大班禮貌社會教案1活動目標:
1.學習日常禮貌用語(請、謝謝、對不起、沒關系)並在適當的場合使用。
2、初步養成文明禮貌的行為和意識。
3.讓孩子體驗如何學習禮貌語言，與朋友交流。
4.培養孩子熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備:
兔子和小狗玩具，兒童書籍
活動流程:
首先，老師展示兔子和小狗玩具，引出活動主題。
老師:今天來了兩只小動物。妳知道他們是誰嗎？(鼓勵孩子正面回答。)
第二，讓孩子根據故事中的場景學習禮貌用語。
1.老師壹邊演示玩具，壹邊講故事:兔子和小狗是好朋友，他們經常在壹起玩。壹天，他們在家壹起搭積木。兔子想用壹塊正方形的積木搭壹個屋頂，但是兔子不願意。他看到那裏有壹個街區。它怎麽能向小狗借玩具呢？
老師總結:需要別人幫助的時候說“請”。現在我們來學習壹下壹滴水穿石兔是怎麽說的。
2.老師繼續講故事:小兔子對小狗說了這句話，小狗把方塊積木借給了它。這個時候，兔子該說什麽？
老師總結:得到別人的幫助，要說“謝謝”。現在讓我們來學習兔子如何感謝狗！
3.老師繼續講故事:他們玩了壹會兒積木。這時，狗看到外面的天氣，對兔子說:“我們壹起出去玩吧？”兔子高興地答應了。他們來到草地，兔子和狗玩轉圈遊戲。他們在壹起旋轉。小狗太高興了，有壹陣子忘了和兔子牽手。突然，兔子被扔到地上，哭了起來。這個時候小狗應該說什麽？兔子會說什麽？
老師總結:不小心傷害了別人就說“對不起”，原諒別人就說“沒關系”。讓我們來學習兔子和狗的對話吧！
第三，讓孩子看書，讓孩子體驗如何學習禮貌用語。
1，老師:小朋友，看看書上畫的是什麽。猜猜他們在說什麽？
2.老師總結:書裏的小朋友和剛才故事裏的兔子小狗壹樣有禮貌。需要別人幫助的時候說“請”，得到別人幫助的時候說“謝謝”，不小心傷害別人的時候說“對不起”，原諒別人的時候說“不要緊”。
第四，拓展孩子的經驗，引導孩子思考生活中有哪些禮貌用語。
老師:我們在日常生活中還會說些什麽禮貌用語呢？
大班禮貌社會教案2活動目標:
1，會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。
2、知道打招呼是壹種禮貌行為，願意主動與人打招呼。
3.初步培養孩子的禮貌行為。
4.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
1，雞，母雞，小山羊，鴨子等動物頭飾。
2.教學掛圖《禮貌的雞寶寶》。
活動流程:
首先，觀察掛圖的內容，學習禮貌用語。
1、引導孩子仔細觀察掛圖1、提問:
早上，小雞寶寶醒來了。它看到了誰？妳感覺如何？它會說什麽？
引導孩子說:早上好，媽媽。
2、觀察掛圖2題:
母雞把小雞送到幼兒園。小雞在幼兒園門口看到了誰？它會說什麽？
引導孩子說:早上好，山羊醫生。
3.觀察掛圖3並提問:
母雞把小雞送到小班門口。小雞看見了誰？它會說什麽？母雞媽媽要去工作了。雞大聲說什麽？
引導孩子說:早上好，鴨老師；再見，媽媽。
第二，討論活動。
老師引導孩子們談論他們的幼兒園。重點引導孩子說出會遇到誰。怎麽打招呼？
第三，角色扮演，練習問候。
1.老師扮演母雞鴨媽媽，小朋友扮演雞寶寶和山羊醫生，並戴上相應的頭飾，和老師壹起表演故事，練習主動和人打招呼。
2、遊戲重復，讓孩子積極參與角色，體驗與人打招呼的快樂心情。
第四，交流經驗，鼓勵孩子主動和人打招呼。
1.妳還會問候誰？妳會怎麽打招呼？
2.引導幼兒大膽與人交流，運用問候語，讓幼兒學會主動向老師、家長等幼兒園工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。
大班禮貌社會教案3活動目標:
1.培養孩子的參與意識，鼓勵孩子清晰地表達自己。
2.培養孩子遵守規則的意識。
活動準備:
1，紙筆各壹支。
2、日常生活中的常規訓練。
活動流程:
首先，老師問:“孩子們，妳們好。”孩子回答:“好老師。”
老師高興地說:“妳真有禮貌。現在我問孩子們壹個問題。妳平時是怎麽禮貌的？”(孩子說話時，老師註意提醒他們完成單詞。)
老師根據孩子們所說的畫了壹幅素描。孩子說:“每天早上第壹次見老師，早鞠躬早問。”老師在黑板上畫了壹幅小朋友來花園打招呼的簡筆畫。
孩子說:“孩子們應該友好地壹起玩。”老師在黑板上畫了壹幅孩子們手拉手的素描。
第二，當孩子不清楚規則的時候，老師幫助孩子理清思路，進行總結。孩子說:“孩子摔倒了，我扶他起來。”老師畫了壹個情節草圖，然後總結為:別人有困難的時候，我們要主動去幫助。
孩子說:“妳不能爬欄桿。”教師可以概括為:要主動糾正別人的錯誤行為。
第三，有些規則孩子不會說，老師可以先提問，然後讓孩子討論，最後確定規則。
老師說:“別人說話的時候我們不能打斷，但是如果我們有急事要說怎麽辦？”討論結束後，讓孩子知道他們應該說:“對不起，打擾妳了。”老師又畫了壹張場景草圖。
老師問:“當孩子和別人發生矛盾時，如果妳認為自己是對的，妳該怎麽辦？”找孩子討論，最後確定規則:如果遊戲過程中兩人發生矛盾，妳要冷靜推理。
第四，讓孩子給整張圖片起個名字。老師定義為:我是有禮貌的小人。孩子只要不離開“講禮貌”這個主題，就可以選擇名字
5.最後，老師說:“讓孩子們看著這六條規則說壹遍，然後畫下來，回家告訴爸爸媽媽，妳在幼兒園是壹個多麽有禮貌的男孩。”(孩子畫畫的時候，不要像老師那樣畫，只要能說明規律就行。)
活動提示:
1，本活動持續30分鐘。
2.在這個活動中，要讓孩子充分發言，大家發言後再畫規則。
3.討論出來的規則可以做成“圖表”，掛在室內明顯的地方，作為“幼兒園小朋友規則”。
自我評價:對孩子進行規則教育，不僅是為孩子上小學做準備，也為以後的學習、工作和社會交往打下良好的基礎。"
規則對於幼兒來說並不陌生，因為壹來到幼兒園就遇到各種各樣的規則，比如按時吃飯，午睡，玩遊戲。但是孩子還小，自覺遵守規則的意識還很差。他們的語言動作很容易受到當時情緒和情境的影響。所以更重要的是要註意培養孩子的規則意識，尤其是要把這種“意識”轉化為孩子的自覺行為，這也是設計這個活動的主要目的。