下午好，我很高興回答妳的問題。
和朋友吵架後不要沖動。希望妳能冷靜分析壹下妳們吵架的全過程。
如果我和朋友發生了矛盾，我首先要學會冷靜，盡量不要太沖動，因為太沖動很可能會讓問題變得更糟。我冷靜的時候會仔細分析整個過程，看看是什麽讓雙方變成這樣！
如果事後發現是自己的錯，壹定要真誠的向對方道歉。當然，如果首先是對方的錯，那麽我會選擇壹個合適的時間，心平氣和的跟他談。如果他能承認錯誤，或者給我壹個可以接受的理由，那沒問題，我們還是朋友！如果沒有，那我就重新審視我和他的友誼，以後很有可能我們只是‘普通’朋友！
更何況，挽回不了面子也不用當面說。在QQ上寫筆記、留言也是很好的表達方式！
問題二:和同學發生矛盾怎麽辦？
親愛的同學們:我們人類社會是群居生活的，所以我們必須與人接觸，生活在人際交往中。在待人接物上，不可能所有人都像父母壹樣寵著妳，遷就妳，總會有摩擦和碰撞，尤其是在獨生子女組成的群體中，同學之間的沖突在所難免。所以，壹定不能因為同學之間的壹點點不愉快而委屈自己，更不能因為噎著了而把自己關起來。同學之間的矛盾往往是因為學習生活中的瑣事引起的，有時候只是壹句話，壹個眼神，壹點磕碰，壹點接觸，往往就是壹場誤會。這個人的優質表現不會被低估，而是被佩服。有錯就要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是“丟面子”，而是掙回面子。妳可以大方地走過去，真誠地說:“我想過了。都是我的錯。我真誠地向妳道歉。如果妳能接受我的道歉，我將非常感謝妳。我想我們會成為好朋友的。”如果是對方的錯，沒必要等對方道歉。妳應該寬宏大量。妳想想，與其天天這麽別扭的在壹起學習生活，同學們還不如化解矛盾。每次同學之間發生矛盾，首先要冷靜下來，想清楚矛盾的前因後果，看看這裏有沒有誤會。妳可以和其他同學了解壹下，或者心平氣和的和這個同學聊聊。也許心裏的疙瘩就解開了，然後妳會發現化解矛盾是壹件多麽幸福的事！如果沒有誤會，就很難壹下子化解，這就需要我們的大度和謙卑。要知道，壹個人的大度和謙遜，意味著天空是樂於壹起學習生活的。相比之下，誰對誰錯算不了什麽？妳可以私下找到他，跟他說:“有個同學是緣分。同學關系是現在社會上最純粹的人際關系。如果以後走向社會，每個人都會遇到困難。也許我們會成為互相幫助的朋友。我們現在回想這個小尷尬是不是很可笑？”我想他會同意妳的觀點並和妳握手。相信真誠，對方也會認識到自己的錯誤，但都是礙著面子，誰也不想先道歉。這個時候，誰想先大方壹點，會不會讓對方很佩服妳？和同學相處融洽是壹件很幸福的事。只要從自身找原因，就會少抱怨。而當我們付出時，我們的心永遠不會失去平衡。我們將永遠快樂地生活在集體中！
問題三:如何正確處理同學之間的矛盾？
在中學校園裏，男生之間使用武力的頻率更高。這個時代，男生普遍認為自己已經是個男人了，所以遇到自己的委屈就喜歡用拳頭說話，用武力證明自己的強大。比如兩個同學打球的時候不小心撞到了壹起，都是血氣方剛的十六七歲男生，於是妳就開始辱罵對方。同學之間的碰撞是由粗心引起的。多壹點包容和理解，大家說壹句“對不起”不就解決了嗎？！為什麽壹定要打仗？其實再大的糾紛，也不是靠武力就能解決的。最好的處理方式是雙方都冷靜下來，學會設身處地的想壹想。當別人侵犯妳的時候，不管是有意還是無意，妳都要盡量包容別人；當妳無心侵犯別人時，別人對妳是寬容的。妳應該及時道歉，為自己的行為負責。別人容忍妳，不代表妳沒有義務。