在日復壹日的學習、工作或生活中，每個人都不可避免地會接觸到事跡材料。事跡材料是用來表揚先進、樹立典型的文字材料，讓廣大幹部群眾看到思齊、效仿，從而全心全意做好本職工作，真實記錄和反映工作學習中湧現出的先進集體和先進人物的優秀事跡。那麽，妳掌握了房契材料的格式了嗎？以下是我為大家整理的教師誠實守信事跡材料。歡迎分享。
教師誠實守信事跡材料1黃偉，1999年畢業，在農村從事教育教學工作十余年，在教學工作中始終守信，是學生的好榜樣。2010年9月到現在的學校——長汀縣第二實驗小學，擔任畢業班數學老師，工作認真負責，得到校領導的肯定。後來我還擔任了數學教研組組長，所有的工作我都不敢怠慢。我只想為我們教學水平的提高和學生的發展盡壹份綿薄之力。
教書育人，無私奉獻。我無私地把我的努力奉獻給了我熱愛的教育事業。我在業余時間學習。無論工作多忙多累，我總是會擠出時間來加強學習。良好的學習習慣使我具備了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀和價值觀。在教育教學過程中，我潛心研究教育教學理論，不斷探索創新。在多年的教學生涯中，我積極向長輩和老師學習，積累了豐富的教學經驗，逐漸形成了新穎、獨立、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級教學評估和教學研討，收獲頗豐。我認為“理想的數學課堂應該是簡單高效的”。為了提高自己的專業素質，我認真學習了大量的數學教材，並應用到實際教學中。在當前全面推進素質教育改革的背景下，根據新課程、新理念、新教材，我建立了以“問題情景—建模—講解、應用、拓展”為模式的自主探究學習模式，註重培養學生的創新精神和實踐能力。古人雲，授人以魚不如授人以漁。所以在教學中，我不要求學生死記硬背簡單的結論，機械地反復模仿例子。而是註重學習方法的指導，重視解題思路的分析，積極創設問題情景，進行探究式教學，啟發學生從不同角度思考問題，從而鍛煉思維能力，提高發現問題和解決問題的能力。在教學中，我始終遵循“因材施教”的教學原則，分類推進教學，循序漸進，采取有效的教學方法，既讓資優生“吃飽”，又讓學困生“擺脫”。多年來，他們出色地完成了各項教學任務，取得了顯著的教學成績，多次位居同年級前列。
沒有付出，就沒有收獲。近年來，無論是教研、學科還是成績都贏得了學生和家長的廣泛贊譽，多次得到學校領導的肯定。但我深深知道，我所做的遠遠不夠。我將不斷提高自己的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學做出更大的貢獻。我慶幸自己選擇了“教書育人”——太陽底下最光輝的職業，我將無怨無悔地耕耘這片不毛之地。
教師誠實守信事跡二材料張靜波，出生於1987，2012年9月參加工作。他是教學新手，是黨員。5年班主任，帶著班級在各種活動中多次獲獎。參加教育工作以來，我壹直踐行著“盡職盡責，信守承諾，信守諾言”。教學生做人要誠實，做事要正直。他以教師的高尚品格和人格魅力贏得了學生、家長和同事的信任。他堅持以誠待人，始終以誠相待每壹位同事、每壹位家長、每壹位學生，盡力為學生、家長、同事辦實事、做好事、解難事。雖然沒有盛況，但他用平凡的事跡感動著，溫暖著身邊的每壹個人。在日常生活和工作中，他很活躍。對同事承諾的事情都要做到，看到誰需要幫助，都要主動去幫助。在工作中與同事坦誠交流，正是因為相互信任，他們的工作總是非常默契。
