問題6: ①妳都這麽大了，還不好好學習，我憑什麽見妳爸爸？(二)將來女婿歸來，妳替我轉告他，我死而無憾，可惜不能把妳的孩子看做大人。問題1:點評:要想準確回答高考古代漢語虛詞選擇題，必須做到以下三點:第壹，積累足夠，即全面掌握常用虛詞的意義和用法。
第二，仔細審題，要搞清楚題目指的是什麽，是單詞的用法，還是單詞的意思，或者是意義和用法，否則就是答非所問。第三，認真分析語法和上下文，註意單詞在句子中的成分，準確理解句子的意思，根據課文分析單詞，這是正確解題的關鍵。
問題3:試題分析:② ③說明媽媽有天賦，應該排除。點評:近年來，傳記段落的選取始終貫穿著這樣壹條內在主線，即弘揚中華民族的傳統美德，這與“以德治國”的時代主旋律相契合。
傳統美德的內涵博大精深，選文中主體和大眾的優秀思想品德往往呈現多方面的特征。“德是個筐，什麽都往裏裝”，命題者看清楚了這壹點，往往就“某”傳統美德的“點”提出命題，造成了“主題錯位”的誤解。
問題4:試題分析:C項“運用敘事手法和壹些感情用詞”不恰當。點評:這種問題其實是對文言文意思的概括和分析。它的壹般解法是比較排除法:在原文中找到選項所涉及的內容，總結原文的意思，然後與選項進行比較，辨別對錯。
只是選項在設置錯誤上比較細膩，做題的時候要小心。問題5:試題分析:根據減分斷句原則，本題分值為3分，所以斷句位置很可能是6或9，但基於短文段，6的可能性更大。
根據語法知識，壹個完整的句子往往是主語、謂語、賓語的結構，名詞、代詞往往是主語和賓語，介詞“於”後面要帶賓語。十年後歸來，我們定居鄱陽，那時我二十歲。
第二年，我娶了張家的女兒，母親待她如親生女兒，教他織毛衣、紡紗，就像教我壹樣。點評:遇到斷句，不要急著回答問題。妳應該先看完這壹段，通過閱讀盡量對全文的內容有個大概的了解。有了語感，就可以先斷開能斷開的，逐漸縮小範圍，再集中分析難的部分，遵循先易後難的原則。
問題6:試題分析:①“為什麽”介詞賓語，用什麽；“汝”貴；各得壹分，流暢得壹分。2“女人”妳的孩子；“恨”後悔；“既定”成年人；各得壹分，流暢得壹分。
點評:翻譯壹般需要直譯。要體現每個詞的意思，還要考慮句型的特點。有些詞要調整得符合現代漢語的習慣，有些聲調要有所體現，翻譯出來的句子要簡潔流暢。我媽姓鐘，十八歲嫁給我爸。
我爸爸是個勇敢的人，他喜歡接待客人，他願意施舍，他花幾千塊錢，但是他的包是空的，但是他的家裏都是客人。母親摘下發夾，處理酒漿。盤子裏沒有不油膩的東西。
過了兩年，我媽生了我，我的家境越來越差。因此，我的父親計劃去趙巖旅行，這樣我和我的母親就可以回到我的祖父母家，並在那裏發送食物。
我爺爺身高壹定是白的，喜歡喝酒。心情好的時候，他會大聲背誦自己的詩，讓媽媽指出詩中的問題。媽媽每指出壹個字，爺爺就喝下滿滿壹杯酒。在她媽媽指出很多地方後，我爺爺捋著胡子開心地笑了，舉起酒杯叫道:“沒想到我家有這麽(不凡)的女兒！”記得我媽教我的時候，我把所有編毛線的工具都放在身邊，膝蓋上放著書，讓我坐在膝蓋上看書。
如果我懈怠，我媽就會用夏初(兩種懲罰的工具)輕微的打我。後來他壹把抓住我，哭著說:“妳這個年紀不好好學習，我憑什麽見妳爸爸？”(我和我媽經常)第二天才睡覺。
在耿旭，我的祖母病得很重，我的母親壹直在侍候她。我奶奶吃飯吃藥，我媽都要嘗壹嘗再餵給她吃。祖母快要死了，哭著對母親說:“妳的身體本來就很虛弱，現在妳比妳的兄弟們還累。妳太憔悴了。
將來我女婿回來，妳替我告訴他，我死了也無怨無悔，可惜不能把妳的孩子當大人看。希望妳能好好誘導他！”祖母說完這些話就去世了。
