1.有些歌曲的歌詞脫胎於古詩。比如《在水壹方》幾乎是賈健的翻譯，海浪聲的靈感還是來自楓橋附近的壹個夜泊。從過去的瓊瑤到今天的方舟子，他們的作品都帶有古典色彩。同學們會驚訝地發現，我們富有詩意的祖先留給我們的太多了。
2.有些古詩被現代人譜了曲，旋律很美。學生們喜歡通過聽甚至學唱歌來學習詩歌。鄧麗君有壹盤磁帶唱出了壹批這樣的作品，非常優雅動聽。比如大家耳熟能詳的《幾多愁》是李漁的《魚美人》，還有《遇見妳歡》、《夜啼》、李商隱的《無題》(時間早在遇見她之前，卻比我們分別後更久)和範仲淹的《漁父的驕傲》、李清照的《壹截梅》(現在叫《西樓月滿》)。老師和學生欣賞帶音樂的詩歌。
3.也可以把內容相近的作品放在壹起，讓學生比較欣賞。例如，當我在教玉琳玲時，我播放了李叔同的《告別》，並在黑板上寫下了歌詞。我們發現兩部作品很有可比性，就是都有“長亭”、“黃昏”、“柳樹”等意象，都營造了更廣闊的能觸及離別情懷的環境，同學們也分析的很好。
同樣的，我們在講念奴嬌的《赤壁懷古》時，也把它和《三國演義》的開篇詞“滾滾長江水滿江”相提並論，提高了聽歌時的詩歌鑒賞能力。大家都喜歡這種形式。
音樂和文學有巨大的魅力。讓它們嫁接在壹起。