1.導入:教師可以通過提問或講故事來引導學生進入這節課的主題。比如:“妳喜歡秋天嗎？有人欣賞過山裏的秋景嗎？我們今天要學習的詩歌《深山秋夜》是壹首描寫深山秋夜景色的詩歌。
2.學習目標與詩歌閱讀:明確本課的學習目標，例如:“通過學習壹首《山居秋夜》，了解山居秋夜景色的特點，感受詩人對自然的熱愛和向往，理解詩歌的表達方式和內涵。”讓學生大聲朗讀詩歌，幫助他們熟悉詩歌的內容和節奏。
3.講解詩歌:教師可以逐句講解詩歌的內容，引導學生理解詩人描述的場景和表達的情感。例如:“雨後空山，立於秋夜。這首詩描繪了山中的景色和雨後的黃昏。詩人用‘空’字來形容山中的寧靜和清新，用‘新’字來表達雨後的感覺。
深山秋夜相關知識
1.創作背景:王維寫《山居秋夜》時身處官場，但他厭倦了官場生活，於是選擇隱居山林。這首詩是他隱居期間寫的，表達了他對山中自然生活的向往和享受。
2.主題:這首詩主要表達了作者對山林自然生活的向往和享受，以及對生活的思考和追求。作者通過描繪山中秋日黃昏的美景和隱居的樂趣，表達了對生活中自由和寧靜的追求，以及對自然的敬畏和熱愛。
3.意象的運用:王維在《山居秋夜》中運用了許多生動的意象，如“雨後空山，秋夜立”。松樹林中的月光，小溪中的水晶石。“這些圖像生動地描繪了自然風光，使讀者仿佛置身其中。同時，這些意象的運用也表達了作者對自然的感受和體驗。