其次，小學階段稱為兒童時期。這個時候，孩子的記憶能力比較強，邏輯能力剛好欠缺，就像背誦能力可以展示才華壹樣。
有兩種主要的方法來記住壹件事情。壹種是知覺記憶，包括聽覺、視覺和運動。另壹種是理性記憶，主要指可理解的記憶，比如對於非基礎的數學公式。而我們壹般所說的死記硬背，主要是指對單詞的聲音記憶。
為什麽小學孩子的記憶材料多是古詩詞古語，或者感情深厚的散文，基本沒有議論文？就是因為這種寫法有聲音的節奏。為什麽小學生不提倡可理解性記憶？因為他們這個年齡邏輯能力差，這種方式對孩子來說效率低；理解力是壹個人的高級能力，必須通過相當的積累和練習才能獲得。
如果小學的孩子理解力很強，那麽初中高中就應該學習數學，但實際上並沒有，因為大家都知道這個年齡段的孩子邏輯能力很差。
如果孩子在小學階段沒有得到更多的死記硬背練習，會對他的記憶潛能產生影響，因為這種能力是與年齡相關的，過了這個時間就培養不出來了。這種類型的記憶在青春期沒有鍛煉過，長大後會明顯差。
但孩子到了初中，就要逐漸過渡到可理解的記憶，尤其是高中。我們知道高中的知識遠比小學難。這時候如果靠死記硬背，那數理化怎麽辦？如果理工科科目也是死記硬背，妳怎麽做題？沒有掌握可以解數學題嗎？
為什麽很多高中孩子學不好英語？是因為他們認為高中英語只需要背；這是不對的。高中英語已經需要建立在理解的基礎上。想想看，高中語法有很多抽象的內容，很多都很相似。差別只有壹毫米。如果妳不理解它，妳怎麽能記住它？語法沒有節奏感。比如英語語法中的第二類條件句，和第三類(虛擬語氣)差不多，不懂就答不上來。
那麽孩子在小學或者初中能記住什麽呢？我們認為應該把重點放在最本質的詩歌和散文上，要有節奏。在這個死記硬背的過程中，我們需要大聲地、動情地朗讀，增強他們的節奏感，這樣背誦的難度就會降低很多。
壹般來說，孩子的死記硬背能力比大人強很多，因為他們就像壹張白紙，很容易畫，空白的磁帶有利於記錄聲音，這也意味著。