壹個優秀的老師無論在教學中做什麽都是有計劃有準備的。對於老師來說，寫教案是非常有意義的。授課方式有利於備課省時省力，操作靈活！關於寫教案，妳學到了什麽？經過收集和加工，我會為妳提供編譯和添加應用問題的大班教案，相信壹定會對妳有所幫助。
有加法應用題的大班1教案設計意圖；
為了發展孩子的口頭表達能力，培養孩子靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我設計了壹個讓孩子學習創造8道加法應用題的活動。先設置買水果的場景讓孩子學習編寫應用題的方法，然後讓孩子練習用圖片寫出自己的口試應用題，最後根據孩子的個體差異提供不同層次的材料，引導孩子由淺入深進壹步用口試的方法編寫8以內的加法應用題，孩子在輕松愉快的教學氛圍中獲得知識。趣味學習法遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合大綱中關於教育活動的組織要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，將教育融入生活和遊戲的觀點。
活動目標:
1，試著根據物理圖的內容，編寫相應的加法應用題。
2.掌握應用題的結構，體驗編寫應用題的樂趣。
3、完整準確的表達，提高孩子的語言概括能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動的重點和難點:
要點:根據圖意，寫出8以內的應用題。
難點:能夠清晰完整的表達。
活動準備:
素材準備:場景布置；水果超市，每人有操作卡，圖片，骰子等資料。
知識準備:孩子已經學會了8以內數字的構成。
活動流程:
(1)用摸球的遊戲來復習8的作文。
(2)創設情景，讓孩子初步了解應用題的結構。
1說明:今天老師帶妳去水果超市買水果。
2要求:
(1)每人最多只能買5件，買兩次放在兩個盤子裏。
(2)買完之後和伴侶聊壹聊:妳在超市買了什麽水果？妳第壹次買了多少水果？妳第二次買了什麽水果，第壹次買了多少水果？
3遊戲:買水果。老師重點觀察孩子買水果的情況。
4個別問題:重點引導孩子完整準確地描述。
5師生* * *總結:我去超市買水果。第壹次買了2個水果，第二次買了3個，第壹次買了5個。
(3)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，聽寫8以內的加法應用題。
1介紹材料，提出要求。
互動遊戲:誰最厲害？
(1)請求:
a、請仔細觀察，用剛才的方式完整地說壹遍。
b、做完後，把最後壹句話變成問句，考考孩子。
(2)幼兒小組遊戲:重點引導幼兒觀察畫面，完整準確地描述畫面。
(3)讓個別孩子聽寫應用題。
3老師和學生* * *壹樣的總結。
(D)提供不同層次的材料，引導幼兒進壹步運用口試方法，在8內編出加法應用題。
1介紹遊戲素材和要求。
2孩子的集體活動。
(5)引導孩子自己找嘉賓，找老師，找口語應用問題。
編輯和添加應用問題大班教案第二部分活動目標:
1，指導孩子學習9道加法應用題，培養孩子的細心觀察能力。
2.通過遊戲幫助孩子鞏固9道加法應用題。
活動準備:
每人壹套課件和卡片(動物和公式)。
活動流程:
首先，課前提問
1，復習8以內的加法題。
老師:小朋友，我問妳壹件事？5+3=?
楊:X老師，我告訴妳，5+3=8！
老師:小朋友，我問妳壹件事？4+4=?
楊:X老師，我告訴妳，4+4=8！
老師:小朋友，我問妳壹件事？6+2=?