學會包容別人，學會對自己的行為負責。另外，遇到難以解決的問題，要及時尋求老師和家長的幫助。這不是我們無能的表現，而只是我們成熟的表現。同學們，當妳們面對校園糾紛時，請記住八個字:冷靜、禮貌、理性、寬容。這樣，妳就會成功地處理好壹切。在我們的日常學習和生活中，無時無刻不存在著矛盾。這些矛盾是推動社會進步的動力，但必須有壹個條件:就是這些矛盾解決好了，我們的社會才能進步。反之，就會處處有矛盾。然後，要正確處理學生之間的矛盾:1。註意解決日常學習和事業中的小矛盾，不要讓矛盾積累，更不要讓矛盾惡化。2.出現矛盾時，矛盾雙方都要保持冷靜。俗話說得好，壹個巴掌拍不響，冷靜是處理矛盾最好的方法。冷靜會使人變得理性，冷靜會化解壹切矛盾，使人成功渡過矛盾的危機，擺脫矛盾。3.當矛盾發展到僵持狀態時，宜通過精準道路，尋求老師、家長、學校或相關團體、單位、社區的協助。通過贊助，矛盾雙方從危機邊緣走向了合作夥伴的地步，也正是我們所說的“退壹步海闊天空”。4.當矛盾壹觸即發時，矛盾雙方都要堅持克制，千方百計挽救僵局。抑制是壹種自我控制和調節的心理行為，是只有人類這樣的高等動物才有的道德品質。5.註意解決日常生活中的小矛盾，不要任其積累惡化。6.在處理矛盾的過程中，矛盾雙方要采取“換位思考”的方式，盡可能設身處地為對方著想。同學們，解決矛盾的方法有很多，需要妳們在日常的學習生活中去探索和實踐。矛盾無時不在，無處不在。只有逐壹解決，我們的質量才會逐步提高。當我們的素質進步到壹定程度，我們的社會就會進入壹個高度民主文明的社會。最後，我送給同學幾句話，他們壹起鼓勵我:學會寬容大度；學會互助互愛，開朗豁達；學會尊重別人；學曲折；學會道歉。在仇恨的地方播種愛；在受損的地方播種寬恕；在懷疑的地方播種信心；在黑暗的地方播種光明；這樣，我們相信我們就能擁有壹個安靜的校園；我們將能夠有壹個協調的班級；我們將能夠擁有寶貴的友誼；我們壹定會有更好的明天。
問題四:如何處理同學之間的矛盾？
學校生活就是同學之間的爭鬥和爭吵。
出現矛盾很正常。
出現了矛盾。
怎麽解決就看妳的心態了。
如果妳們都是非正式的，
解決矛盾的方法很簡單。
需要壹個人先刺穿中間那層薄薄的屏障。
如果他是個記仇的小肚雞腸的人。
那就沒必要再做這個朋友了。
但如果妳心裏放不下。
那我勸妳擺正自己的心態。
放松心情。
學會更包容別人。
放下心中的疙瘩
放大妳的思維。
生活也會變得非常輕松愉快。
妳應該知道同學之間的友誼。
很多時候就是這樣。
畢竟壹個學校，壹個教室，壹個宿舍要住多久？
而每個人都在這個純真的年紀。
請問怎麽了？
這個年紀妳會知道什麽是仇恨嗎？
問題五:如何解決同學之間的矛盾？
俗話說“宰相肚裏能撐船”，我們為什麽不在這樣的小事上各讓壹半呢？為什麽要逆來順受？這也讓我們想起了另壹則新聞。因為公交車擁擠，壹個拿牛奶的女人不小心把牛奶灑在了壹個小夥子的西裝裏。男人沒有責怪女人，而是安慰她，告訴她不要放在心上。其實感動發生在瞬間，感動也可以成為永恒。壹點寬容會感動別人的生活，壹點愛會溫暖別人的生活，壹句祝福鼓勵的話會讓別人開心。
各位朋友，做壹個豁達的人，只要妳有壹顆海壹樣的心。
