問題6: ①妳都這麽大了,還不好好學習,我憑什麽見妳爸爸?(二)將來女婿歸來,妳替我轉告他,我死而無憾,可惜不能把妳的孩子看做大人。問題1:點評:要想準確回答高考古代漢語虛詞選擇題,必須做到以下三點:第壹,積累足夠,即全面掌握常用虛詞的意義和用法。
第二,仔細審題,要搞清楚題目指的是什麽,是單詞的用法,還是單詞的意思,或者是意義和用法,否則就是答非所問。第三,認真分析語法和上下文,註意單詞在句子中的成分,準確理解句子的意思,根據課文分析單詞,這是正確解題的關鍵。
問題3:試題分析:② ③說明媽媽有天賦,應該排除。點評:近年來,傳記段落的選取始終貫穿著這樣壹條內在主線,即弘揚中華民族的傳統美德,這與“以德治國”的時代主旋律相契合。
傳統美德的內涵博大精深,選文中主體和大眾的優秀思想品德往往呈現多方面的特征。“德是個筐,什麽都往裏裝”,命題者看清楚了這壹點,往往就“某”傳統美德的“點”提出命題,造成了“主題錯位”的誤解。
問題4:試題分析:C項“運用敘事手法和壹些感情用詞”不恰當。點評:這種問題其實是對文言文意思的概括和分析。它的壹般解法是比較排除法:在原文中找到選項所涉及的內容,總結原文的意思,然後與選項進行比較,辨別對錯。
只是選項在設置錯誤上比較細膩,做題的時候要小心。問題5:試題分析:根據減分斷句原則,本題分值為3分,所以斷句位置很可能是6或9,但基於短文段,6的可能性更大。
根據語法知識,壹個完整的句子往往是主語、謂語、賓語的結構,名詞、代詞往往是主語和賓語,介詞“於”後面要帶賓語。十年後歸來,我們定居鄱陽,那時我二十歲。
第二年,我娶了張家的女兒,母親待她如親生女兒,教他織毛衣、紡紗,就像教我壹樣。點評:遇到斷句,不要急著回答問題。妳應該先看完這壹段,通過閱讀盡量對全文的內容有個大概的了解。有了語感,就可以先斷開能斷開的,逐漸縮小範圍,再集中分析難的部分,遵循先易後難的原則。
問題6:試題分析:①“為什麽”介詞賓語,用什麽;“汝”貴;各得壹分,流暢得壹分。2“女人”妳的孩子;“恨”後悔;“既定”成年人;各得壹分,流暢得壹分。
點評:翻譯壹般需要直譯。要體現每個詞的意思,還要考慮句型的特點。有些詞要調整得符合現代漢語的習慣,有些聲調要有所體現,翻譯出來的句子要簡潔流暢。我媽姓鐘,十八歲嫁給我爸。
我爸爸是個勇敢的人,他喜歡接待客人,他願意施舍,他花幾千塊錢,但是他的包是空的,但是他的家裏都是客人。母親摘下發夾,處理酒漿。盤子裏沒有不油膩的東西。
過了兩年,我媽生了我,我的家境越來越差。因此,我的父親計劃去趙巖旅行,這樣我和我的母親就可以回到我的祖父母家,並在那裏發送食物。
我爺爺身高壹定是白的,喜歡喝酒。心情好的時候,他會大聲背誦自己的詩,讓媽媽指出詩中的問題。媽媽每指出壹個字,爺爺就喝下滿滿壹杯酒。在她媽媽指出很多地方後,我爺爺捋著胡子開心地笑了,舉起酒杯叫道:“沒想到我家有這麽(不凡)的女兒!”記得我媽教我的時候,我把所有編毛線的工具都放在身邊,膝蓋上放著書,讓我坐在膝蓋上看書。
如果我懈怠,我媽就會用夏初(兩種懲罰的工具)輕微的打我。後來他壹把抓住我,哭著說:“妳這個年紀不好好學習,我憑什麽見妳爸爸?”(我和我媽經常)第二天才睡覺。
在耿旭,我的祖母病得很重,我的母親壹直在侍候她。我奶奶吃飯吃藥,我媽都要嘗壹嘗再餵給她吃。祖母快要死了,哭著對母親說:“妳的身體本來就很虛弱,現在妳比妳的兄弟們還累。妳太憔悴了。
將來我女婿回來,妳替我告訴他,我死了也無怨無悔,可惜不能把妳的孩子當大人看。希望妳能好好誘導他!”祖母說完這些話就去世了。
