“學會思考，善用，知信行統壹”是指在學會思考，善用之後，在已知的東西和我們的信念的基礎上，把壹切變成行動。要把知識裝進腦子裏，認真反復學習，不要停留在表面，不要滿足於皮相，要把學到的知識深化為行動。
知行關系是中國傳統文化的壹個重要哲學命題。早在春秋末期，孔子就提出了“學而知之”的思想，倡導學與思並重的認知理論。
南宋朱認為“論序以知為先；論重要性，行為為重，強調“先知後覺”的理論。王陽明反對朱的知行分離思想，提出了“知行合壹”的主張，認為“知者始行其所知，行者成就其所知”，也就是說，知行是相互影響、相互滲透的。
知、信、行的含義:知、信、行是三位壹體的概念，是壹種行為模式，它把人類行為的變化分為三個連續的過程，即知-信-行。
知識
1.壹般來說，知識越深，實現的傾向越強。知識是行動的基礎，力量的源泉。對於接受者來說，學習不僅是壹種顯性行為，也是壹種包括思維活動在內的隱性行為。學習改變落後的觀念包括去除過去所學的舊觀念的影響，重新學習，也叫解凍和再凍結。總之，通過學習去舊換新並不容易。
2.人們普遍對現實持積極態度，對知識進行獨立思考，逐漸形成信念。當知識成為信仰，人就能支配自己的行動。社會心理學家認為，信念的改變是知識、信念和行為中的壹把鑰匙。信仰是人們對自己生活中應該遵循的原則和理想的信念。它深刻而穩定，通常與感情和意誌融為壹體，主導人們的行動。