楊:X老師，我告訴妳，6+2=8！
2、遊戲的方式(整體回答後可以問個別小朋友)
二、學習9的加法應用題(展示課件)
1，池塘裏有8只鴨子，又來了1只鴨子。池塘裏有多少只鴨子？(8+1=9)
老師:孩子們，請聽音樂！出自:屈；老師，我們的搭檔來了。
播放小鴨音樂，同時播放課件。
故事介紹。原來有8只小鴨，現在有1只小鴨。池塘裏有多少只小鴨子？
年輕:9。
老師:妳是怎麽算出來的？
楊:8+1=9
2.蝴蝶飛入花叢。首先，五只蝴蝶飛，然後四只蝴蝶飛。有多少只蝴蝶在飛？(5+4=9)
老師:小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛進了花叢。出自:屈；看，老師，有多少只蝴蝶？
幼:5只蝴蝶。
老師:是的，有五只蝴蝶。孩子們，看遠處飛舞的蝴蝶。
幼:4只蝴蝶。
老師:孩子們，讓我們想壹想。首先，五只蝴蝶飛了進來，然後四只蝴蝶飛了進來。多少只蝴蝶飛了進來？
年輕:9。
老師:妳是怎麽算出來的？
楊:5+4=9
3.小猴子在鍛煉。第壹次有7只小猴子，第二次有2只小猴子。有多少只小猴子？
同上(老師啟發孩子制造應用題)7+2=9
4.壹棵香蕉樹結了很多香蕉。首先，六個香蕉生長，然後三個香蕉生長。壹個* *裏長多少香蕉？
同上(老師問，小朋友答)6+3=9。
三、操作練習
給每個孩子壹份禮物(拿出壹個大禮盒，讓孩子拿出自己的禮物)，條件是孩子必須回答禮物上的問題(問題是用公式創建應用題)
第四，結語部分
讓孩子們帶著自己的禮物給他們的父母，以彌補應用問題(伴隨著音樂)。
反思:
知道數是計算的前提，反過來計算又能加深對對數概念的理解和認識。這兩者密切相關。這個活動通過數字的構成，把10以內的數字的識別和計算有機地聯系起來。對於10以內的每壹個數，通過動手操作，讓孩子逐漸形成數的概念，掌握數的構成和分解，進而達到正確的計算。孩子學過10以內的數字加減法，但不太明白每個數字的含義。本次活動中1加8是多少？使他們理解每壹個自然數是如何形成的，以及它與前面幾個數的關系，最後通過擺來鞏固他們對公式的應用。不僅深化了兒童在10內的構成、分解、運算。
編輯和添加應用問題大班教案第三部分活動目標:
1，指導孩子學習9道加法應用題，培養孩子的細心觀察能力。
2.通過遊戲幫助孩子鞏固9道加法應用題。
活動重點難點:創建和計算9道加法應用題。
活動準備:課件和卡片(動物和公式)每人壹套。
活動流程:
首先，課前提問
復習8以內的加法題。
老師:小朋友，我問妳壹件事？5+3=?
楊:郭老師，我告訴妳，5+3=8！
老師:小朋友，我問妳壹件事？4+4=?
楊:郭老師，我告訴妳，4+4=8！
老師:小朋友，我問妳壹件事？6+2=?
楊:郭老師，我告訴妳，6+2=8！
玩法(整體回答後可以問個別孩子)
二、學習9的加法應用題(展示課件)
1，池塘裏有8只鴨子，又來了1只鴨子。池塘裏有多少只鴨子？(8+1=9)
老師:孩子們，請聽音樂！我們的搭檔來了。
播放小鴨音樂，同時播放課件。
故事介紹。原來有8只小鴨，現在有1只小鴨。池塘裏有多少只小鴨子？
年輕:9。
老師:妳是怎麽算出來的？
楊:8+1=9
表揚孩子！
2.蝴蝶飛入花叢。首先，五只蝴蝶飛，然後四只蝴蝶飛。有多少只蝴蝶在飛？(5+4=9)
老師:小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛進了花叢。看，有多少只蝴蝶？
幼:5只蝴蝶。
老師:是的，有五只蝴蝶。孩子們，看遠處飛舞的蝴蝶。
幼:4只蝴蝶。
老師:孩子們，讓我們想壹想。首先，五只蝴蝶飛了進來，然後四只蝴蝶飛了進來。多少只蝴蝶飛了進來？
