2.掌握重點句子和段落的意義和作用。
教學重點:
1，理解“憂郁”這個關鍵詞是如何引領整個情緒的。
2.體會作者激昂深沈的思想感情。前期:反復閱讀課文，結合課前發的材料(關於魯迅，關於白芒，節選白芒的詩《血字》、《讓死者自生自滅》和魯迅的《追憶似水年華》)閱讀。
後期:問1-3個妳認為最有價值的問題。
教學過程:
第壹，進口
1，簡介
郁達夫在《懷魯迅》中說:“壹個沒有偉大人物的民族，是世界上最可憐的生物；有
壹個偉大的人，不懂得支持、熱愛和敬仰壹個國家，就是壹個無可救藥的奴隸國家。"
1936 65438+10月19，魯迅先生逝世。人們披著壹面繡有“國魂”三個大字的白旗
魯迅的棺材。“國魂”是國人對魯迅的最高褒獎。
2.關於魯迅，我想同學們或多或少都有所了解，那我們就來聽聽同學們對魯迅的了解吧。
魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字育才，“魯迅”是他在1918為《新青年》撰稿時使用的筆名。
3.今天老師要講的是魯迅，他關心青年，貼近青年，與青年感同身受。
在他56年的人生中，有19年是作為壹名教師度過的。在學校，魯迅是壹個在學生中找不到壹句差評的老師。這是為什麽呢？這是因為魯迅始終關心和積極培養青年，特別是青年作家。這也是魯迅對中國文化事業的壹大貢獻。
1931年，白芒被國民黨槍斃後，白芒的身影經常出現在魯迅的眼前——“壹個二十多歲的小夥子，板著臉，膚色黝黑”。魯迅久久不能平靜，為中國失去這樣壹位英雄而痛哭。魯迅悲傷地回憶起與白芒相處的日子。1936年3月11日夜，白芒去世5年後，病重的魯迅當晚為白芒的詩《嬰兒塔》作序。今天，我們就來認識這位可愛的青年——白芒，以及魯迅用深情的筆向我們描繪的他的詩。
二、解決問題:關於順序
《白芒嬰兒塔序》是什麽意思？
即魯迅為白芒的詩集《嬰兒塔》作序。
序:指前言，寫在壹本書或壹首詩的前面，說明其寫作原因、內容和風格。
也是壹篇著名的散文。
散文:它包含兩個不可或缺的因素:文學和議論文。它將精辟深刻的推理與生動形象的表達有機地結合在壹起，形成了犀利、辛辣、幽默的獨特風格。魯迅是現代散文大師。
第三，研究文章
這篇文章有些難，所以在上課前，我讓每個人提出自己的問題，從中我提煉出壹個更有價值的問題，也可以解決壹些其他問題:
為故友遺作作序是義務，魯迅本人也視之為義務，在文章第三段。
有壹些啟示，但是為什麽作者在這篇序言的最後說“為什麽需要我的序言等等”？也就是說，兩種看似矛盾的思想背後，作者的感情發生了怎樣的波瀾和變化？讓我們壹起探索文本中的情感線索。
(1)在文章中找到壹個主導作者情感的詞:憂郁(文學眼)(最能幫助讀者理解作品的最具表現力的關鍵詞)
(2)如何理解這種憂郁，它是如何連接全文的？
1，天氣和心情:(局勢動蕩，病重，)已是春末，寒意料峭；雨聲滴滴答答，令人心酸；為白芒詩集作序→產生惆悵。
問:如何理解第壹段中的“這讓我更憂郁”？/第壹段，作者寫春雨和遠方寄來的信。這個地方給作者壹種什麽樣的感覺？
抓住題目，“也因為”，破折號和“這個”來理解。
2.從信的開頭想起白芒→更惆悵。
問:找出第二段中回憶白芒的句子。
與味道相關的句子:“我穿著壹件大棉袍，天熱時臉上都是汗...這次我不會通知他了。”在這裏，我用外貌和語言來描述白芒這個角色。
答:贊美年僅19歲，曾三次入獄的革命青年白芒，他堅定的革命樂觀主義，他的思想；對國民黨反動派殘酷鎮壓革命者表示憤慨。
3.白色恐怖下無法詳細評論稿件→還是很失望。
(背景:九壹八事變，壹二八抗戰，國民黨政府對外的“不抵抗”和對內的“大圍剿”...)