誤解甚至沖突很常見。關鍵是如何解決矛盾。寬容別人會主動原諒別人的錯誤，壹笑置之；有些人可以化敵為友，用寬容去征服別人。這些做法有利於解決問題，融洽朋友關系。但是，有些人對矛盾的態度是不同的。如果有人無意中說了對他不利的話，他會勃然大怒，破口大罵；別人有了進步和成就，他會酸溜溜地說壹些挖苦人的話，所以不開心。我心中有壹種無名的憤怒。於是在仇恨的狀態下，他失去了生活的理由，失去了做人的標準。所以，我抓住別人的錯誤不放，說“三分不能辯。”我要比賽，輕者臉紅，露齒。最嚴重的情況下，他們用拳頭和拳頭互相擊打，使他們遍體鱗傷，甚至傷到肌肉和骨骼。本來是小事，卻造成了嚴重的後果。原因是缺乏寬廣的胸懷。
榮是壹種高尚的人格修養，是壹種“丞相胸懷”，是壹種大將風度。要做到心胸開闊，包容他人，就要做到互諒互讓，互敬互愛。相互理解就是相互理解，不計較個人恩怨。人都是有感情有尊嚴的，都需要別人的理解，都有義務去理解別人。有了相互的理解，才能保持平靜的心態和寬容的性格。施與取就是施與取，不計個人得失。心底無私曠達，自覺以集體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，彼此之間的矛盾很容易化解；斤斤計較個人得失，很難與人相處。互相尊重就是互相尊重。尊重他人是壹種美德。“尊重別人的人也尊重自己”。如果妳無視他人的存在，不尊重他人的人格，妳就不會有知心朋友。相互的愛，就是相互關心，不管品質和氣質的差異。愛可以包容世界，讓千差萬別的人和諧地融為壹體。愛可以化解矛盾，消除猜疑、嫉妒和仇恨，讓世界變得更美好。
我們所說的寬容，不是無原則的遷就，不是提倡善惡兼容，對不良思想和行為心平氣和，而是在道德規範的基礎上相互理解和支持。要把對別人的寬容和對錯誤的批評統壹起來，不能容忍違背原則的言行。這樣才能保持健康的心態，建立純潔的人際關系。
海很寬，藍天比海更寬，我們的心比藍天更寬。心胸開闊的人不會為這種小事斤斤計較，大發雷霆。這是壹個豁達的人和壹個永遠不願意讓自己吃虧的人的不同表現。
“壹顆偉大的心就像海洋。它可能有冰山，但絕不會結冰。”
朋友讓我們學會豁達，做壹個豁達的人！
問題六:如何正確處理學生之間的矛盾？
首先，我們必須首先深入細致地調查沖突的原因。
化解學生之間的矛盾，教師首先要及時進行深入細致的調查，而不是道聽途說，捕風捉影，更不能老眼看人，胡亂猜疑。這在壹定程度上委屈甚至傷害了壹些同學，增加了他們的反感和厭惡。所以班主任要親自去探究發生在學生身上的問題的細節，而他並沒有意識到。我們不能用“我猜…”或“我猜…”的方式捕風捉影，而是要把事情調查清楚再做決定。
第二，要善待學生之間的矛盾，體現以人為本的教育思想。
沖突不全是壞事，從某種意義上說，它是成功的基石。有人說，“愛迪生成功研究了燈絲，在失敗了99次實驗後，第65438次+000次實驗終於成功了。”應該說100次實驗是成功的。沒有之前99次失敗的實驗，誰知道這99種材料不能做燈絲，最後得出結論，所以都成功了。同樣，學生因錯誤產生矛盾，應該說班主任妥善處理好矛盾也是成功的，因為這個學生以後會深刻認識到什麽不該做，怎麽做，這對他來說是成功的，不會再犯類似的錯誤。同時，作為壹名班主任，不應該對學生之間的矛盾進行不安、訓斥、諷刺，甚至歧視、懲罰。要“多用情，少用氣”，以情動人，有時也要“冷處理”。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說，“壹個不能約束自己的人，是壹臺受損的機器。”采取巧妙的引導，將沖突視為認知過程的壹部分，加強對事物意義的理解，促進事物意義的建構。我們應該靜下心來反思自己的工作，不能貿然采取壹些不正常的教育方式，甚至違反教育理念懲罰學生。比如我們從小就教育學生熱愛勞動，勞動是光榮的。但是，當學生犯錯時，壹些老師用體罰和變相體罰的方式讓學生從事勞動，玷汙了勞動。