年輕:9。
老師:妳是怎麽算出來的？
楊:5+4=9
老師:太好了！誇誇自己！
3.20xx是奧運年。小猴子在鍛煉。第壹次有7只小猴子，第二次有2只小猴子。有多少只小猴子？
同上(老師啟發孩子創造應用題)
7+2=9
4.壹棵香蕉樹結了很多香蕉。首先，六個香蕉生長，然後三個香蕉生長。壹個* *裏長多少香蕉？
同上(老師問，小朋友答)
6+3=9
三、操作練習
給每個孩子壹份禮物(拿出壹個大禮盒，讓孩子拿出自己的禮物)，條件是孩子必須回答禮物上的問題(問題是用公式創建應用題)
第四，結語部分
讓孩子自己帶禮物給父母補應用題(伴隨音樂)，這節課就結束了。
編輯和添加應用問題大班教案第四部分活動目標:
1.學會用描述和模仿來補5以內的加法應用題。
2.獲得編加應用題的感性體驗。
活動準備:
老師演示材料:1熊玩具和1老虎玩具，還有4個玩具蘋果。孩子每人壹個小籃子，裝5個以下的玩具，比如3輛車，4輛車，2只兔子，5個水果。
小組活動材料:桌子上有5輛車，有公交車和轎車，有紅色和黑色的轎車；桌子上有4只玩具兔子，包括壹只小灰兔和壹只小白兔，壹只大兔子和壹只小兔子。桌子上有三個不同大小和顏色的玩具碗。桌子上有四個不同大小和顏色的蘋果。
活動流程:
1.老師壹邊操作壹邊描述物體。
老師:我買了1的小熊玩具，還有1的小老虎玩具。我立刻買了兩個玩具。老師剛才說了什麽？請給我小份的。請告訴孩子們老師說了什麽。
老師展示了四個蘋果，並用同樣的方式描述它們。
2.孩子們學習描述他們自己盒子裏的玩具。
(1)幼兒兩人壹組，根據籃子裏的玩具互相描述，老師聽幼兒編。
(2)師生分享交流:盒子裏有什麽玩具？我能說什麽呢？
3.老師在孩子描述的基礎上，模仿加法應用題。
(1)老師:如果把“壹個* * *有三輛車”變成壹個問題，應該怎麽問？有多少輛汽車？(2)提個要求:請根據盒子裏的玩具，補壹道加法題。
(3)幼兒兩人壹組，根據籃子裏的玩具抄寫應用題。
(4)師生分享交流:盒子裏有什麽玩具？應用題是怎麽編的？
4.幼兒分組作業，根據情況自由編出加法應用題。
介紹每組材料:
第壹組:桌子上有五輛車，包括公交車和轎車，紅色和黑色的轎車；第二組:桌子上有四只玩具兔，壹只小灰兔和壹只小白兔，壹只大兔子和壹只小兔子；第三組:桌子上放三個大小不同、顏色各異的玩具碗；第四組:桌子上有四個蘋果，大小不同，顏色不同。
玩法:兩人壹組，根據桌上擺放的玩具，編加法應用題。編壹個聽壹聽，然後互換角色，繼續觀察發揮差異，再編壹個加法應用題。
孩子們可以在小組中自由編輯和添加活動應用問題。老師聽孩子編，尤其是期末題。
師幼分享:妳選擇什麽玩具？怎麽補題？
活動擴展:
區域活動:將玩具放在數學區，根據玩具的特點，引導幼兒抄寫加法應用題。
生活活動:鼓勵孩子用周圍環境中的東西來補加法應用題。
編輯添加應用題，大班教案，第五條，活動目標:
1，指導孩子學習7道加法應用題，培養孩子的細心觀察能力。
2.通過操作，遊戲幫助孩子鞏固7的加法應用題。
3、發展孩子的動手操作能力，樂於參加數學活動。
4.提高邏輯推理能力，養成做事有條不紊的好習慣。
5.引導孩子對數字感興趣。
活動難度:初步學會7的加法運算。
活動難度:創建並計算7的加法應用題。
活動準備:課件、幾種動物卡片、水果、圖形卡片、內容音樂CD。
活動流程:1。問答遊戲介紹:(復習6內的加法題)
老師:小朋友，我問妳壹件事？2+3=?
(拍手，拍手，右手2指，左手3指)
孩子:X老師，我告訴妳，2+3=5！
拍拍手，拍拍手，左手伸出2個手指，右手伸出3個手指，說出數字。
老師:小朋友，我問妳壹件事？4+2=?