我十歲的時候,父親回來了。壹年後,我帶著媽媽和我去了壹趟吳楚,在那裏燕琴、趙薇、齊亮。
如果是爸爸的錯,媽媽壹定會委婉的勸他。有時候爸爸生氣不聽媽媽的話,媽媽會停壹會兒,等爸爸的氣消了,再想盡辦法勸他,直到爸爸聽了。
每次父親砍掉壹個大案子,母親就拉著我站在桌前,對父親說:“希望妳把孩子牢牢記在心裏!””父親多次點頭。十年後回來,我們定居在鄱陽,那時我二十歲。
第二年,我娶了張家的女兒,母親待她如親生女兒,教他織毛衣、紡紗,就像教我壹樣。
2.蔣世全讀了這篇文言文。家母姓鐘,幼和氏兄弟從祖上公學,十八回第壹府。政府樂得給,就撒了幾千塊錢,包裏光禿禿的。過了兩年生活,家道中落,家貧家空,人比不了。我娘樂而無憂,齊黨爭賢。所以,妳又要去拜訪燕和趙,還要回到我媽和全那裏去養活我爺爺奶奶。
全四歲的時候,母親給了他四本書和幾個句子。然而,當他年輕的時候,他不會寫字。而是把竹枝刻成絲,彎成筆畫,做成字,抱在膝上教他。壹旦妳知道了,妳就把它拆了。白天練十字,明天全員用竹絲識字,沒錯。六歲時,我開始寫書。祖祖輩輩都不滋潤,這些年又餓又兇。衣服穿的時候,鞋子穿的時候,都是媽媽送的。母工編的刺繡組織帶到城裏讓人買。因此,整個辦公室衣衫襤褸。
在回憶公務員母親的教導時,擺好紡線設備,放在左右兩邊,把書放在膝蓋上,讓公務員坐在膝蓋上讀。婆婆負責操作,聽寫,念句子,吱吱聲和軋軋聲交替。孩子懶,就少加夏初,又抱著孩子哭:“妳不學,我怎麽見妳爸爸!”晚上很冷,我媽捂著腳坐在床上,胸前暖暖的,背背的,脫光了衣服,背了起來。看累了,睡在媽媽懷裏,突然媽媽搖著手說:“妳可以醒了。”看著母親的臉,淚水縱橫,全也哭了。時間少,復讀;雞啼臥。阿姨們對媽媽說:“我有個妹妹,何苦呢?”是:“兒子多;兒子壹個,貪贓枉法,我怎麽能相信姐姐!”
他九歲的時候,他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》,這些書都是背誦的。閑暇時,他錄制唐宋詩詞,教他們唱歌。每次生病,我媽都把我抱在壹個房間裏,從不睡覺;恢復少,需要參考墻間的詩詞,教孩子耳語當兒戲。母親生病時,丈夫會坐在枕頭邊。母親看著這位官員,卻無言以對,傷心欲絕。權亦附悲,問曰:“母憂否?”說:“當然!”“可是我該怎麽解決我的煩惱呢?”嶽:“讀過的我能背,我能懂。”誦經聲響起,母親笑著說:“我少病了。”因為母親生病了,抱著壹本書,在她身邊背誦,但是病是可以治好的。
我父親十歲時回來了。每當第壹先生決定犯大獄時,母親和她的兒子就站在桌子前說:“還好,我想念這個兒子!”“清點壹下官員。第壹家在招待所,總督很著急要學;有點懶,就是生氣和嫌棄,幾天不到壹個字,我媽就哭,讓跪著念到熟,樂此不疲。所以,不能把時間浪費在玩樂上,但母親的教育也有利於嚴格。
十年歸來,居鄱陽,現有壹南昌老畫師,能揣摩人的相貌。全閻誌為母親寫了壹幅小畫像,因為是他請的,問:“母親為什麽要尋歡作樂,把它當作娛樂呢?”母親突然說:“唉!身為蔣家的妻子,常常恨不能侍奉舅舅舅媽;在幾十年的悲痛和哀悼中,每壹個哭泣的父親、母親、兒子和女兒都死去了,現在他們都在哭泣他們的丈夫。寡婦欠死耳,何苦呢?全跪下道:“雖然,如果妳不滿意妳母親的願望,可以請妳送斯圖嗎?"母親說,"如果我的兒子和新娘能習慣勤奮,那該多好啊。“老太太上個夜校就夠了。有什麽好玩的?”所以退而談畫士,是秋夜之景;虛堂四開,壹燈照,高屋疏,影落屋檐。大廳裏有壹臺機器,我媽坐著織,女人拿著紡車坐在母親身邊;房檐下有幾排,剪蠟燭拍照,畫柱看書也別扭。臺階下造了假山,造了花盆蘭花,互相倚著,在清風冷月中搖曳,他家小子蹲在樹根下捉促織作戲。