第三，培養包容，化解矛盾。
俗話說“三分不輸”，忍壹時之氣不至於百日之憂也不是沒有道理的。有了高尚的寬容，才能達到“大事化小”的目的。從而提高學生理解問題、分析問題、解決問題的能力，提倡學生不妨主動嘗試對對方說壹些寬容的話。真誠、友好、寬容的話語會撫平同學之間的隔閡，所以從善意出發，多說寬容的話，往往能觸動對方心靈的最深處，從而產生心靈上的沖擊。作為班主任，要從學生的實際出發，多找身邊的榜樣，加強宣傳教育，多引導學生，樹立良好的氣度，逐步減少和降低沖突的發生，構建和諧班級。
第四，平等對待學生。
學生的年齡、社會閱歷、生理心理特點決定了他們不可避免地會產生這樣或那樣的誤解，從而產生沖突。作為班主任，他們要做到不回避，講道理，有說服力，促進問題的妥善解決，平等對待沖突的主體，不偏心，不歧視，不冷言冷語壹面之詞，壹定要壹碗水端平，避免順眼，得到屁的保護。否則會導致師生、生生之間的不和諧，產生暴力。比如我在教育中遇到同學間的昵稱沖突，我會這樣解決。第壹，靜下心來，調查根源，理直氣壯的解決，不要武斷的判斷誰對誰錯。然後讓學生在壹定時間內收集壹些昵稱，然後在班裏進行討論，談談自己的感受，最後和學生對話。就這樣，不僅他們，整個班級都得到了很好的教育，充分認識到了綽號是不文明的，有損人的自尊，有損同學之間的友誼，懂得了只有尊重別人才能得到別人的尊重，取得了很好的成績。
第五，充分發揮班主任的主導作用，創造性地化解矛盾。
它充分體現了新課改倡導的教師主導、學生主體的教育理念，創造性地解決了學生之間的矛盾。這就是我所做的。首先，我把沖突的學生分開，讓他們平靜下來，並引導他們“忍氣吞聲”，友好相處。冷靜思考沖突的全過程，主要是自己存在哪些不足。讓學生再匯報壹遍情況，老師也不會果斷判斷誰對誰錯。然後...> & gt
問題7:如何正確處理同學之間矛盾的作文？
如何正確處理學生之間的矛盾
在美麗的校園裏，老師是那麽可親，同學是那麽天真，我們無時無刻不在關心著別人，我們也被別人關心著。交流成為同學之間友誼的橋梁，豐富了我們的生活，帶給我們歡笑。同時，交流也是壹把雙刃劍，可以讓同學之間的關系更加緊密，但也會讓同學之間產生不必要的矛盾。
記得老師曾經問過學生:學生之間如何相處才不會產生矛盾？大部分同學回答:好好相處，重視和諧。自然真誠的友誼對我們有益。友誼可以相輔相成，增加彼此的智慧和才能。我們可以互相學習，互相教導，互相提高，互相鼓勵，坦誠相待。友誼也能給我們的生活增添色彩，讓我們更快樂！
我們能很好的相處，和諧才是最重要的。現實生活中有多少人真的做到了？再好聽的話，如果沒有實際行動，對解決矛盾會有用嗎？當然不是。
但往往壹個小小的動作，壹句普通的話，就可能產生矛盾。當矛盾出現時，我們必須想辦法解決，而不是讓矛盾變得更糟。不要因為矛盾制造同學之間的距離，打開同學之間的友好關系，不要讓它成為友誼的絆腳石；不要因為矛盾分散註意力，這樣成績會下降。
我記得不久前，我目睹了壹件可怕的事情。有壹次吃完飯，我去洗碗。看到來年，同學們都在爭壹個水龍頭，面紅耳赤。然後就互相罵了起來。最後，他們打起來了。壹塊棉布受了傷，掉了壹顆牙。老師到了之後，戰爭結束，兩個人被送到了辦公室。老師先是嚴厲批評了他們，給他們做了深刻的思想工作，給了他們嚴厲的懲罰。工人們會互相道歉，然後明年停止。這次打架不僅傷了我的身體，還受到了學校的處罰。所以，同學們，請記住:有矛盾沒關系，關鍵是我們怎麽處理。