問:作者的憂郁情緒有變化嗎？
與味道相關的詞:“壹把火”、“簡單地”、“也許”和句子:“我壹個字也不會說——因為我不能”
答:這裏作者打個比方。
《壹把火》:它形象地表現了作者急於傳話的心情，從這個比喻中我們可以體會到作者與白芒的深厚友誼。
在這種急於傳播詩歌的心情下，作者說“我根本不懂詩歌”。為什麽？
“差不多”:魯迅壹生熱愛詩歌藝術，關註和研究中外詩歌的發展。二十多歲就寫出了學術價值很高的《摩羅詩論》。據統計，王先生最早的壹首詩《三兄弟》寫於65，438+09歲，而最新的壹首詩是他去世前幾個月寫的《我的海年偶然詩》。
我看不懂的是不喜歡的人的作品，也可以是下面說的“成熟凝練，寧靜悠遠的作品”，就是不想看懂那些無聊文人的詩。
“也許”:表達不確定性，回憶魯迅與白芒初次相遇的原因。魯迅與白芒因喜愛匈牙利革命浪漫主義詩人裴多菲的詩歌而相識並交往。甄和魯迅之所以吵架，不是因為和白芒吵架，是因為同屬壹條戰線的誌同道合的文藝戰士，為了粉碎反動派的文化“圍剿”，和反動文人、文學進行了不懈的鬥爭。看似自嘲，其實是打擊。
“我壹個字都不會說——因為我不會”:關於我不能說的原因，見《紀念遺忘》四:“但在中國，那時候真的沒有地方寫，比罐頭還禁錮得更緊。”
△作者渴望傳播亡友的遺產，但由於當時的白色恐怖，無法詳細評論這首詩，使作者至今無法扭轉憂郁的心情。
4.嬰兒塔的誕生→走出憂郁
與成績相關的部分:第四部分
1)在這裏，作者運用排比和比喻的手法，對白芒的詩歌做出了很高的評價。大聲朗讀第四段。
2)運用比較的方法品味語言特色。
用替換詞進行比較:
《東方的黃昏》(黎明，陽光)——聯系《遺忘的記憶》中的“錫罐”、“監禁”等詞，可以理解其語言的準確性。它給千百萬人帶來了黎明前沖破黑暗的光明。
《林中嘯箭》(利箭)——將視覺轉化為聽覺，讓人驚心動魄。
包括後面的“萌芽”和“第壹步”，都顯示了詩集《嬰兒塔》在形象語言上的巨大作用。
明白“另壹種意義”“另壹個世界”指的是無產階級勞動人民的世界/* * *資本主義的世界。
“普通詩人”，“醇厚凝練，清幽幽”。
3)再次大聲朗讀。
(3)研究摘要:序言對魯迅來說是內部的事，但即使沒有序言，白芒的詩還是會流傳，因為他有很多戰友，他們永遠不會忘記他。所以作者走出了憂郁，這種憂郁已經不存在了，反而感到了解脫之後的無限解脫，所以他在最後說:“為什麽要我作序之類的？”這個結局意味深長。
四、整體感覺:
問:從作者由憂郁到憂郁的情感湧動中，我們學到了什麽？
答:我體會到了作者深深的向往和如火如荼的友情，也就是作者激昂深沈的思想感情。(這是主要方面。更詳細深入的回答可以是:作者強烈的愛恨情仇:對進步青年的愛，對反動派的恨。)
動詞 （verb的縮寫）結論
同學們，今天，在魯迅先生充滿魅力的語言中，我們不僅了解了白芒和他的詩集，也體會到了魯迅先生對青年人的深情厚誼。
其實在魯迅的很多作品中，我們感受到的不僅僅是壹個精神上的戰士，更是壹個年輕的朋友，壹個孩子，壹個孝子，壹個丈夫，壹個慈愛的父親，壹個兄弟等等。
要了解壹個人，必須用心去體會。魯迅的文章讀得越多，思考得越深刻，就越喜歡和敬佩他。
希望今天的課能成為壹把鑰匙，讓妳嘗試從生活的不同側面去認識魯迅，與他進行心靈對話。
第六，拓展閱讀
以“魯迅”的形式確定壹個特殊的閱讀，做出這樣壹個特殊的寫作。
魯迅的書是他壹生都要讀的。