圖畫完成了,母親很高興。我想簡單說壹下我媽媽的辛苦。
3.《武時》文言文我母親姓鐘,名叫,是南昌市各族人。
年輕人和兄弟們從他們的祖先那裏孕育了公學。18屬於第壹屆政府。
那時候,政府已經四十多歲了,任俠熱情好客,樂於奉獻,散了幾千塊錢。我媽摘下發夾,處理酒漿。菜肴之間沒有節儉。
兩年多過去了,我已經出生,家人受益,也經歷了艱辛和貧窮。那些不能和別人比的,我媽開心無憂,齊黨員爭搶人才。政府決定去看望燕和趙,卻回到我母親和全給我爺爺奶奶家送飯。
四歲,母親節授予四本書幾個句子;苦孩子不會寫字,卻把竹枝刻成絲,折斷,彎成波浪,做成字,坐在膝上教他們。壹旦妳知道了,妳就把它拆了。
白天練十字,明天全員用竹絲識字,沒錯。六歲時,我開始寫書。
祖祖輩輩都不滋潤,這些年又餓又兇。仆人和奴隸的衣服和鞋子都來自母親。
母工編繡組織,所有女工讓小奴帶進城,讓人爭搶;因此,仆人和奴隸並不衣衫襤褸。我的祖先留著長長的白胡子,喜歡喝酒。
我喝醉了,就把詩大聲唱出來,讓我媽指出它的缺陷。母親每提壹個字,始祖就滿口是字;數完他的手指,陶然撫摸著他的胡子,笑了。他舉起手,自言自語道:“沒想到張還有這個女兒!”然後墨泉說:“好兒子,哪天我怎麽報答媽媽呢?”我孩子氣,答不上來,撲到媽媽懷裏,淚流滿面,媽媽也難過;房檐風裏的幾根蠟燭,會幫助那些哀悼的人。
想起母親的教導時,團繡紡紗表演,左右逢源;把壹本書放在妳的膝蓋上,這樣整個仆人都可以坐在他的膝蓋上閱讀。婆婆負責操作,聽寫,念句子,吱吱聲和軋軋聲交替。
懶就少加夏初,又哭:“妳不學,我怎麽見妳爹!”到,夜很冷,媽媽坐在床上,捂著腳,用胸暖著衣服,背誦;看累了,睡在媽媽懷裏,突然媽媽搖著手說:“妳可以醒了!”看著母親的臉,淚水縱橫,全也哭了。時間少,復讀;雞啼臥。
阿姨們對媽媽說:“我有個妹妹,何苦呢?”對:“孩子,沒事;兒子壹個,貪贓枉法,我怎麽能相信姐姐!”耿旭,我的祖母病了又病,我的母親伺候著她。每壹次湯藥飲食都要自己嘗壹嘗,堅持了四十個晝夜不倦。外婆脫險回來,抽泣著說:“女兒身體虛弱,哥哥們勞累過度,我很累。
他的女婿回到家裏,說:‘我死而無怨,我恨看不到壹個女人建立起來’。它善於引誘它!“語言說完就死了。
母悲摧骨,水漿七日不入口。曾經被譽為孝順女兒的魯當銀雅,如今依舊沒落。
他九歲的時候,他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》,這些書都是背誦的。閑暇時,他錄制唐宋詩詞,教他們唱歌。
母親和仆人都體弱多病。每次仆人生病,母親都把仆人抱在壹個房間裏,從不睡覺。恢復少,需要參考墻間的詩詞,教孩子耳語當兒戲。母親生病時,丈夫會坐在枕頭邊。
母親見了全,卻沈默而悲傷,全也依戀於此。品嘗日:“媽媽擔心嗎?”說:“當然。”
“可是我該怎麽解決我的煩惱呢?”嶽:“讀過的我能背,我能懂。”誦經的聲音很大,關於醫學有壹場激烈的爭論。母親笑著說:“病沒那麽壞。”
所以,如果母親生病了,全家人就在壹旁背書,但病是可以治好的。十歲那年,父親回來了。
過了壹年多,我帶著媽媽和全,和、、齊亮、壹起旅行。如果第壹位政府先生已經有了,這位母親就會彬彬有禮,或者生氣不聽,就會屏住呼吸。壹旦她生氣了,她會盡力去聽。
每次亡夫判我入獄,我媽都把兒子抱到桌子上說:“還好,我想念這個兒子。”數數官員。