孩子:X老師，我告訴妳，4+2=6！
(整體回答後可以問個別孩子)
二、學習7的加法應用題(展示課件)
1，池塘裏有六條魚，又來了1條魚。壹個* *裏有多少條魚？(6+1=7)
老師:小朋友，看誰來了。。
播放魚音樂，同時播放課件。
故事介紹。以前有6條小魚，現在有1條。池塘裏現在有多少條魚？
兒童:7。
老師:妳是怎麽算出來的？
孩子:6+1=7
2.蝴蝶飛入花叢。首先，四只蝴蝶飛，然後三只蝴蝶飛。有多少只蝴蝶在飛？(4+3=7)
老師:孩子們，看，這裏有多少只蝴蝶？
孩子:4只蝴蝶。
老師:是的，有四只蝴蝶。孩子們，看遠處飛舞的蝴蝶。
孩子:3只蝴蝶。
老師:孩子們，讓我們想壹想。四只蝴蝶先來了，然後三只蝴蝶來了。壹個* *裏來了多少只蝴蝶？
兒童:7。
老師:妳是怎麽算出來的？
兒童:4+3=7
3.小雞在啄蟲子。第壹次有五只小雞，第二次又來了兩只小雞。壹個* * *裏有幾只小雞？
(老師啟發孩子創造應用題)5+2=7
4.蘋果樹上有許多蘋果。首先，三個蘋果生長，然後四個蘋果生長。壹個* *裏長多少個蘋果？
(老師問，小朋友答)3+4=7。
老師黑板上的加法公式是7:1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)。
三、幼兒操作練習，老師巡視觀察指導。
1，少兒組出了壹道數字為7的加法應用題。
第壹組動物卡片(邊學寫字邊拿出相應數量的卡片，口頭寫應用題)
第二組水果卡(同上)
第三組顯卡(同上)
2、請個別小朋友聽寫7道加法應用題的創作。
第四，結語部分
1，總結壹下這節課的內容。
2，表揚和鼓勵操作積極認真的孩子，
3.聽音樂，收拾好學校的工具，有序的放在指定的地方。
活動反映:
本次活動通過創設孩子們耳熟能詳的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中“用智慧拯救懶羊羊”的故事情境，引起了孩子們參與活動的興趣。同時設計了層層遞進的問題，配以生動的課件，讓孩子在遊戲中快樂地學習7的加法，找到運用交換的規律。輔助雙邊活動，活躍課堂氣氛，秩序良好，活潑而不混亂，讓孩子在輕松愉快的環境中學習。
編輯和添加應用問題大班教案第六部分活動目標:
1，能根據例題和自己已有的經驗，知道加法應用題說壹件事，說兩個數，問壹個問題。
2.能夠看實物、圖片或場景，9以內學會臨摹加法應用題。
3、能用不同的方法解決9以內的加法應用問題。
活動準備:
1，Tuka:紅花，黃花；加法公式卡。
2.教學掛圖。
3、各種實物。
活動流程:
壹、熱身活動:拍手遊戲
老師說:小朋友，告訴我，8除以2和能得多少？答:八可分為二和六。然後問:6是什麽？回答。
二、精彩介紹:出道題考考妳。
1，交談交流，讓孩子幫中班的孩子解決問題，並舉例說明。
小明做了五朵紅花和四朵黃花。壹個* * *有幾朵花？
2.應用題的結構。這個問題說的是什麽？告訴我們幾個數字。妳還問了什麽問題？讓孩子思考和回答問題，感受應用題的結構:說壹件事，兩個數，問壹個問題。
三、接龍遊戲:我們來補題。
1，展示小姬的圖片，老師講點東西，讓小朋友問個問題。
2.老師實物展示兩支短鉛筆和三支長鉛筆。孩子看著壹個東西說兩個數，老師可以問。
3、小朋友兩人壹組，壹人補實物，壹人提問。
三、操作活動:看題卡編應用題(題卡上有公式，有實物圖片)
1，老師指導，看題卡，比如:2 ^ 3 =？編壹個關於鉛筆的應用題。
2.同桌的小朋友配合著，看著手中的牌。壹個人說條件，壹個人提問，然後交換問題。
3.孩子的反饋。
四，我讓妳算算。
看圖上不同的東西，編不同的加法應用題。孩子們兩人壹組，壹個人編應用題，另壹個人在橫線上列出公式。
活動結束
孩子們壹起討論。
添加應用題的大班教案7壹、設計意圖:
為了發展孩子的口頭表達能力，培養孩子靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我設計了壹個讓孩子學習創造8道加法應用題的活動。先設置買水果的場景讓孩子學習編寫應用題的方法，然後讓孩子練習用圖片寫出自己的口試應用題，最後根據孩子的個體差異提供不同層次的材料，引導孩子由淺入深進壹步用口試的方法編寫8以內的加法應用題，孩子在輕松愉快的教學氛圍中獲得知識。趣味學習法遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合大綱中關於教育活動的組織要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，將教育融入生活和遊戲的觀點。