我十歲的時候，父親回來了。壹年後，我帶著媽媽和我去了壹趟吳楚，在那裏燕琴、趙薇、齊亮。
如果是爸爸的錯，媽媽壹定會委婉的勸他。有時候爸爸生氣不聽媽媽的話，媽媽會停壹會兒，等爸爸的氣消了，再想盡辦法勸他，直到爸爸聽了。
每次父親砍掉壹個大案子，母親就拉著我站在桌前，對父親說:“希望妳把孩子牢牢記在心裏！””父親多次點頭。十年後回來，我們定居在鄱陽，那時我二十歲。
第二年，我娶了張家的女兒，母親待她如親生女兒，教他織毛衣、紡紗，就像教我壹樣。
2.蔣世全讀了這篇文言文。家母姓鐘，幼和氏兄弟從祖上公學，十八回第壹府。政府樂得給，就撒了幾千塊錢，包裏光禿禿的。過了兩年生活，家道中落，家貧家空，人比不了。我娘樂而無憂，齊黨爭賢。所以，妳又要去拜訪燕和趙，還要回到我媽和全那裏去養活我爺爺奶奶。
全四歲的時候，母親給了他四本書和幾個句子。然而，當他年輕的時候，他不會寫字。而是把竹枝刻成絲，彎成筆畫，做成字，抱在膝上教他。壹旦妳知道了，妳就把它拆了。白天練十字，明天全員用竹絲識字，沒錯。六歲時，我開始寫書。祖祖輩輩都不滋潤，這些年又餓又兇。衣服穿的時候，鞋子穿的時候，都是媽媽送的。母工編的刺繡組織帶到城裏讓人買。因此，整個辦公室衣衫襤褸。
在回憶公務員母親的教導時，擺好紡線設備，放在左右兩邊，把書放在膝蓋上，讓公務員坐在膝蓋上讀。婆婆負責操作，聽寫，念句子，吱吱聲和軋軋聲交替。孩子懶，就少加夏初，又抱著孩子哭:“妳不學，我怎麽見妳爸爸！”晚上很冷，我媽捂著腳坐在床上，胸前暖暖的，背背的，脫光了衣服，背了起來。看累了，睡在媽媽懷裏，突然媽媽搖著手說:“妳可以醒了。”看著母親的臉，淚水縱橫，全也哭了。時間少，復讀；雞啼臥。阿姨們對媽媽說:“我有個妹妹，何苦呢？”是:“兒子多；兒子壹個，貪贓枉法，我怎麽能相信姐姐！”
他九歲的時候，他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》，這些書都是背誦的。閑暇時，他錄制唐宋詩詞，教他們唱歌。每次生病，我媽都把我抱在壹個房間裏，從不睡覺；恢復少，需要參考墻間的詩詞，教孩子耳語當兒戲。母親生病時，丈夫會坐在枕頭邊。母親看著這位官員，卻無言以對，傷心欲絕。權亦附悲，問曰:“母憂否？”說:“當然！”“可是我該怎麽解決我的煩惱呢？”嶽:“讀過的我能背，我能懂。”誦經聲響起，母親笑著說:“我少病了。”因為母親生病了，抱著壹本書，在她身邊背誦，但是病是可以治好的。
我父親十歲時回來了。每當第壹先生決定犯大獄時，母親和她的兒子就站在桌子前說:“還好，我想念這個兒子！”“清點壹下官員。第壹家在招待所，總督很著急要學；有點懶，就是生氣和嫌棄，幾天不到壹個字，我媽就哭，讓跪著念到熟，樂此不疲。所以，不能把時間浪費在玩樂上，但母親的教育也有利於嚴格。
十年歸來，居鄱陽，現有壹南昌老畫師，能揣摩人的相貌。全閻誌為母親寫了壹幅小畫像，因為是他請的，問:“母親為什麽要尋歡作樂，把它當作娛樂呢？”母親突然說:“唉！身為蔣家的妻子，常常恨不能侍奉舅舅舅媽；在幾十年的悲痛和哀悼中，每壹個哭泣的父親、母親、兒子和女兒都死去了，現在他們都在哭泣他們的丈夫。寡婦欠死耳，何苦呢？全跪下道:“雖然，如果妳不滿意妳母親的願望，可以請妳送斯圖嗎？"母親說，"如果我的兒子和新娘能習慣勤奮，那該多好啊。“老太太上個夜校就夠了。有什麽好玩的？”所以退而談畫士，是秋夜之景；虛堂四開，壹燈照，高屋疏，影落屋檐。大廳裏有壹臺機器，我媽坐著織，女人拿著紡車坐在母親身邊；房檐下有幾排，剪蠟燭拍照，畫柱看書也別扭。臺階下造了假山，造了花盆蘭花，互相倚著，在清風冷月中搖曳，他家小子蹲在樹根下捉促織作戲。