第壹府在招待所,總督非常急於得知。如果他有壹點懶,他就生氣,把它拋棄了。過了幾天才說了壹句話。我媽哭了,以至於跪下來讀,讀到熟了,百讀不厭。所以我們不能把時間浪費在玩樂上,婆婆的理由是利益和嚴格。
又壹個十年,歸來。蔔居在鄱陽。
他二十歲了。明年,嫁張。
母女倆看到了,用紡紗的性能訓練她們編織東西,就像小時候教她們壹樣。全出生20年,從沒去過他媽那裏。
為了回答男孩的考驗,回到鉛山,母親對離開毫無憐惜,還補了徒弟。丁卯明年吃;秋天,推薦到鄉下去,並且去拜祭母親,母親很高興。
膝蓋20號,我去了北方。每次讀書,我都有詩;壹封也沒有寄出。
明年最後壹次來,九月份回來。12月,第壹任丈夫去世,母親哭死十余次,遂自薦為文犧牲。每壹百個字都痛徹心扉,聽到的人無壹親人,老幼皆泣不成聲。
那時候,四十分之三。現在,有壹位來自南昌的老畫家在鄱陽遊歷。他八十多歲了,頭發花白,耳朵耷拉著,能揣摩人的相貌。
全為母親寫了壹幅小畫像,因邀其為外景、風光,並問“母親何以取樂?”當畫面是娛樂。”母親突然說,“唉!身為蔣家的妻子,我痛恨不如侍奉舅舅舅媽。在幾十年的悲傷和哀悼中:每壹個哭泣的母親、父親、兒子和女兒都死去了,現在他們在哭泣!寡婦欠死耳,何苦!全跪下說:"盡管如此,如果妳不滿意妳母親的願望,請把它送給斯圖。"可以嗎?"媽媽說,"批評我兒子和我新娘勤快不好嗎?敲鐘課的晚上,老太婆的願望就夠了,何必呢!權便退了出來,和畫家說了幾句話。"。
是秋夜的景象:徐塘四廠,瑩瑩,伊登;高舒,影落屋檐;大廳裏有壹臺機器畫我母親坐著織布,女人抱著紡車坐在母親身邊;檐底有幾排,按圖列裁燭,而閱者已滿。臺階下壹座假山,花草蘭花,婀娜多姿,在清風明月中搖曳。
男孩蹲在樹根下,抓來提拔織布作戲,又掛了短發,捧了羽扇,煮了茶石,然後是奴才阿童,小丫環阿。圖畫完成了,母親很高興。
真心希望按照媽媽辛苦的生活善待他人,以此來征求大人先生們的意見。我母親姓鐘,名字叫。她出身南昌名門,排行第九。
她小時候和哥哥們壹起跟我爺爺上學,十八歲嫁給了我爸爸。當時父親四十多歲。他性生活很好,愛交朋友,喜歡給別人錢,給的錢很多,把家裏櫃子裏的東西都清空了。
家裏經常坐滿了客人,我媽贏了金玉首飾,換錢辦了酒席。桌子上擺滿了食物和酒。結婚兩年,生了我,家裏更慘。她經歷了別人無法承受的貧困生活,而我母親卻很平靜,看起來並不悲傷。
親戚們都稱贊她聰明。正因為如此,父親才能再來。
4.文言文“讀書解憂”解讀:
他九歲的時候,他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》,這些書都是背誦的。閑暇時,他錄制唐宋詩詞,教他們唱歌。每次生病,我媽都把我抱在壹個房間裏,從不睡覺;恢復少,需要參考墻間的詩詞,教孩子耳語當兒戲。母親生病時,丈夫會坐在枕頭邊。母親看著這位官員,卻無言以對,傷心欲絕。權亦附悲,問曰:“母憂否?”說:“當然!”“可是我該怎麽解決我的煩惱呢?”嶽:“讀過的我能背,我能懂。”誦經聲響起,母親笑著說:“我少病了。”因為母親生病了,抱著壹本書,在她身邊背誦,但是病是可以治好的。
翻譯:
我九歲的時候,媽媽教我《禮記》、《周易》、《石矛》,我都能背下來。閑暇時,我會臨摹唐宋時期人們的詩詞,教我把詩詞念得抑揚頓挫。每次生病,我媽都抱著我在家裏轉來轉去不睡覺。稍微緩過神來,母親指著抄在墻縫間的詩詞,教孩子低聲唱歌,當做遊戲。媽媽病了,我坐在枕頭上不走。媽媽看著我,無聲的悲傷油然而生。我也很難過,很依戀。我曾問:“媽媽難過嗎?”媽媽說:“可以!”那麽如何緩解悲傷呢?”媽媽說,“孩子讀的書能背出來,這是可以消除的。“我讀書的時候會發出很大的聲音。母親笑著說:“我快好了。“從那以後,我媽病了,我就拿了壹本書放在壹邊看,我媽的病就能治好了。