從他成為老師的那壹刻起，他總是向他的學生報告誠實。對待學生，他把誠實守信作為與學生交往的前提。他經常和學生約定，如果同學有進步，他就獎勵他們，或者壹個小蘋果，或者壹個筆記本，可見他對同學的誠意。學生們也信任他，告訴他他們的小秘密。因為他熱愛學生，熱愛教育。他用他的愛和行動詮釋了壹個優秀教師的正直，他堅持誠實。紮實的教育能力基礎是父母信任的來源。作為老師，他認為學生調皮不聽話並不可怕。可怕的是學生對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。要獲得大家的支持和信任，必須提高自己的教育教學能力。作為教育工作者和教師，不僅要“傳道、授業、解惑”，還要“身教”、“言傳身教”。可以體現在他身上，他用自己的知識、智慧和才華教育學生，用自己的“人格力量”激勵和鼓舞學生。作為壹名教師，他不是為了追求名利為了誠實守信的事跡而作弊，而是用誠實守信的人生態度和價值取向來啟迪學生，通過潛移默化來培養學生的思想素養。他的“榜樣”不止是“言行”。
他帶的班裏的學生是這樣評價的:“在博格的帶領下，我們不再有隨便上課，不再有起哄，而是有了良好的學習習慣和學習氛圍。如果誰考得不好，博格都會不厭其煩地找我們談心，讓我們反思最近的學習狀態是否正確，是否真的努力了，下壹階段的學習應該怎麽做。不僅如此，班裏所有的同學無論是生活上還是學習上遇到困難都盡力幫助我們，遇到問題也積極和家長溝通。他從不逃避或偏袒。無論他是優秀學生還是稍差的學生，博格都會壹視同仁，盡力而為。他有父親的嚴厲，母親的慈愛，哥哥的親和。他是我們班的家長，帶我們走過風風雨雨，帶我們感受陽光燦爛的花朵。壹路走來，我們經歷了很多挫折和成功，有悲有喜，或是比賽結果不盡如人意，或是獲得第壹名的喜悅。Bogo和我們在壹起，在我們失敗的時候有他的鼓勵，在我們驕傲的時候有他的敲打。他帶領我們踏踏實實地走好每壹步。”也許這是學生們稱“博格”為班主任的最好評語。
他用自己的“道德品質”感染和激勵學生。除了自己的工作，學校分配給他的任何工作他都能認真做，從不推脫，不講條件。他真正做到了“大事與小事相同，臺上之功與臺下之功相同，內部之事與非凡之事相同。他必須盡力做到他所承諾的”和“真誠坦率，誠實守信，無論做什麽，我認為他都應該對得起自己的良心”。打地板的話顯示了他的簡單，真誠和大度的個性。
這幾年來，他依然堅持以壹顆誠實的心面對事業，腳踏實地，誠實守信。是壹位深受家長滿意的人民教師。
老師誠實守信事跡材料3“當我走進孩子的世界，我的心是快樂的。我熟悉他們的聲音，習慣他們的眼神。那種表達裏的音樂、小說、詩歌、散文都是白色的，我百讀不厭。對學生的愛已經深深地紮根在我的心裏，他們已經成為我生活中不可或缺的壹部分。我願意悲傷他們的悲傷，為他們的快樂而快樂。先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”這是東南鎮楊家坡小學教師葛的座右銘。
為了傳承傳統美德，繼承和發揚優良家風，建設美好校園，學校成立了傳統美德教育領導小組，由校長任組長。同時，學校任命葛老師為傳統美德教育課題組組長，他所教的學科課成為傳統美德教育最基礎的研究和實踐基地。為了繼承和發揚中華民族博大精深的優良傳統，豐富、發展和規範社會主義道德，他以這塊試驗田為重點，傳播了“愛國愛民、孝敬父母、尊師重教、立誌苦學、團結友愛、自強不息、誠實守信、服務天下公”等八大傳統美德教育優良品種。
誠實守信是人的重要行為準則，千百年來壹直被視為做人的美德。孔子把“信”放在關系到國家興衰的位置，把誠信作為治國之寶。他給同學們講了許多誠實守信的生動故事。同時，他還要求每個學生準備壹個誠實守信的感人故事講給他的同學和大家聽。就這樣，全班同學開始找資料，翻故事書，去圖書館，上網搜索，收集了幾百個從古至今感人至深的真人真事和故事。許多學生通過他們的發言感動得流下了眼淚，壹些學生在每周壹的壹系列班會上就誠實的話題對他們進行了安排。