圖畫完成了，母親很高興。我想簡單說壹下我媽媽的辛苦。
3.《武時》文言文我母親姓鐘，名叫，是南昌市各族人。
年輕人和兄弟們從他們的祖先那裏孕育了公學。18屬於第壹屆政府。
那時候，政府已經四十多歲了，任俠熱情好客，樂於奉獻，散了幾千塊錢。我媽摘下發夾，處理酒漿。菜肴之間沒有節儉。
兩年多過去了，我已經出生，家人受益，也經歷了艱辛和貧窮。那些不能和別人比的，我媽開心無憂，齊黨員爭搶人才。政府決定去看望燕和趙，卻回到我母親和全給我爺爺奶奶家送飯。
四歲，母親節授予四本書幾個句子；苦孩子不會寫字，卻把竹枝刻成絲，折斷，彎成波浪，做成字，坐在膝上教他們。壹旦妳知道了，妳就把它拆了。
白天練十字，明天全員用竹絲識字，沒錯。六歲時，我開始寫書。
祖祖輩輩都不滋潤，這些年又餓又兇。仆人和奴隸的衣服和鞋子都來自母親。
母工編繡組織，所有女工讓小奴帶進城，讓人爭搶；因此，仆人和奴隸並不衣衫襤褸。我的祖先留著長長的白胡子，喜歡喝酒。
我喝醉了，就把詩大聲唱出來，讓我媽指出它的缺陷。母親每提壹個字，始祖就滿口是字；數完他的手指，陶然撫摸著他的胡子，笑了。他舉起手，自言自語道:“沒想到張還有這個女兒！”然後墨泉說:“好兒子，哪天我怎麽報答媽媽呢？”我孩子氣，答不上來，撲到媽媽懷裏，淚流滿面，媽媽也難過；房檐風裏的幾根蠟燭，會幫助那些哀悼的人。
想起母親的教導時，團繡紡紗表演，左右逢源；把壹本書放在妳的膝蓋上，這樣整個仆人都可以坐在他的膝蓋上閱讀。婆婆負責操作，聽寫，念句子，吱吱聲和軋軋聲交替。
懶就少加夏初，又哭:“妳不學，我怎麽見妳爹！”到，夜很冷，媽媽坐在床上，捂著腳，用胸暖著衣服，背誦；看累了，睡在媽媽懷裏，突然媽媽搖著手說:“妳可以醒了！”看著母親的臉，淚水縱橫，全也哭了。時間少，復讀；雞啼臥。
阿姨們對媽媽說:“我有個妹妹，何苦呢？”對:“孩子，沒事；兒子壹個，貪贓枉法，我怎麽能相信姐姐！”耿旭，我的祖母病了又病，我的母親伺候著她。每壹次湯藥飲食都要自己嘗壹嘗，堅持了四十個晝夜不倦。外婆脫險回來，抽泣著說:“女兒身體虛弱，哥哥們勞累過度，我很累。
他的女婿回到家裏，說:‘我死而無怨，我恨看不到壹個女人建立起來’。它善於引誘它！“語言說完就死了。
母悲摧骨，水漿七日不入口。曾經被譽為孝順女兒的魯當銀雅，如今依舊沒落。
他九歲的時候，他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》，這些書都是背誦的。閑暇時，他錄制唐宋詩詞，教他們唱歌。
母親和仆人都體弱多病。每次仆人生病，母親都把仆人抱在壹個房間裏，從不睡覺。恢復少，需要參考墻間的詩詞，教孩子耳語當兒戲。母親生病時，丈夫會坐在枕頭邊。
母親見了全，卻沈默而悲傷，全也依戀於此。品嘗日:“媽媽擔心嗎？”說:“當然。”
“可是我該怎麽解決我的煩惱呢？”嶽:“讀過的我能背，我能懂。”誦經的聲音很大，關於醫學有壹場激烈的爭論。母親笑著說:“病沒那麽壞。”
所以，如果母親生病了，全家人就在壹旁背書，但病是可以治好的。十歲那年，父親回來了。
過了壹年多，我帶著媽媽和全，和、、齊亮、壹起旅行。如果第壹位政府先生已經有了，這位母親就會彬彬有禮，或者生氣不聽，就會屏住呼吸。壹旦她生氣了，她會盡力去聽。
每次亡夫判我入獄，我媽都把兒子抱到桌子上說:“還好，我想念這個兒子。”數數官員。
