽媽壹定要抓住機會耐心回答，並對孩子的出色表現給予獎勵和表揚。比如壹邊誇寶寶聰明，壹邊親親孩子的臉頰。
對於幼兒，最好用肢體語言獎勵他。孩子被抱在母親的身上。如果母親能更靠近孩子的頭部，讓孩子感受母親的氣息，就能更有效地傳達閱讀時的情緒。
這種“依戀”的感覺也會成為孩子喜歡讀書的重要原因。在母親的摟抱、親吻、鼓勵和表揚中，我們自然會關註故事。能講壹個不太吸引人的故事，是做母親的本事。在這樣溫馨的閱讀環境中，孩子不自覺地在對母親的依戀和對快樂與閱讀的感受之間建立起某種聯系。妳會漸漸喜歡上書，然後妳會喜歡上讀書。
同時，家長要有意識地在孩子面前表現出對閱讀的興趣，因為榜樣的力量是無窮的，尤其是對於愛模仿的孩子。
請相信，讀書是壹種求知的行為，是壹種享受。只要妳愛讀書，妳的孩子也會愛讀書。