那麽，和同學發生矛盾時，我們該怎麽辦呢？以下是我的壹些看法:
第壹，調整心態
同學之間的矛盾大多是因為瑣事或者只是語氣不好引起的。人壹生氣就會越來越生氣，進而激化矛盾。處理矛盾，我們提倡的方式是:面對矛盾，解決矛盾，怒不可遏。如果因為壹句話或者壹件小事，就開始長達壹周甚至壹個月的冷戰，毀了兩個人的友誼，那真的是得不償失。
第二，學會應對感冒。
俗話說，要兩只手才能發出聲音。事情已經失控，不可能是壹個人的事。作為當事人，首先要考慮自己做錯了什麽，自覺反思自己的行為。通過反思發現自己的錯誤後，對和平的渴望就會生起。然後設身處地為對方想想，對方為什麽那麽做。設身處地為對方著想，感到憤怒，這是正常的反應，也是人之常情。有了這些想法，他們會主動向對方發出壹系列試探性的和解信號。如果自己主動解決無法消除誤會，請朋友調解或咨詢老師。
第三，記住對方的優點
生活中總會有形形色色的人，生活中難免會有磕磕碰碰。如果妳總是拿著放大鏡看別人的缺點和不足，妳就會壹直生活在對別人的不滿和怨恨中，這不僅會讓妳很累，也會讓妳很難受。所以要學會有壹個好的態度和行為，學會放下；學會看別人的優點，學會贊美別人，記住別人的好，才能快樂輕松的前進！
另外，想要別人尊重妳，妳首先要尊重別人。我們不想和同學發生矛盾，也不想別人對我們有偏見。任何時候都要想到自己，想到別人，關心尊重父母老師同學。多體諒壹下別人的感受，這樣就不會有矛盾了。如果同學之間沒有矛盾，那麽我們的友誼會更加純潔。
寬容可以讓我們和睦相處，理解可以讓我們彼此關愛，團結可以讓我們的校園歡聲笑語，處處歡聲笑語。
相信愛情就在妳我之間，相信友誼會天長地久。...& gt& gt
如何處理學生之間的矛盾
第壹，選擇合適的時間、地點和方式處理學生的問題。當學生遇到矛盾時，班主任要努力讓自己冷靜下來，認為每個學生都應該有壹個擺脫幼稚、告別無知的過程，應該多包容學生；如果不能冷靜思考，就讓自己等待，選擇合適的時機去處理，避免因為壹時沖動處理問題而犯錯誤。要正確處理同學之間的矛盾，也要考慮選擇合適的場合。有些班主任喜歡在辦公室處理學生的問題，要註意。辦公室是老師工作的地方。總的來說，人多。如果有的同學脾氣比較倔，出現問題後看他的人越多，他就越會發脾氣，不配合老師。有些學生性格內向，這類學生不希望老師在公共場合透露自己的問題。因此，班主任應該選擇壹個相對安靜的地方來處理學生之間的矛盾，以便於師生之間的交流。此外，班主任還應該註意選擇合適的方式來教育學生。新的教育理念告訴我們，教師是學生的朋友、導師和支持者。當學生有問題的時候，老師最重要的工作就是幫助他們解決問題。批評是教育學生的壹種方式，可以幫助學生認識自己的錯誤，但批評絕不是唯壹的教育方式。在每個人心中，都不希望別人批評自己，所以如果教育能在其他方面幫助學生，盡量不要批評。
第二，學生發生矛盾後，要給學生提出交涉的機會。“表象”就是讓學生說說發生了什麽，甚至為自己辯護。受傳統師生觀的影響，壹些班主任認為老師在學生面前是絕對的權威和真理，為了維護自己作為老師的所謂尊嚴，不屑於聽學生說話。有些班主任受主觀主義影響，認為自己從教多年，理所當然地根據以往的經驗甚至個人感受來判斷學生產生過的矛盾。有些班主任可能也是受精力和時間限制，不聽學生解釋，草率處理。不管上面是什麽樣的待遇，學生都不被重視。如果班主任這樣做，對學生不公平。看電視或電影，那些犯了罪的人有機會進行陳述。