第壹府在招待所，總督非常急於得知。如果他有壹點懶，他就生氣，把它拋棄了。過了幾天才說了壹句話。我媽哭了，以至於跪下來讀，讀到熟了，百讀不厭。所以我們不能把時間浪費在玩樂上，婆婆的理由是利益和嚴格。
又壹個十年，歸來。蔔居在鄱陽。
他二十歲了。明年，嫁張。
母女倆看到了，用紡紗的性能訓練她們編織東西，就像小時候教她們壹樣。全出生20年，從沒去過他媽那裏。
為了回答男孩的考驗，回到鉛山，母親對離開毫無憐惜，還補了徒弟。丁卯明年吃；秋天，推薦到鄉下去，並且去拜祭母親，母親很高興。
膝蓋20號，我去了北方。每次讀書，我都有詩；壹封也沒有寄出。
明年最後壹次來，九月份回來。12月，第壹任丈夫去世，母親哭死十余次，遂自薦為文犧牲。每壹百個字都痛徹心扉，聽到的人無壹親人，老幼皆泣不成聲。
那時候，四十分之三。現在，有壹位來自南昌的老畫家在鄱陽遊歷。他八十多歲了，頭發花白，耳朵耷拉著，能揣摩人的相貌。
全為母親寫了壹幅小畫像，因邀其為外景、風光，並問“母親何以取樂？”當畫面是娛樂。”母親突然說，“唉！身為蔣家的妻子，我痛恨不如侍奉舅舅舅媽。在幾十年的悲傷和哀悼中:每壹個哭泣的母親、父親、兒子和女兒都死去了，現在他們在哭泣！寡婦欠死耳，何苦！全跪下說:"盡管如此，如果妳不滿意妳母親的願望，請把它送給斯圖。"可以嗎？"媽媽說，"批評我兒子和我新娘勤快不好嗎？敲鐘課的晚上，老太婆的願望就夠了，何必呢！權便退了出來，和畫家說了幾句話。"。
是秋夜的景象:徐塘四廠，瑩瑩，伊登；高舒，影落屋檐；大廳裏有壹臺機器畫我母親坐著織布，女人抱著紡車坐在母親身邊；檐底有幾排，按圖列裁燭，而閱者已滿。臺階下壹座假山，花草蘭花，婀娜多姿，在清風明月中搖曳。
男孩蹲在樹根下，抓來提拔織布作戲，又掛了短發，捧了羽扇，煮了茶石，然後是奴才阿童，小丫環阿。圖畫完成了，母親很高興。
真心希望按照媽媽辛苦的生活善待他人，以此來征求大人先生們的意見。我母親姓鐘，名字叫。她出身南昌名門，排行第九。
她小時候和哥哥們壹起跟我爺爺上學，十八歲嫁給了我爸爸。當時父親四十多歲。他性生活很好，愛交朋友，喜歡給別人錢，給的錢很多，把家裏櫃子裏的東西都清空了。
家裏經常坐滿了客人，我媽贏了金玉首飾，換錢辦了酒席。桌子上擺滿了食物和酒。結婚兩年，生了我，家裏更慘。她經歷了別人無法承受的貧困生活，而我母親卻很平靜，看起來並不悲傷。
親戚們都稱贊她聰明。正因為如此，父親才能再來。
4.文言文“讀書解憂”解讀:
他九歲的時候，他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》，這些書都是背誦的。閑暇時，他錄制唐宋詩詞，教他們唱歌。每次生病，我媽都把我抱在壹個房間裏，從不睡覺；恢復少，需要參考墻間的詩詞，教孩子耳語當兒戲。母親生病時，丈夫會坐在枕頭邊。母親看著這位官員，卻無言以對，傷心欲絕。權亦附悲，問曰:“母憂否？”說:“當然！”“可是我該怎麽解決我的煩惱呢？”嶽:“讀過的我能背，我能懂。”誦經聲響起，母親笑著說:“我少病了。”因為母親生病了，抱著壹本書，在她身邊背誦，但是病是可以治好的。
翻譯:
我九歲的時候，媽媽教我《禮記》、《周易》、《石矛》，我都能背下來。閑暇時，我會臨摹唐宋時期人們的詩詞，教我把詩詞念得抑揚頓挫。每次生病，我媽都抱著我在家裏轉來轉去不睡覺。稍微緩過神來，母親指著抄在墻縫間的詩詞，教孩子低聲唱歌，當做遊戲。媽媽病了，我坐在枕頭上不走。媽媽看著我，無聲的悲傷油然而生。我也很難過，很依戀。我曾問:“媽媽難過嗎？”媽媽說:“可以！”那麽如何緩解悲傷呢？”媽媽說，“孩子讀的書能背出來，這是可以消除的。“我讀書的時候會發出很大的聲音。母親笑著說:“我快好了。“從那以後，我媽病了，我就拿了壹本書放在壹邊看，我媽的病就能治好了。