在誠信教育中，他信守諾言，從不食言。去年運動會的第壹天，因為學生們練習遊行很累，所以第二天6點就早早地在操場上集合了。他怕學生們沒時間吃早飯，到最後還要比賽，表演節目，當拉拉隊，很辛苦。他說:“我給妳煮雞蛋。別讓我白忙活了，可我得把它們都吃了！””他來到廚房，數出了200多個雞蛋。因為要給60多個學生吃，怕這麽多雞蛋放在大鍋裏煮不好，只好放在老師廚房的小鍋裏，壹鍋壹鍋煮。已經是後半夜12了。睡了幾個小時後，他匆忙趕到操場。學生們看到他紅紅的眼睛和幾袋沈甸甸的雞蛋。。有些同學雖然不想吃，但都搶著吃，甚至說:“真好吃，真好吃。”他跟大家開玩笑說:“我們討論過誠實守信，人無信不立！”“大家都笑了。通過這件事，學生們不僅被感動，更被老師的正直所折服。開展誠信教育後，全班同學都能做到實事求是，不說謊，不欺騙老師、同學和家長。葛老師認為，在學生的道德價值觀逐漸形成的時候，我們應該不失時機地壹點壹滴地培養學生的情操，絕不放過每壹個接受教育的機會。比如公益勞動、綠化校園、清理運動場地、做周服務等大型活動，當他的學生不得不做更多的“苦工”時，這些事情都算作他所上的課的辛苦和練習。在他看來，這些都是培養學生集體主義精神的好機會。在他的代課班上，三年來他沒有丟過壹分錢、壹本書或壹支筆...無論他的同學中誰犯了大錯，當老師問的時候，沒有壹個人隱瞞、捏造或撒謊。壹諾千金成了學生追求的目標。以至於所有同學都樹立了“信守承諾，不立無信”的理念。
孝道是中國人的傳統倫理，是中國幾千年的道德觀念。讓學生在家參加勞動，讓他們體會父母的辛苦，珍惜父母的勞動成果。葛老師認為，做人要懂得感恩，報恩。知恩圖報是道德，報恩是責任。做人要從愛父母開始。他經常直言不諱，用自己的親身經歷教育學生。記得2015年葛先生84歲的母親還健在的時候，他經常利用周末給母親洗腳，倒馬桶。雖然社會在進步，各種條件在變化，但是農村還是跟不上城市的發展。有時候媽媽生病了，他晚上請假回去給媽媽看病。壹個周末，媽媽因為感冒很痛苦。幸運的是，社區衛生中心離家不遠。他把她帶到醫院，給她打了三天的點滴。周末，他背著她去醫院，掛好點滴，背她回家。村裏的人看了都說她真是個孝子。葛老師常說，有壹個老家庭永遠是壹種財富，子孫真的很有福氣。我們的父母用壹把屎和尿把我們撫養成人。沒有他們，我們就不會有今天。他經常在學生中倡導孝、情、善，對幫助學生克服自私心理，增強禮儀孝道，豐富倫理美德具有特殊意義。為了讓學生了解中華民族幾千年的傳統美德和道德觀念的具體內容，他自己也熱愛書法。他把《弟子規》、《三字經》、《千字文》等中國優秀傳統文化寫出來，裝裱起來送給同事朋友。他寫了許多書法作品，但大多數都與中國的孝道有關。在2015“六壹”兒童節慶祝活動上，他為學校組建的合唱團自學，壹首歌詞簡單寓意深刻、旋律優美、聽來令人動容的《中國孝道》歌曲，加上他自己寫的壹首名為《弟子規》的四尺書法作品，在比賽會上展示，受到評委的壹致好評。他本人被學校評為2015年度先進個人，受到社區管理服務中心的表彰獎勵。
此外，葛老師引導學生註重個人修養。他經常在日常的教育教學工作中結合行為準則教育、理想信念教育、知識傳授教育、勤儉節約、誠實守信等壹系列教育。在“三八”、“五壹”、“媽媽”節日期間，他讓學生寫感謝信，召開以“媽媽，我想告訴妳”、“世界上只有媽媽好”、“幸福在媽媽懷裏”為主題的班會，邀請家長參加，讓學生講述她關愛自己的感人往事。班會上，同學們爭相發言，宣讀感謝信，既激發了他們的孝心，也培養了他們向上的精神。學生們用各種形式表達對母親的愛，母親們淚流滿面，仿佛看到了自己的孩子長大懂事。壹位家長說:“聽到孩子們的感謝信，我太感動了。他懂事了，我心裏暖暖的，欣慰的，滿足的。”此外，他還在班裏開展愛心教育，增強學生的愛國情懷。
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