我九歲的時候,母親教我《禮記》、《周易》和《石矛》,我都能背下來。她壹有空就抄唐宋詩人的詩詞,教我背古詩。媽媽和我都很虛弱,而且生病了。每當我生病的時候,媽媽都會抱著我在房間裏走來走去,不睡覺。等我稍微好壹點的時候,她指著墻上貼的那首詩,教我低聲背誦,作為遊戲。當我媽媽生病時,我總是坐在她的枕頭旁。我媽看著我,常常壹聲不吭,很難過,我也很難過地依戀著她。有壹次我問她:“媽媽,妳不開心嗎?”她說:“我不開心。”“那我怎麽才能讓媽媽開心呢?”她說:“我很高興妳能背誦妳讀過的東西。”於是我就背書了,書的聲音夾雜著藥鍋沸騰的聲音。母親笑著說:“妳看,我的病好了!”“從那以後,媽媽生病了,我就拿著壹本書,在她床邊讀,讓她好起來。
他九歲的時候,他的母親給了他《禮記》、《周易》和《石矛》,這些書都是背誦的。閑暇時,他錄制唐宋詩詞,教他們唱歌。母親和仆人都體弱多病。每次仆人生病,母親都把仆人抱在壹個房間裏,從不睡覺。恢復少,需要參考墻間的詩詞,教孩子耳語當兒戲。母親生病時,丈夫會坐在枕頭邊。母親見了全,卻沈默而悲傷,全也依戀於此。品嘗日:“媽媽擔心嗎?”說:“當然。”“可是我該怎麽解決我的煩惱呢?”嶽:“讀過的我能背,我能懂。”誦經的聲音很大,關於醫學有壹場激烈的爭論。母親笑著說:“病沒那麽壞。”所以,如果母親生病了,全家人就在壹旁背書,但病是可以治好的。
6.文言文閱讀短文1:(1)是:取(1) (2)讀:考慮,思考(1)。
問題1:仆人驚魂未定,含淚離去。(2分)(1句1分)
問題1:例1:“門下的奴隸都要動,這個奴隸卻不富”,說明張齊賢堅持以德用人為主。
原則,知人善任。
例2:“我已經懷孕30年了,我沒有告訴任何人”,這顯示了張齊賢的慷慨和寬容。
例三:“我等我老公很久了”說明奴隸只是偶爾犯錯,但張齊賢最終還是讓他“上了我們的門”
接下來,選擇妳自己的地方”,表現出張齊賢的鐵石心腸和缺乏同情心。
例四:“幾件銀器被家奴偷去,齊賢在簾下熟視無睹,也不問”,說明張齊賢沒有及時指出仆人的錯誤,對人不厚道。(結合原1,視圖可證1。)
問題1:(1)“為”(wéi)是動詞。註意“為”字是多義詞,有實詞和虛詞的作用,讀音也有區別。(2)“讀”字也有歧義,要根據上下文“斟酌思考”。
問題1:註意“震”和“去”的意思。
問題1:這是壹道開放性的探究題,要求考生根據文章內容對人物的思想品德進行總結和評價。考生必須根據文章提到的內容總結張齊賢的性格特點,並做出簡要評價。
7.用文言文翻譯《江母來信》原文。
四歲,母親節頒四本書(1)幾個句子;苦孩子不會寫字,卻把竹枝刻成絲,折斷,彎成波浪,做成字,坐在膝上教他們。壹旦妳知道了,妳就把它拆了。白天練十字,明天全員用竹絲識字,沒錯。六歲時,我開始寫書。
白話:
蔣世全四歲時,母親每天教他幾句關於四書的話。苦於蔣世全太小拿不動筆,她把竹枝剪成細絲,折斷,彎成圖畫,拼成字,把蔣世全放在膝蓋上教他認字。當妳認識壹個單詞的時候,把它撕下來。每天教蔣世全十個字,第二天讓蔣世全拿竹絲把前壹天認識的字拼出來,直到沒有錯為止。蔣世全六歲的時候,媽媽讓蔣世全學會用鋼筆寫字。
給…作註解
四書:《論語》《孟子》《大學》《中庸》。Zhé:壹個單詞的筆畫。波,撇;嘿嘿。畢:全部,全部。陳:放吧。左右:兩邊。任:隨便啦。夏初:古代學校體罰設備。夏的意思是“賈母”,也就是木加木。楚,荊條。