我九歲的時候，母親教我《禮記》、《周易》和《石矛》，我都能背下來。她壹有空就抄唐宋詩人的詩詞，教我背古詩。媽媽和我都很虛弱，而且生病了。每當我生病的時候，媽媽都會抱著我在房間裏走來走去，不睡覺。等我稍微好壹點的時候，她指著墻上貼的那首詩，教我低聲背誦，作為遊戲。當我媽媽生病時，我總是坐在她的枕頭旁。我媽看著我，常常壹聲不吭，很難過，我也很難過地依戀著她。有壹次我問她:“媽媽，妳不開心嗎？”她說:“我不開心。”“那我怎麽才能讓媽媽開心呢？”她說:“我很高興妳能背誦妳讀過的東西。”於是我就背書了，書的聲音夾雜著藥鍋沸騰的聲音。母親笑著說:“妳看，我的病好了！”“從那以後，媽媽生病了，我就拿著壹本書，在她床邊讀，讓她好起來。
他九歲的時候，他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》，這些書都是背誦的。閑暇時，他錄制唐宋詩詞，教他們唱歌。母親和仆人都體弱多病。每次仆人生病，母親都把仆人抱在壹個房間裏，從不睡覺。恢復少，需要參考墻間的詩詞，教孩子耳語當兒戲。母親生病時，丈夫會坐在枕頭邊。母親見了全，卻沈默而悲傷，全也依戀於此。品嘗日:“媽媽擔心嗎？”說:“當然。”“可是我該怎麽解決我的煩惱呢？”嶽:“讀過的我能背，我能懂。”誦經的聲音很大，關於醫學有壹場激烈的爭論。母親笑著說:“病沒那麽壞。”所以，如果母親生病了，全家人就在壹旁背書，但病是可以治好的。
6.文言文閱讀短文1:(1)是:取(1) (2)讀:考慮，思考(1)。
問題1:仆人驚魂未定，含淚離去。(2分)(1句1分)
問題1:例1:“門下的奴隸都要動，這個奴隸卻不富”，說明張齊賢堅持以德用人為主。
原則，知人善任。
例2:“我已經懷孕30年了，我沒有告訴任何人”，這顯示了張齊賢的慷慨和寬容。
例三:“我等我老公很久了”說明奴隸只是偶爾犯錯，但張齊賢最終還是讓他“上了我們的門”
接下來，選擇妳自己的地方”，表現出張齊賢的鐵石心腸和缺乏同情心。
例四:“幾件銀器被家奴偷去，齊賢在簾下熟視無睹，也不問”，說明張齊賢沒有及時指出仆人的錯誤，對人不厚道。(結合原1，視圖可證1。)
問題1:(1)“為”(wéi)是動詞。註意“為”字是多義詞，有實詞和虛詞的作用，讀音也有區別。(2)“讀”字也有歧義，要根據上下文“斟酌思考”。
問題1:註意“震”和“去”的意思。
問題1:這是壹道開放性的探究題，要求考生根據文章內容對人物的思想品德進行總結和評價。考生必須根據文章提到的內容總結張齊賢的性格特點，並做出簡要評價。
7.用文言文翻譯《江母來信》原文。
四歲，母親節頒四本書(1)幾個句子；苦孩子不會寫字，卻把竹枝刻成絲，折斷，彎成波浪，做成字，坐在膝上教他們。壹旦妳知道了，妳就把它拆了。白天練十字，明天全員用竹絲識字，沒錯。六歲時，我開始寫書。
白話:
蔣世全四歲時，母親每天教他幾句關於四書的話。苦於蔣世全太小拿不動筆，她把竹枝剪成細絲，折斷，彎成圖畫，拼成字，把蔣世全放在膝蓋上教他認字。當妳認識壹個單詞的時候，把它撕下來。每天教蔣世全十個字，第二天讓蔣世全拿竹絲把前壹天認識的字拼出來，直到沒有錯為止。蔣世全六歲的時候，媽媽讓蔣世全學會用鋼筆寫字。
給…作註解
四書:《論語》《孟子》《大學》《中庸》。Zhé:壹個單詞的筆畫。波，撇；嘿嘿。畢:全部，全部。陳:放吧。左右:兩邊。任:隨便啦。夏初:古代學校體罰設備。夏的意思是“賈母”，也就是木加木。楚，荊條。