二、活動目標:
1嘗試根據物理圖的內容編寫相應的加法應用題。
掌握應用題的結構，體驗編寫應用題的樂趣。
關鍵點:
根據圖片意思，寫出8以內的應用題。
困難:
能夠清晰完整的表達。
三、活動準備:
素材準備:場景布置；水果超市，每人有操作卡，圖片，骰子等資料。
知識準備:孩子已經學會了8以內數字的構成。
四、活動流程:
(1)用摸球的遊戲來復習8的作文。
(2)創設情景，讓孩子初步了解應用題的結構。
1說明:今天老師帶妳去水果超市買水果。
2要求:
(1)每人最多只能買5件，買兩次放在兩個盤子裏。
(2)買完之後和伴侶聊壹聊:妳在超市買了什麽水果？妳第壹次買了多少水果？文章。出自屈。老。石焦。安。com。妳第二次買了什麽水果？妳買了多少水果？
遊戲三:買水果。老師重點觀察孩子買水果的情況。
4個別問題:重點引導孩子完整準確地描述。
5師生* * *總結:我去超市買水果。第壹次買了兩個水果，第二次買了三個，第壹次買了五個。
(3)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，聽寫8以內的加法應用題。
1介紹材料，提出要求。
互動遊戲:誰最厲害？
(1)請求:
a、請仔細觀察，用剛才的方式完整地說壹遍。
b、講完後，把最後壹句話變成問句，考考孩子。
(2)幼兒小組遊戲:重點引導幼兒觀察畫面，完整準確地描述畫面。
(3)讓個別孩子聽寫應用題。
3老師和學生* * *壹樣的總結。
(D)提供不同層次的材料，引導幼兒進壹步運用口試方法，在8內編出加法應用題。
1介紹遊戲素材和要求。
2孩子的集體活動。
引導孩子自己找嘉賓，找老師，口語應用問題，自由結題。
活動反映:
在以後的數學教學活動中，我會更多的使用遊戲的形式，因為孩子對遊戲最感興趣，最能吸引他們。遊戲的形式可以讓孩子對數學活動更感興趣，激發他們學習的積極性和主動性，養成愛動腦、愛動手的好習慣。
編輯和添加應用問題大班教案第八部分活動目標:
1，幫助孩子學會模仿3以內的加法應用題，理解加法的含義。
2、初步感知加減應用方法，為學習加減運算做準備。
3.讓家長助教了解幼兒園數學教育的活動。
活動準備:
搭建壹個超市場景，包括水果店、服裝店、菜市場、書店(所有物品少於3個)，邀請家長當助教。
活動流程:
首先，介紹壹下
1.今天，老師要和孩子們在超市裏玩遊戲。妳認為老師在這個水果店有什麽？(蘋果、梨、香蕉)
現在老師是推銷員，孩子是顧客。
2.老師和學生玩超市遊戲。讓孩子選擇壹種水果，買兩次。
3.問題:剛才孩子先買了兩個蘋果，然後是1個蘋果。他買了多少蘋果？(三個蘋果)
二，兒童模仿加法應用的問題
1.剛才老師問了孩子們什麽問題？有多少個蘋果？
2.孩子們是怎麽回答的？壹個* * *有三個蘋果
3.妳怎麽知道壹個* * *是三個蘋果？
因為老師告訴孩子沒有兩個蘋果，後來買了壹個蘋果，壹來就有三個。
4、教師總結:
(老師用數字卡展示兩次買的數字，用問號展示問題，並在黑板上展示。)
(1)剛才老師告訴小朋友，顧客買了兩個蘋果(出示數字2)。
(2)後來買了壹個蘋果(再次顯示數字1)。
老師告訴了妳幾個數字？兩對，兩個號碼，
然後老師問了什麽問題？易* *買了多少蘋果？
第三，孩子學會編題
剛才老師問孩子問題，讓孩子給大家提問題，好嗎？(老師展示教具，讓孩子編題。)
1.展示兩個盤子裏的橙子，讓孩子編問題，讓其他孩子回答。
2.展示小魚，讓小朋友來補題，讓其他小朋友來回答。
3.老師總結:剛才這兩個孩子在編題的時候還跟別人說了兩個數字，最後讓別人回答壹個問題。
第四，提出孩子編題的要求
1，這麽多小朋友都想編題，所以今天老師給小朋友準備了很多東西，讓他們在超市裏做遊戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒有小朋友買完東西，就編題，讓大家看看誰編的最好。
2、幼兒分組，教師綜合觀察，了解幼兒編的情況，強調最後。
不能壹句話就說出答案，要問壹個問題。
第三，讓孩子給家長補題。
1，老師這裏是壹個小紙條，每個孩子根據紙條上的項目，編壹個題目問爸爸媽媽，看誰的題目最好。
2.請家長助教與孩子進行親子互動。