學生之間的矛盾其實都是壹些小問題引起的，並不是真的很嚴重，那麽為什麽不給學生壹個交涉的機會呢？另外班主任也只能讓學生進行交涉，讓自己和學生更好的了解矛盾產生的原因，更好的幫助學生解決問題。學生在進行交涉時，也可以傾聽對方的想法，感受對方的感受，更好地理解他人。還有，給學生陳述的機會，也是班主任尊重學生的表現。只有老師說話，沒有學生說話的機會，就沒有師生的平等對話。換壹種方式，如果在老師幫助他們正確分析和歸因的同時，讓學生進行陳述，那麽學生就會覺得老師尊重自己，他們的人格尊嚴和對信任的心理需求得到了滿足，他們自然會敞開心扉與老師交流，然後接受老師的建議。
第三，幫助學生分析沖突的原因和雙方的責任。面對小東和小明這樣的學生矛盾頻發，有些班主任已經有點麻木了，所以有時候處理這類問題會很簡單。反正兩人都有錯，都要批評檢討。這樣學生知道自己錯了，但其實不知道自己錯在哪裏。如果班主任耐心的聽完學生的話，然後讓學生設身處地的想壹想，學生就會明白，不管怎樣，能引起矛盾的最根本的原因就是大家都沒有為對方著想。比如小東和小明，設身處地:妳希望別人對妳發脾氣嗎？如果別人對自己發脾氣，妳希望別人對妳殘忍嗎？別人發脾氣，他還跟他打。發脾氣的人是什麽感覺？.....如果小東和小明仔細思考這些問題，他們會意識到，其實每個人都不想發脾氣，每個人都不想別人對自己刻薄，每個人都不想吵架打架。只要稍微為對方考慮壹下，矛盾就不會發生。班主任在處理學生之間的矛盾時，往往註意讓學生設身處地，讓學生真正了解矛盾產生的原因，知道自己對矛盾負有責任。如果處理得好，壹切都會結束...> & gt
同學之間有矛盾怎麽辦？
壹個人不能壹輩子孤立地生活，他必須和別人接觸，生活在人際交往中。在待人接物上，不可能所有人都像父母壹樣寵著妳，遷就妳，總會有摩擦和碰撞，尤其是在獨生子女組成的群體中，同學之間的沖突在所難免。所以，我們絕不能因為同學之間的壹丁點不愉快而委屈，也不能因為噎著就把自己關在同學門外。
同學之間的矛盾往往是因為學習生活中的瑣事引起的，有時候只是壹句話，壹個眼神，壹個磕碰，壹個小小的接觸，很多時候還是會引起。
如果同學之間有矛盾，首先要冷靜下來，想想矛盾的前因後果，看看這裏有沒有誤會。妳可以和其他同學了解壹下，或者和這個同學心平氣和的談談。也許心裏的疙瘩壹下子就解開了，然後妳會發現化解矛盾是壹件多麽幸福的事！
如果沒有誤會，就很難壹下子化解，這就需要我們的大度和謙卑。要知道，壹個人的大度和謙遜，讓這個人的優質表現不是讓人發笑，而是讓人佩服。
有錯就要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是“丟面子”，而是掙回面子。妳可以大方地走過去，真誠地說:“我想過了。都是我的錯。我真誠地向妳道歉。如果妳能接受我的道歉，我將非常感謝妳。我想我們會成為好朋友的。”
妳可以私下找到他，跟他感嘆:“有個同學，真是緣分。同學關系是現在社會上最純粹的人際關系。如果以後走向社會，每個人都會遇到困難。也許我們會成為互相幫助的朋友。那時候，我們回憶起這個小小的尷尬，是不是很可笑？”我想他會同意妳的觀點並和妳握手。相信真誠，對方也會認識到自己的錯誤，但都很尷尬，沒有人願意先道歉。誰先出手大方壹點，會不會讓對方很佩服妳？
和同學相處融洽是壹件很幸福的事。只要從自身找原因，就會少抱怨。而當我們付出時，我們的心永遠不會失去平衡。我們會永遠幸福地生活在集體中，常常在社會的洪流中。